Конспект занятия по английскому языку на тему «Приветствие» Видео. Составление план-конспекта урока английского языка
Уколова Елена Сергеевна
Учебное заведение:
МАОУ "СОШ №40"
Краткое описание работы:
A Slam lesson: «Introduce yourself» Class 3Theme of the slam lesson Intercultural approach in teaching English. Level of English language A1 - B1 Aim Develop the ability to represent yourself and be able to find new acquaintances Brief description of the idea Participants present themselves and recognize each other in the form of simple and clear exercises.
Жаглина Татьяна Владимировна
Учебное заведение:
МБОУ гимназия №19 г. Липецк
Краткое описание работы:
Урок разработан для учащихся 5 класса. УМК Ю. Е., Ваулиной, ДЖ. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. Урок общеметодологической направленности в рамках системно – деятельностного подхода. Урок обучения письменной речи. На уроке учащиеся учатся писать биографический очерк..Формируемые УУД: коммуникативные, регулятивные, познавательные, личностные.
Мякотина Наталья Иувановна
Учебное заведение:
МБОУ гимназия №14 г.Ейска МО Ейский район
Краткое описание работы:
Данные фрагменты уроков рассматривают индивидуальный подход к учащимся. Разработаны задания для учащихся со слабой языковой подготовкой, -средней и сильной. Рассматриваются задания по аудированию.чтению,письму.
Глотова Ирина Владимировна
Учебное заведение:
МАОУ СОШ №1 им.Н.И.Кондратенко
Краткое описание работы:
Комбинированный урок Цели:практиковать учащихся в употреблении слов, относящихся к теме «Профессия»; практиковать учащихся в словообразовании; совершенствовать навыки аудирования с целью извлечения необходимой информации; совершенствовать коммуникативные навыки учащихся по теме «Профессия»; ознакомить учащихся с английскими идиомами, связанными с профессиями.
Пахомова Ирина Геннадьевна
Учебное заведение:
МБОУ СОШ №1 имени М.П.Кочнева г.Нерюнгри, республика Саха (Якутия)
Краткое описание работы:
Разговорная тема "Travelling" по английскому языку в данном уроке посвящена именно путешествиям на самолёте: правилам безопасности во время полёта, прохождения паспортного и таможенного контроля. Урок проходит в форме ролевой игры
Юламанова Эльвира Булатовна
Учебное заведение:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5»
Краткое описание работы:
Вызывает интерес обучающихся к научным исследованиям, связанным со здоровым образом жизни, пробуждает любознательность в отношении пищи, необходимой для других частей тела, вызывает у обучающихся интерес к самостоятельному решению задач, воспитывает информационную культуру, активную жизненную позицию, толерантность, умение сотрудничать и работать в группе.
Юламанова Эльвира Булатовна
Учебное заведение:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5»г
Краткое описание работы:
Представляемый материал расширяет познавательные навыки в области грамматики и лексики английского языка. Урок построен таким образом, чтобы вызвать интерес учащихся к изучению английского языка. Осуществление постановки урока способствует творческому развитию учеников, а главное - их коммуникабельности.
Жуковская Юлия Валерьевна
Учебное заведение:
МБОУ "Вишняковская СОШ №28"
Краткое описание работы:
Данный материал предназначен для работы учителя английского языка с детьми 10-11 лет (5 класс) по закреплению полученных знаний: на уроке предполагается повторение грамматического материала: настоящее простое время, глаголы "can" и "have", а также лексического материала по заданной теме.
План-конспект урока по английскому языку по ФГОС
В данном разделе образовательного портала Конспектека представлены планы-конспекты уроков по английскому языку. Конспект урока английского языка представляет собой подробный план, включающий содержание и подробное описание этапов занятия по этой учебной дисциплине.
Грамотно составленный конспект урока служит преподавателю опорным планом проведения занятия, а также является документом, который используется при аттестации учителей английского языка. Поэтому можно сказать, что планы-конспекты уроков играют важную роль в процессе построения грамотного и эффективного процесса обучения английскому языку в школах России.
По новым требованиям государственных образовательных стандартов нового поколения (ФГОС) план-конспект урока английского языка должен отвечать следующим требованиям: цели, задачи и методы проведения урока должны отвечать возрастной группе учеников, цели и задачи занятия должны быть четко сформулированы, ход урока должен способствовать выполнению поставленных задач и достижению целей.
Главными составными элементами конспекта урока по английскому языку являются: тема, цели, задачи, вид, форма проведения, последовательность этапов, методические материалы и техническое обеспечение.
На учебно-методическом портале Конспектека можно скачать конспекты уроков английского языка бесплатно
Преподаватели могут разместить планы-конспекты уроков на различные темы на нашем Интернет-ресурсе и получить именные свидетельства о публикации авторского материала. Размещая свои наработки, Вы даете другим учителям английского языка перенять Ваш опыт и помогаете коллегам совершенствоваться. Все авторские наработки по английскому языку на нашем портале можно совершенно бесплатно скачать в целях ознакомления.
Помимо конспектов по английскому языку на нашем сайте Вы найдете разработки по немецкому , русскому , математике и всем другим предметам из учебной программы российских школ.
ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 7 КЛАССЕ.
ТЕМА: « Ч то ты хочешь изменить в себе?»
(« »)
УМК “Enjoy English” М.З. Биболетова
Учитель английского языка
Соколова Н.В.
2014 г.
Тема урока: « What do you want to change in yourself? » («Что ты хочешь изменить в себе?»)
Тип урока: комбинированный
Цели урока:
содействовать осознанию и принятию внешности и характера других людей;
обеспечить развитие умений классифицировать понятия по теме «Прилагательные» (для описания внешности, характера);
создать условия для развития и совершенствования навыков устного говорения (диалогической речи)
Задачи:
1. Образовательные:
Углубить и расширить знания учащихся по пройденной теме;
Уметь описывать себя и своих друзей, используя предложенные конструкции
2. Развивающие:
Развить навыки диалогической речи;
Активизировать навыки говорения;
Закрепить грамматические навыки;
3. Воспитательные:
Повысить мотивацию учащихся к изучению английского языка;
Способствовать работе учащихся в парах.
Формирование уважительного отношения к мнению окружающих
Оборудование: Раздаточный материал, наглядные материалы.
План урока:
Организационный момент
Фонетическая разминка
Активизация навыков чтения про себя
Физкульминутка
Развитие грамматических навыков и первичное закрепление введенного материала
Обучение заполнению таблиц. Тренировка навыков диалогической речи
Подведение итогов урока. Рефлексия
Ход урока:
I. Организационный момент. Приветствие:
Good morning, children! (ответ детей ). I"m glad to see you. (Pupils: “We are glad to see you too!”) Sit down, please! How are you? (Pupils: I"m fine/I"m o"k/So so/ Not bad)
Let"s remember our poem to greet each other. (It"s time to say “Hello!”)
Well, let’s begin our lesson.
II. Фонетическая разминка
Let"s play a new game. Be active and try to remember as many English words on the topic “Describing people” as you can.
The game “ Rhyming words” (Рифмующиеся слова)
Называю слова - ученики должны подобрать рифму к этому слову (слова по теме «Описание людей»). Ученик назвавший слово получает жетон.
Примерные слова: expensive, press, friendly, national, dependent, rice, mind, cry, bad, beautiful.
III. Тренировка лексических навыков
Children like to play different games. Do you want to play with me?
Ученики играют в игру «Лото». В ячейках таблицы написаны слова по-русски. Слова диктуются по-английски, ученики закрывают слова фишками.
вежливый
грубый
общительный
робкий
спокойный
веселый
независимый
красивый
любопытный
яркий
умный
грязный
Polite, merry, rude, dirty, sociable, clever, curious, shy, independent, beautiful, bright, quiet
IV. Активизация навыков устной речи
I"m sure it is very important to like yourself. But many people would like to be better. Would you like to change anything in yourself? Let"s read the variants in exercise 13, page 10. Work in pairs and ask each other. It is interesting to find out what have you learnt. Tell us about your partner.
V. Активизация навыков чтения про себя.
Now it"s time to read the story about New Year Resolution. Will you read the task before the test? What question will you answer? Start reading, please.
Учащиеся читают текст упражнения 14 на странице 10 про себя и отвечают на вопросы из задания перед текстом.
VI. Физкультминутка.
Hands up! Clap! Clap!
Hands on the hips! Step, step!
Bend your left!
Bend your right!
Turn yourself around.
Hands up! Hands down!
VII. Развитие грамматических навыков и первичное закрепление введенного материала в устной речи.
As you see it"s popular to make New Year Resolution in Britain. But you must not wait for New Year if you want to change something yourself. The words from exercise15, page 10 will help you to tell us what you do or would you like to do. Let"s complete the sentences from exercise 16, page 10.
Обсуждение информации из таблицы. Ученики читают и переводят слова и примеры, а затем выполняют упр. 15 на странице 10.
VIII. Обучение заполнению таблиц. Тренировка навыков диалогической речи.
Let"s divide into groups of four. You will ask the members of your group what they will change in themselves and write the answers in the table. Who can tell us about the members of the group?
Учащиеся делятся на группы для выполнения упр. 17 на странице 10. каждый ученик получает таблицу с именами членов своей группы, в которую он заносит результаты опросы своих одноклассников. Для работы в группе ученикам отводится 3-4 минуты. В конце урока заслушиваем по одному представителю от группы. Все ученики сдают таблицы на проверку.
IX. Подведение итогов урока.
Рефлексия. Объяснение домашнего задания.
Have you got any questions? Do you want to change your hair, your mind, your character?
Get your thing together. Have a nice day! Good-bye, girls! Good-bye, boys!
Домашнее задание: учебник: упр.12 стр.29; РТ упр.2 стр.8.
План-конспект урока английского языка по ФГОС.
1.ФИО: Горбунова Наталья Николаевна
2. Место работы: МБОУ СОШ№5, г. Елабуги РТ
3. Должность: учитель английского языка
4. Предмет: английский язык
5. Класс: 4
6. Тема урока: « Holidays ».
7. Базовый учебник:«Spotlight -4» учебник английского языка для 4 класса образовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014 год.Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина.
Цель урока: Формирование ключевых языковых компетенций на уроке английского языка.
Задачи урока :
Практическая:
– промотивировать навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности.
Образовательная:
– активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся. Познакомить с новым грамматическим материалом: простое будущее время.
Воспитательные:
– развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
– активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность.
Развивающие:
– содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;
– формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность);
– развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.
Тип урока: урок комплексного применения знаний с использованием электронно-образовательных ресурсов.
УУД:
Личностные:
– формирование познавательных мотивов обучающихся;
– развитие мысленного воспроизведения ситуации.
Регулятивные:
– владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.
Коммуникативные:
– продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи;
Познавательные:
– импровизация, высказывание предположений,
– самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера;
Форма урока: урок решения практических задач. Фронтальная, индивидуальная и групповая формы работы.
Средства обучения : компьютер, мультимедийный проектор и экран, мультимедийная презентация, карточки с заданиями.
Этапы учебного занятия
I. Организационный момент.
– Hello. Glad to see you! How are you ? (Ответы обучающихся)
Answer my questions, please.
1. What date is it today?
2. Is it Monday?
3. Is it Tuesday?
4. What day of the week is it today?
5. What is the weather like today?
II. Постановка цели урока .
Look at the screen, please, do a crossword and find out the theme of our lesson today. - Обучающиеся разгадывают кроссворд и называют тему урока (Holidays) и что они будут делать на уроке .
На каждом уроке бывает что-то новое. Что будет сегодня?
На экране появляется слайд с занятиями детей в ноябре и январе. Что дети делают в ноябре и будут делать в январе? Обучающиеся делают вывод, что познакомятся с будущим временем.
III . Актуализация знаний.
-Everybody likes holidays . I like holidays too.
Вопросы к обучающимся .
And what about you?
Do you like holidays?
What holidays do you know? ( Ответы обучающихся )
What’s your favourite holiday?
Look at the screen,please, and help Easter Bunny to name the holidays.
На экране презентация «Какой это праздник?» ( Ответы обучающихся )
And now look at this rabbit, please.
Who ’ s this ? (С корзинкой сидит Пасхальный кролик)
(Ответы обучающихся) It ’ s Easter Bunny .
Yes. It’s got something in his basket. What’s this? ( Ответы обучающихся )
Easter eggs. Yes. And there are some tasks for you. Let ’ s do the tasks .
Учитель достаёт из корзинки Пасхальные яйца, на которых написаны задания, и дети в группах выполняют эти задания.
1. Соотнесите праздник и занятия на нём.
Каждая группа получает карточку. На карточке изображение праздника (Potato Festival , Doll Festival , Moon Festival , Elephant Festival ) и список, чем можно заняться на праздниках. Из списка надо выбрать занятия к тому празднику, который изображён на рисунке. Праздники у групп разные. Затем каждая группа зачитывает свои ответы.
2.Найдите лишнее слово. Каждая группа получает карточки с заданием.
Find the odd one out
1. New Year- Christmas- Divali- Easter- Present
2. bauble-bell-cracker- decorate -star
3. light the lamps- sleep - take part in a sack race- play snowballs-dance
4. toy-doll- ball- moon -computer game
3. Догадайтесь, о каких двух праздниках идёт речь.
Группы получают карточки с текстами, в которых перемешаны предложения о разных праздниках.
Разделите предложения в тексте на два праздника (дать карточки с предложениями), подчеркнув синим и красным цветом (1.Пасха и Рождество. 2. Дивали и праздник русской зимы). Прочитайте ваши рассказы. (Зачитывает один человек из группы)
1. We have this festival in spring . It’s a winter festival. We play a traditional Egg Hunt game. We decorate a tree with lights and toys. We wear fancy dress and masks. We look for eggs and put them in the baskets. It’s so interesting to open the presents! This time I’d like a computer game. The winner gets a prize!
2. I’m from India. Boys have a snowball fight. We have a nice festival in October and call it the «Festival of Lights». It’s a winter festival. We decorate our homes and streets with lots of «divas». We make a snowman, sing songs. And we take part in a sack race. At the end we find the way out of a maze. We wear new clothes, sing and dance.
Well done, children! Easter Bunny is happy! Молодцы !
ФИЗМИНУТКА(под музыку песни « Jingle Bells »)
It was great ! Здорово!
IV .Постановка учебной задачи
What festival do people in England celebrate in December? Какой праздник в Англии празднуют в декабре? Они тоже будут что-то делать во время этого праздника. Какое время мы бы использовали в русском языке, говоря о том, что будем делать? Правильно, будущее время. А в английском языке оно называется the Future Simple .
V . Открытие нового знания (Первичное восприятие и усвоение нового материала)- будущее простое время
Well, children, let’s look at the screen, please. Read the text and find the verbs. (Сейчас посмотрите на экран, прочитайте текст и найдите глаголы)
На экране текст о Рождестве.
Ребята, вы заметили,что происходит с глаголами? Что вы заметили общего у глаголов в будущем времени? (Ответы обучающихся)
VI . Первичное закрепление
Раздаю тексты о празднике зимы в будущем времени.
Now, please, read about the Russian Winter Festival , find the verbs in Future Simple and underline them. (Прочитайте, пожалуйста, о празднике русской зимы. Найдите глаголы в будущем времени и подчеркните их. Прочитайте .)
In January we will have Russian Winter Festival in our school park. It will be fun. We will eat delicious food and listen to Russian folk music. We will play wooden spoons. Boys will have a snowball fight. We will make a snowman, sing songs. And we will take part in a sack race. At the end we will find the way out of a maze .We will like it! ( индивидуальные ответы обучающихся )
And now we will find the way out of a maze too. А теперь и мы попытаемся найти дорогу из лабиринта.
Раздаю карточки, на которых обучающиеся будут искать выход из лабиринта. Они должны «идти» по столбикам и закрашивать только те слова, которые имеют отношение к праздникам. Победитель получит приз от Пасхального кролика.
START
one
can
week
pencil
festival
fancy dress
green
three
letter
decorate
sing
desk
read
head
pupil
parade
wear masks
traditional food
red
sport
sister
window
light fireworks
cheese
long
monkey
strong
masks
bed
teacher
swim
cup
FINISH
Итог урока.
Рефлексия учебной деятельности на уроке
That’s all for today. Children, please answer my questions:
What was the theme of our lesson?
(Какая была тема нашего урока?)
What was new?
( Что нового узнали ?)
Well done, pupils. Молодцы!
(А теперь ребята, я хочу посмотреть, насколько вы поняли тему нашего урока и как вы оцените себя).
Раздаю листочки с фигуркой лиц и таблицу « Алгоритм». Обучающиеся должны отметить своё настроение и заполнить таблицу.
Если вы поняли тему, отметьте знак радости.
Если вы поняли, но испытывали затруднения, то отметьте знак равнодушия.
Если вы ничего не поняли, тогда отметьте знак печали.
Самоанализ учащихся по таблице «Алгоритм».
Сегодня на уроке я познакомился или продолжил знакомиться с…
Трудности были в заданиях…
Самое интересное задание было…
Я ставлю себе оценку….
-Итак, можно сделать вывод, что большинство учащихся поняли новый грамматический материал. Я очень рада (I’m very glad).
Now, open your diaries and write down your home work. You r homework will be a programme of your favourite holiday. Draw a picture of your favourite holiday and write what you will do at the holiday.
Our lesson is over. Good bye, children .
Тема урока : Профессии.
Тип урока : комбинированный (комплексный)
Формы работы : индивидуальная, парная, фронтальная.
Технологии : ИКТ (презентация, видеофрагмент), здоровьесбережения, сотрудничества.
Цель урока : научить учащихся рассказывать о будущей професии.
Задачи урока :
Образовательные:
повторение, закрепление и употребление изученной лексики по теме «Профессии», «Черты характера»,
развитие умения слушать с вычленением конкретной информации,
обучение чтению с извлечением определенной информации,
формирование техники речи,
развитие орфографического навыка,
обучение письму с опорой,
активизация грамматических структур “will / to be going to” для выражения будущего времени.
Развивающие :
развитие памяти, воображения,
развитие фонематического слуха и фонетических навыков,
развитие творческих способностей учащихся,
развитие самостоятельности,
развитие коммуникативных способностей учащихся,
развитие навыков чтения, говорения и письма,
развитие навыков аудирования, умений слушать и слышать,
развивать способности к выбору выражений адекватных ситуации общения, к формулированию выводов, к осуществлению репродуктивных (с использованием опор) и продуктивных действий.
Воспитательные :
воспитание культуры общения,
воспитывать положительное отношение к труду людей разных профессий,
воспитание умений работать в паре и в группе,
формирование мотивации к изучению иностранного языка.
Оснащение урока:
ТСО, презентация в PowerPoint,
индивидуальные карточки с заданием для самостоятельной работы,
УМК “Enjoy English ”(для 5 класса) М.З.Биболетова.
Личностные:
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Регулятивные:
Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Познавательные:
Построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;
Освоение чтения с извлечением определенной информации;
Организации познавательной деятельности.
Коммуникативные:
Формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать;
Умение задавать вопросы;
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Планируемые результаты :
Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к языку
Метапредметные развитие речи; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.
Предметные развитие коммуникативных умений: аудирование (просмотр видеофрагмента) с извлечением информации; чтение (извлечением определенной информации); письменная речь (с опорой на образец).
Предыдущее Д.З.: SB ex.25 p.49 (заполнить таблицу, написав характеристики и черты характера, необходимые для профессий)
| characteristics |
|
Ход урока.
Орг . момент
Teacher: Good morning, my friends! I"m glad to see you today. Sit down, please. Тоday some guests are present at our lesson, but I think that does not disturb you to work well. Let’s begin. What day is it today? What is the date? Who is absent? What’s the weather like today?
Введение в тему урока
Показ видеофрагмента.
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/grammar-videos/kittys-dream-job
Teacher: What do you think Kate is going to be? Why does she want to be a vet? What are the main characteristics of this occupation/profession?
Актуализация и подготовка мышления учащихся
Метод мозгового штурма .
Teacher: What, do you think, can *influence (*повлиять) the choice of your profession, job?
Job, profession
Вызывается один учащийся к доске для фиксирования ответов.
Возможные ответы : family, hobby, it’s interesting, it’s for intelligent people, I want to be famous & rich…
Teacher: What other professions do you know? What are you going to be? Why? What are the main characteristics of your favourite profession?
Центральная часть урока
Письмо. Орфография.
Развитие орфографического навыка « Scrambled Words – запутанные слова».
Teacher: It’s time to write. Look at these words. Can you unscramble them? Write them down:
corodt doctor
marnfier fireman
nesur nurse
fmerar farmer
liponceman policeman
ylrewa lawyer
woseeuhf housewife
Чтение (c извлечением определенной информации).
дотекстовый этап
Teacher: Who is going to be a vet?
Teacher: Nobody! It’s a pity!... Do you love animals?
Перед выполнением задания учитель обращает внимание учеников на новые слова в тексте (они даются с переводом в самом тексте).
Семантизация ЛЕ (через определение ) .
Teacher : Look at the new words and match them with their definitions.
Новые слова:
circus
treat
guinea pig
sick
disease
kick
bite
have to
текстовый этап
SB ex.27 p.49 (Text 2) Учащиеся самостоятельно читают текст.
Затем читают вслух.
Text 2. Vets
Animals are very important to people. We keep dogs and cats as pets. Some farmers have sheep and cows to produce meat and milk. We ride horses. We watch lions and tigers at the circus.
For people who love animals, working as a veterinarian is an ideal job. Veterinarians, or vets, treat many kinds of animals such as dogs, cats, guinea pigs, cows, pigs and horses. Some vets even treat zoo animals such as tigers and giraffes.
Vets have to be careful when they treat sick animals. The sick animal can bite, kick or scratch them. They have to learn about different diseases that animals get and how to treat them. Vets also learn how to treat animals so neither the vet nor the animal gets hurt.
послетекстовый этап
Teacher: Now find these sentences in this text, please. The game “Translator”.
Ученики вытягивают бумажки с предложениями, которые необходимо перевести.
Животные очень важны для людей.
Animals are very important to people.
Мы держит кошек и собак в качестве питомцев дома.
We keep dogs and cats as pets at home.
Ветеринары лечат собак, кошек, коров, свиней и лошадей.
Vets treat cats, dogs, cows, pigs and horses.
Ветеринары должны быть внимательны (осторожны), когда лечат больное животное.
Vets have to be careful when they treat sick animals.
Teacher: You have learnt some information about vets.
SB ex.28 p.50 (Vets)
Организация вопросно-ответной работы по карточкам (каждая пара получает индивидуальное задание по тексту)
Teacher: Answer the questions, please:
1) A vet is a dangerous job, isn"t it? Why?
2) Who can become a vet?
3) Would you like to be a vet? Why? Why not?
4) What do vets have to learn about?
5) Why do vets have to be careful?
6) Who usually wants to be a vet? For whom (для кого) is a vet an ideal job?
7) What are the main characteristics of a good vet?
Teacher: So, has anybody decided to become a vet? Why? Why not?
Письмо. Орфография.
Обучение письму (с опорой)
Teacher: Now, I have just got a letter form a pen-friend. Complete the text.
Thank you for your letter. How are you?
I’m good at school. I am interested in computers . My mother is a teacher and my father is a doctor . But I don"t want to be a teacher. I don’t want to be a doctor.
My favourite subjects at school are Maths , and of course, IT.
My hobby is computer programming. I think, it’s interesting (интересный), useful (полезный)and for intelligent / clever / bright people (образованных людей). So, I want to be a computer programmer .
A goodcomputer programmer should be (образованный) intelligent , (ответственный) responsible , (творческий) creative , (серьезный) serious and (любознательный) curious .
What are you going to be?
Teacher: Well-done! You have 5 minutes to write a letter to you friend about your profession.
Заключительная часть урока
Выставление оценок с комментариями и пожеланиями учителя.
«Lost answers – потерянные ответы».
Teacher: Well-done! We still have some time. Guess the following professions.
Who writes poems? A poet.
Who works with computers? A computer programmer.
Who helps children to learn? A teacher.
Who flies in airplanes? A pilot.
Who drives a car? A driver.
Who helps sick animals? A vet.
Who writes for newspapers? A reporter.
Who sells things? A seller / a shop-assistant.
Who helps doctors? A nurse.
Запись Д . З .
Teacher : Now open your record-books and write down your homework:
SB ex.27 p.49 (Text 2) – be ready to discuss the text, SB ex.28 p.50 (Vets) – answer the questions in writing.
Подведение итогов урока.
Рефлексия.
Что вы узнали на уроке?
Как вам это поможет в дальнейшем?
Теперь я знаю… .
Хочу больше узнать… .
Согласование оценок Your marks...
Teacher : And now our lesson is over. Thanks a lot for your participation. Good-bye.
Описание материала: Предлагаю Вам конспект урока по теме: “Идеальное место для путешествия ” Этот материал будет полезен для обучающихся 8 класса. Урок направлен на воспитание уважительного отношения к людям разных культур и стран.
Цель урока: контроль усвоения и активизации пройденного лексического материала.
Задачи урока:
1) практические: развитие лексико-грамматических навыков речи; развитие монологической и диалогической речи умение подготовить связанное высказывание по теме, выразить свое отношение к прочитанному; развитие умения слушать и понимать иноязычную речь на слух.
2) общеобразовательные: расширение общего кругозора учащихся расширение словарного запаса.
3) воспитательные: формирование стремления к совершенствованию своей речевой практической деятельности; совершенствование коммуникативной культуры ученика; воспитание уважительного отношения к другим культурам; воспитание и уважение к людям разных культур и стран; воспитание внимания, умения слушать друг друга.
4) развивающие: развитие способности к сравнению и сопоставлению, формулированию выводов из прочитанного и услышанного; развитие способности к подбору выражений необходимых для данной ситуации.
Ход урока
1. Приветствие (1 минута)
T: Good afternoon, boys and girls! Glad to see you! How are you today?
P: I am fine (good, excellent, great, OK, all right, so-so) thanks.
2. Организационный момент (1 минута)
T: Who is on duty today? Who is absent today? What is the date today? What is the day of the week? What is the season now? Do you like winter? What is the weather like today?
P: I am on duty today. All are present. Today is …. Today is …. It is winter. Yes I do. No I do not. Today is (frosty, cold, snowy, windy, sunny, dark…)
3. Фонетическая разминка (2 минуты)
T: When the weather is wet,
We must not fret.
When the weather is cold,
We must not scold.
When the weather is warm,
We must not storm.
But be thankful together
Whatever the weather.
Pupils read this poem all together, and then read it one by one.
4. Опрос домашнего задания (10 минут)
T: At home you must prepare arguments for and against tourism. Ex. 2 -3 page 54-55.
P: Good points: to discover new places, to teach people about art and culture, to improve knowledge of foreign languages, to relax, to have a fun.
Bad points: to destroy ancient cultures and traditional way of life, do not respect other countries and people, to pollute the water.
5. Сообщение целей урока (1 минута)
T: Today we are going to discuss what the ideal place for travelling is. You will read and listen to different people’s opinions. Then you will share your ideas about the ideal holiday.
Pupils are listening very attentively.
6. Аудирование (5 минут)
T: Listen to the text. Be ready answer the questions.
People like travelling. They travel on business or for pleasure. If you want to go to Britain you can do it in different ways. You can travel by train, by plane or by car. People have to cross the channel between England and France . Tourists usually go by plane. It is more comfortable and fast. There are two major airports in England: Heathrow and Gatwick. They welcome passengers from different countries overseas.
1. People like travelling.
2. People travel on business.
3. People go to Britain by plane.
4. Planes are not fast and comfortable.
5. There are two major airports in the UK .
1 - yes, 2 - yes, 3 - yes, 4 - no, 5 - no
Pupils listen to the text and try to understand.
7. Работа с текстом диалога (6 минут)
T: Open your books at page 56 ex.5. Mark and Brandon are talking about their holidays. Look at the photos and say what countries are they from?
Now put their conversation in order.
P: Now check your answers.
I think one of them is from Great Britain and other is from the USA .
Pupils read the dialogue and put their conversation in order.
8. Развитие навыков устной монологической речи (8 минут)
T: Answer my questions.
What places do the boys mentions as ideal for travelling? Why?
What do the boys think about travelling with parents?
What did the teenagers enjoy most about their holidays?
P: Brandon thinks Disneyland is the ideal place.
Mark says that it is Nottingham . They went rock climbing and visiting some old castles.
They like to travel with parents. They enjoy the weather, people and different kinds of activities.
9. Проведение опроса по теме (7 минут)
T: Travelling is really the best way of having a rest, visiting other countries, meeting new people. And now tell me, please, what is ideal place for travelling for you?
P: I am sure that London is ideal place for travelling, because you can improve your knowledge of English and enjoy his sights.
P: I think St.Peterburg is ideal place for travelling, because it is very beautiful city with lots of interesting places, which connected with our history, beside I want to see “white nights”.
P: To my mind ideal place for travelling is the South of Russia, because you can swim on the Black Sea and hiking snow-capped mountains at the same time.
P: I’d like to take rucksacks and walk in the countryside. It is ideal place for travelling, because you can breathe fresh air, enjoy nature.
P: Turkey, I think, is ideal place for travelling, because the clime is hot. And you can take sunbath and swim on the sea all days.
10. Составление вопросов (6 минут)
T: How are you going to spend your next summer holidays?
Make up questions and put down them.
1. (summer, where, going, are, next, you, for, your)
2. (would, to choose, way of travelling, like, what, you)
3. (to stay, where, going, you, are)
4.(do you, what, there, would)
5.(going, who, with, you, are)
P: 1. Where are you going for your next summer?
2. What way of travelling would you like to choose?
3. Where are going to stay?
4. What would you do there?
5. Who are you going with?
11. Домашнее задание (1 минута)
T: At home you must answer these questions.
Pupils write down home task for the next lesson.
12. Подведение итогов урока (1 минута)
T: Today we spoke about different countries and places. I saw that every one has own opinion about travelling. Now look at the blackboard read the proverbs and try to find Russian equivalents to them.
P: East or West home is best.
There is no place like home.
So many men, so many minds.
Pupils try to guess the meaning of these proverbs.
13. Оценки (1 минута)
Teacher puts marks for pupils’ work.
