Способы автоматизации звуков л и ль. Постановка и автоматизация звука л в слогах, словах, предложениях, артикуляционная гимнастика для звука л

Л №1 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Л В ПРЯМЫХ СЛОГАХ

ЛА – ЛА – ЛА ЛА – ЛО – ЛУ

ЛО – ЛО – ЛО ЛО – ЛУ – ЛА

ЛУ – ЛУ – ЛУ ЛУ – ЛА – ЛЫ

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ ЛЫ – ЛУ – ЛА

ВЛА – ВЛА – ВЛА ВЛА – ВЛО – ВЛУ

ВЛО – ВЛО – ВЛО ВЛО – ВЛУ – ВЛА

ВЛУ – ВЛУ – ВЛУ ВЛУ – ВЛА – ВЛЫ

ВЛЫ – ВЛЫ – ВЛЫ ВЛЫ – ВЛУ - ВЛА

Л №2 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Л В ЧИСТОГОВОРКАХ И СЛОВАХ

Ла – ла – ла – лапа Лу – лу – лу – лук

Ло – ло – ло – лом Лы – лы – лы – лыжи

Слова с ударением на слоге:

Лапа, лавка, лампа, ластик, ласточка, лак, лаз, ландыш, юла, дела, зола, вела, жила, мала, пила, кулак, калач, салат, халат, палатка, булавка, скала.

Лупа, лук, луч, Луша, лунка, золу, юлу, пилу, шалун, колун, белуга, луковица, лось, лодка, локоть, ложка, лом, лов, лоб, лошадь, болото, калоши, колодец, пилот, Володя, чулок, холодный, голодный, поломка.

Лыко, лыжник, лыжи, столы, колы, голы, волы, полынь, малыш, улыбка, булыжник

Слова без ударения на слоге:

Школа, пела, Мила, ела, мыло, дуло, бегала, ходила, водила, возила, носила, писала, одела, читала, обидела.

Луна, лужок, лужайка, лукошко, лунатик, голубь, желудь, палуба, получать, белый, смелый, алый, лыко, целый, вилы, спелый, пчелы, бокалы, пеналы, каналы, вокзалы, каникулы, малыши, полыхает.

Л № 3 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Л В ЧИСТОГОВОРКАХ И СЛОВАХ

Ла – ла – ла – лопата и пила. Лу – лу – лу – купили пилу.

Ло – ло – ло – в лодке весло. Лы – лы – лы – в лодке столы.

Ло – ло – ло, ло – ло – ло Лу – лу – лу, лу – лу – лу

На улице тепло. Возле окон на полу.

Лу – лу – лу, лу – лу – лу Ла – ла – ла, ла – ла – ла

Стол стоит в углу. Не заметили стекла.

Лы – лы – лы, лы – лы – лы Лу – лу – лу, лу – лу – лу

Забивали мы голы. Мы не били по стеклу.

Ла – ла – ла, ла – ла – ла

Только нет в окне стекла.

Благородный, благодарный, облако, глаза, гладкий, глава, сожгла, злая, злак, класть, класс, Клава, кладовая, власть.

Плакат, платок, плавать, плакать, пласт, пластинка, пластмасса, заплатка, слава, сладкий, славный, слабый, выслать, флакон, флаг, вышла, шла.

Блок, глобус, клок, клоун, плот, плохо, площадь, пломба, слон, слово, весло, сложный, слойка, флаконы, флот, хлопать, хлопок.

Блуза, каблук, глупость, клубок, клумба, клуб, клубника, клубень, плут, плуг, слух, слушать, служить, случай, заслуга.

Глыба, злые, клык, плыть, слышать, слыть, котлы, ветлы, хлыст

Л №4 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Л В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

Алла мала. Мила мала. Алла и Мила малы.

У дома лужа. Малыш упал в лужу. Малыш пускал лодочку.

Алла спала. Вова будил Аллу. Алла встала.

Луша мала. Луша устала. Луша уснула.

На воде лодка. В лодке весла. Мила сидит в лодке.

Папа точил пилу. Папа спилил елку. Слава таскал ветки.

Клава мыла полы. Мила помогала Клаве. Мила носила воду.

У Милы белые зубы. У слона белые клыки. У пианино белые клавиши.

У Аллы клумба. На клумбе флоксы. На клумбе гладиолусы.

Алла сложила слова. Мила сложила кубики. Луша сложила книжки.

Глаша купила ландыши. На небе светила луна. Мышка попала в мышеловку. Клава выучила пословицу. У Славы белые голуби. Флот ушёл в плаванье. Лодка качалась на волнах. Алла надела блузку. По небу плыло белое облако. Хлопок называют белым золотом.

КЛУБНИКА

Сладка спелая клубника.

Сколько ягоды – взгляни-ка!

Даже платьице у Аллы

От клубники в соке алом.

Л №5 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Л В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ И СТИХАХ

Ложка из олова – оловянная.

Шалаш из соломы – соломенный.

Платье из шёлка – шёлковое.

Платье из полотна – полотняное.

Аллея из ёлок – еловая.

Зал с колоннами – колонный.

Ландыши на лугу – луговые.

Ломом ломают, а колуном колют.

Молотилкой молотят, а толкушкой толкут.

На холоде охлаждают.

От лучины светло, а от печки - тепло.

Метла в углу, а половик на полу.

Чем глубже колодец, тем холоднее вода.

У елки и иголки еловые.

Так ослаб главный силач, что хоть плачь.

Болонка пила у колонки, Лампочка – в лампе, и стало светло,

Колонка поила болонку. Словно всю тьму за углы отнесло.

Л №6 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Л В ОБРАТНЫХ СЛОГАХ, СЛОВАХ,

ЧИСТОГОВОРКАХ

АЛ – ОЛ – УЛ ЯЛ – ЁЛ – ЮЛ ЁЛ – ИЛ - УЛ

АЛ – ЯЛ – ОЛ ИЛ – ЫЛ – ЕЛ ОЛ – АЛ – ЫЛ

Зал, мал, дал, упал, вал, жал, канал, бокал, пенал, писал, вокзал, металл, стучал, галка, палка, мочалка, скакалка, фиалка, спал.

Стол, пол, вол, укол, гол, дол, дом, волк, холм, холка, полный, долго, молния, полдень, чехол, щегол, футбол, рассол, стул, дул, аул, караул, мул, булка, подул, уснул, тянул, зевнул, шепнул, качнул, ущипнул.

Выл, мыл, ныл, мылся, забыл, завыл, бутылка, пылкий, мял, сиял, унял, стоял, гонял, завял, занял, менял, поднял, боялся, смеялся.

Шёл, вёл, шёлк, ёлка, чёлка, тёлка, пчёлка, осёл, козёл, новосёл, котёл, щёлкать, метёлка, мел, пел, цел, умел, сидел, одел, висел, хотел, шипел, белка, мелко.

Михаил, мил, бил, пил, забил, водил, возил, косил, купил, носил, учил, тащил, гостил, жилка, вилка, пилка, поилка, косилка, носилки.

Ал – ал – ал – темный подвал. Алка – алка – у меня палка.

Ол – ол – ол – вымыли пол. Олка – олка – у меня иголка.

Ул – ул – ул – ломаный стул. Илка – илка – у меня вилка.

Ил – ил – ил – я полы помыл.

Л №7 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Л В СЛОВАХ, ПРЕДЛОЖЕНИЯХ, СТИХАХ

Алфавит, алмаз, Алтай, халва, маршал, шалфей, балкон, выдал, выпал, падал, сыпал, топал, щупал, выгнал.

Дунул, стукнул, кинула, сунула, выгнула, мускул, вулкан, чулки.

Сеял, таял, веял, веялка, сеялка, узелок, видел, вышел, обидел, ненавидел, дятел, пепел, выпил, выбил, высадил, выучил, вытащил, выпустил, выскочил.

Стул упал на пол. Павел пошел на футбол. Папа купил елку. Соловей пел на ветке. На скале сидел орел. Брат уехал на вокзал. На столе лежит вилка, стоят тарелки и бокалы. Луша надела на голову белый платок. Володя будет пилотом. Слава пьет молоко. Мила видела в цирке клоуна. Садовник копает клумбу лопатой. На клумбе будут расти флоксы. Мама купила одеколон «Фиалка». Мила и Володя плывут на лодке, Володя на веслах. Плотник сделал стул. На яблони поспели яблоки.

Спал я, спал, Волна догоняла волну,

Спать устал, Уходила волна в глубину,

Взял да встал. Выходила волна из глубин,

Постоял-постоял, Ты не плавал бы

Снова устал в волнах один!

И опять поспал.

Л №8 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Л В СВЯЗНОМ ТЕКСТЕ

КАК ЛИСИЦА ВОРОНУ ПОЙМАЛА

Лисица лежала на снегу. Закрыла она глаза и не двигается. Увидела ее ворона. Осторожно подлетела она к лисице, подошла поближе и клюнула ее в хвост, а лисица лежит, как мертвая. Запрыгала ворона вокруг лисицы, подошла к голове и хотела лисицу в глаз клюнуть. Вскочила лисица, сцапала глупую ворону и в лес побежала.

КОТЯТА

Лада поставила на стол кружку молока и накрыла ее полотенцем. Около стола играли котята. Один котенок схватил полотенце и стащил его на пол. Кружка тоже упала и молоко разлилось. Котята стали лакать молоко. Напились они молока и уснули под столом.

СОВА

Сова, совушка, сова

Большая голова.

На суку сидела,

Головой вертела,

Во все стороны глядела.

Л №9 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Л В СВЯЗНОМ ТЕКСТЕ И СТИХАХ

НА ОЗЕРЕ

Была осень. Солнце ярко светило, но грело слабо. В субботу мальчики собрались на рыбалку. Они сели под куст, закинули удочки. Как хорошо было кругом! Берега озера поросли камышом. С берега в воду спускались ветки ольхи. За озером был молодой осинник. Солнце садилось. Его лучи освещали лесок, озеро. Рыба клевала хорошо. Мальчики наловили много окуней и плотвы.

ПОСЛЕ ДОЖДЯ КОРОВА НА ЛУГУ

Посмотри, на мостовой Плывут над лугом облака…

Лужу выбило водой. «Ах, до чего красивы!

Сразу с нашего двора Они как лужи молока,

Набежала детвора! Они белее сливок,

Ай да лужа, глубока, Как пенка молока парного», -

Тут и море, и река. Вздыхала, ахала корова,

Но не сказала никому,

А промычала сладко: «Му-у».

Снег сегодня белый, белый,

От него кругом светло.

Рукавички я надела,

В зимней шубке мне тепло.

Л №10 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В ПОСЛОВИЦАХ, ПОГОВОРКАХ, СТИХАХ

Лгуна легче поймать чем хромого. Ложь человека не красит. Ложь на тараканьих ножках ходит. раз солгал – навек лгуном стал. Откладывай безделье, да не откладывай дела. Маленькое дело лучше большого безделья. Невелик соловей, а голосок золотой. Есть не ел, а за столом посидел.

СЧИТАЛКИ:

Зайчишка-трусишка Шла коза по мостику

По полю бежал, И виляла хвостиком.

В огород забежал, Зацепила за перила,

Капусту нашел, Прямо в речку угодила.

Морковку нашел, Кто не верит – это он,

Сидит. Выходи из круга вон!

Грызет.

Хозяин идет!

Лена искала булавку, Сел медведь на бревнышко,

А булавка упала под лавку. Стал глядеть на солнышко.

Под лавку залезть было лень, Не гляди на свет, медведь!

Искала булавку весь день. Глазки могут заболеть.

Л №11 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Л В СТИХАХ И СКОРОГОВОРКАХ

Колыбельная Носатые галки

Баю-баю, баю-бай, Выводят считалки:

Ты, собачка, не лай. - Я галка!

Белолапа, не скули, - Ты галка!

Мою Таню не буди. – Мы галки!

Темна ноченька – - Вы галки!

Не спится И только ченушки,

Моя Танечка боится. И только белянки,

Ты, собачка, не лай, В лесу на полянке

Мою Таню не пугай. Играют в молчанку.

Вышли волки на охоту. Лев комарика ловил,

Бродят стаей по болоту. Лапой лоб себе разбил.

Между прочим, говорят,

Волки ягоды едят.

Скороговорки:

В Луку Клим луком кинул. Палку толкал Полкан.

Около кола колокола. У елки иголки колки.

Л №12 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Л В ЗАГАДКАХ И СКОРОГОВОРКАХ

Падают с ветки Кто зимой холодной

Золотые монетки. Бродит злой, голодный?

(листья) (волк)

Ела, ела дуб, дуб, Ныряла, ныряла

Поломала зуб, зуб. И хвост потеряла.

(пила) (иголка с ниткой)

Я землю копала – Возле грядки две лопатки,

Ничуть не устала. Возле кадки три лопатки,

А кто мной копал, Все лопатки – сосчитать!

Тот и устал. Сколько будет?

(лопата) Ровно … (пять)

Скороговорки:

Мама мыла Милу мылом. Иван-болван

Мила мыла не любила. Молоко болтал,

Да не выболтал.

Л №13 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В СКОРОГОВОРКАХ

Маленькая болтунья Петя был мал и мяту мял.

Молоко болтала, болтала, Увидела мать -

Да не выболтала. Не велела мять.

Дятел на дубу сидит Клала Клава лук на полку,

И в дубу дупло долбит. Кликнула к себе Николку.

Наш Полкан попал в капкан. Съел Слава солёное сало,

Сел сокол на гол ствол. Да сала Славе мало.

У ежа и ёлки иголки колки.

Около колодца кольцо не найдется.

Пошел Ипат лопаты покупать. Козел-мукомол,

Купил Ипат пять лопат. Кому муку молол,

Шел через пруд, зацепился за прут. Кому не молол?

ЛЬ №1 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА ЛЬ В СЛОГАХ

АЛЬ – АЛЬ – АЛЬ АЛЬ – ОЛЬ – УЛЬ - ЫЛЬ

ЕЛЬ – ЕЛЬ – ЕЛЬ ЯЛЬ – ЮЛЬ – ИЛЬ - ЁЛЬ

ЁЛЬ – ЁЛЬ – ЁЛЬ УЛЬ – ЕЛЬ – ЯЛЬ - ИЛЬ

ЮЛЬ – ЮЛЬ – ЮЛЬ ЮЛЬ – ЁЛЬ – ЫЛЬ - УЛЬ

ИЛЬ – ИЛЬ – ИЛЬ ЕЛЬ – АЛЬ – ОЛЬ – ЫЛЬ

ЛЯ – ЛЯ – ЛЯ ЛЯ – ЛЕ – ЛЁ - ЛИ

ЛЕ – ЛЕ – ЛЕ ЛЕ – ЛЁ – ЛИ - ЛЯ

ЛЁ – ЛЁ – ЛЁ ЛЁ – ЛЯ – ЛИ - ЛЕ

ЛЮ – ЛЮ – ЛЮ ЛЮ – ЛИ – ЛЯ - ЛЕ

ЛИ – ЛИ – ЛИ ЛИ – ЛЮ – ЛЯ – ЛЁ

ТЛЯ – ТЛЁ – ТЛЮ АЛЯ – АЛЯ - АЛЯ

ТЛИ – ТЛЕ – ТЛЯ ЕЛЕ – ЕЛЕ - ЕЛЕ

ТЛЕ – ТЛИ – ТЛЁ ЕЛЁ – ЕЛЁ - ЕЛЁ

ТЛЮ – ТЛЯ – ТЛИ ЮЛЮ – ЮЛЮ - ЮЛЮ

ТЛЁ – ТЛЯ – ТЛЕ ИЛИ – ИЛИ - ИЛИ

ЛЬ №2 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В СЛОВАХ

Аль, оль, уль, ыль, юль, иль, ель

Сталь, эмаль, шаль, даль, медаль, педаль, пальма, деталь, мальчик, дальше, фестиваль, пальчик.

Соль, моль, толь, боль, Ольга, только, больно, фасоль, куль, пульс, булькать, руль.

Ковыль, костыль, бутыль, мотыль, пыль, быль, мыльце, паяльник, тюль, вестибюль, утиль, фитиль, килька, сильный.

Ель, мель, цель, щель, хмель, метель, панель, шинель, щавель, сельдь.

Удаль, пальто, пальба, батальон, почтальон, медальон.

Кульки, бульон, бульдог, пыльца, тюльпан, павильон.

Табель, никель, китель, дельфин, шницель.

Ля, ли, ле, лё, лю

Поля, Ляля, лямка, поляна, солянка, гуляш, коляска.

Липа, лист, ливень, Лиза, калина, Полина, улитка.

Лента, лейка, лес, левый, лезть, леска, лебедь, лесенка, лев, билет, колено, жалеть, телега, тюлень.

Лёша, лёд, лён, лёгкий, полёт, далёкий, колёса, пелёнка, селёдка, зелёный, уголёк, мотылёк, самолёт.

Колю, велю, пилю, мелю, солю, Люба, люди, люк, лютик, колючий.

ЛЬ №3 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В СЛОВАХ

ля

Оля, Валя, Юля, Коля, воля, пилят, пуля, неделя, мелят, белят, холят, солят.

ли

Лицо, лиса, листок, лимон, улица, сидели, стояли, стучали, ходили, возили, писали, носили, наехали, топали, хлопали, великан.

ле

Улей, поле, колесо, летать, лесник, ледник, лечить, лебедка, лепешка, ледоход, лежать.

лю

Полюс, челюсти, целюсь, любимец.

Произносить слова со стечением согласных:

Ля,ли

Клякса, пляж, бляха, для, шляпа, хлястик, пляска, глянец, слякоть, глядеть, склянка, шли, ближе, глина, длина, плита, климат, клин, блин.

Ле,лё,лю

Глеб, хлеб, плед, след, плен, клей, хлев, плесень, блеск, клетка, бледный, коллектив, увлеченье, клён, Киев, взлёт, шлёпать, плёнка, клюв, ключ, клюшка, плюшка, люблю, слюда, клюква, наблюдать.

ЛЬ №4 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ И СВЯЗНОМ ТЕКСТЕ

Лиля нарисовала зеленую лилию. Юля и Галя любят кататься на льду. Лёня и Юля купили леденцы. Люди заходили в лифт. Около леса синеет лен. Поля и Галя рисуют пальму. Валя не гуляла, потому что была метель. Коля льет молоко из бутылки в блюдце. Над лесом летели лебеди. У Толи папа летчик, он сегодня в полете. Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят. На тополе распустились молодые клейкие листочки. С улицы доносился звук капели. Лёва лепит из пластилина. У Лены зелёная лента. Люда поливает тюльпаны из лейки.

ПРАЗДНИК ЛЕСА

В школе объявили праздник леса. В субботу ребята собрались в школе. Они принесли лопаты и лейки. Приехали машины, они привезли саженцы. Школьники обсадили деревцами деревенский пруд, озеленили спортивную площадку. Возле школы разбили ельник.

В лесу метет метелица,

Белым снегом стелется,

А мы валенки надели –

Не боимся мы метели.

ЛЬ №5 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА ЛЬ В ТЕКСТЕ И СТИХАХ

ПЧЁЛЫ

Я собирал в лесу землянику и потерял дорогу. Кругом был молодой ельник. Я лег на душистый ковер из еловых иголок, возле ног поставил корзинку с земляникой. Над головой гудели шмели. Быстро проносились осы. С цветка на цветок перелетали домашние пчелы, собирая сладкий сок. Потом пчелы скрылись за ельником. Я отправился за пчелами, и они указали мне путь к дому.

А недавно две газели В светлом зале

Позвонили и запели: На рояле

1. Неужели в самом деле Плясовую заиграли.

Все сгорели карусели? Собирайся хоровод,

1. Ах, в уме ли вы, газели? Встретим пляской

Не сгорели карусели, Новый год!

И качели уцелели.

Вы б, газели, не галдели, Совы летели,

А на будущей неделе Все люди глядели,

Прискакали бы и сели Совы садились,

На качели-карусели. Все люди дивились.

ЛЬ №6 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА ЛЬ ВО ФРАЗАХ И СТИХАХ

Лес большой, а лесок маленький. Лист большой, а листик маленький. Сельские жители живут в селах и поселках. Лес из лиственных деревьев – лиственный. Аллея из лип – липовая. Пух от тополя – тополиный. Кисель из малины – малиновый. Кисель из лимона – лимонный. Кисель из клюквы – клюквенный. Олененок из плюша – плюшевый.

АПРЕЛЬ МЕТРО

Апрель, апрель! Кто построил этот светлый,

По дворам звенит капель, Этот мраморный вокзал?

По полям бегут ручьи, Кто под нами незаметно

На дорожках лужи. Проходил и проползал?

Скоро выйдут муравьи Под садами, под домами

После зимней стужи. Шли рабочие в забой,

Пробирается медведь Воевали с плывунами,

Сквозь лесной валежник, С камнем, глиной и водой.

Стали птицы песни петь,

И расцвел подснежник.

У липы липовый цветок, Мы теперь метатели -

У липы липовый листок, Бьем по неприятелю!

Целебен липовый цветок, Размахнись рукой – бросок!

И липок липовый листок. Прямо в цель летит снежок.

ЛЬ №7 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА ЛЬ В СТИХАХ И СКОРОГОВОРКАХ

Лепестки лелеют, Кленовый листок на клене,

Лепестки жалеют, Кленовый листок зеленый,

Пусть они белеют, Все лето листок зеленый

Пусть они алеют. Зеленел на зеленом клене.

Леня лез по лесенке, Дядя Коля дочке Поле

Срывал Леня персики. Подарил щеночка колли,

С песенками, Но щенок породы колли

С персиками Убежал от Поли в поле.

Скатился Леня с лесенки!

Есть у Ляли кукла Леля. Коля колья колет,

Леля сделана из льна – Поля поле полит.

Ляле нравится она.

Люди хлеб в полях лелеют, На мели мы налима нашли.

Сил для хлеба не жалеют.

ЛЬ №8 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В СТИХОТВОРНОМ ТЕКСТЕ

Спит на льдине целый день Ливень, ливень льет везде.

Толстый маленький тюлень. Рады птенчики в гнезде:

У ленивого растяпы – Мама дома посидит,

Превратились в ласты лапы. Никуда не улетит!

ЛИВЕНЬ ЛЬЕТ

Ливень льет! Ливень льет! – Я на волнах поплыву!

Пляшут капли в лужице, По каналу – и в Москву!

Плот плывет! Плот плывет! Только ливень все сильнее.

Плот по луже кружится. Только капли все крупнее.

Лягушонок влез на плот Хвастунишки не жалея,

И кричит: «Ура! Вперед!» Бьют сильнее и больнее!..

Плещут волны! Хлещут волны! Лягушонок в лужу -

Заливают с головой! Плюх!

1. Что мне волны! Самый полный! И на землю,

Не сдается рулевой. Под лопух.

Выучи скороговорки:

Вале велики бальные туфли. Великану малы Валины валенки. Ладе дали медаль. Лилипуты пили пилюлю и лопотали. Над лугом летели белые лебеди. Оля дала Лене длинную белую ленту. В июле юлу купили Юле. Лёня лепил оленя.

Ля-ля-ля
Ле-ле-ле
Лю-лю-лю
Ли-ли-ли
aль - оль - уль - ыль
яль - ёль - юль - иль
яль - юль - иль - ель
оль - ёль - аль - юль
аль - яль - уль - юль
ыль - иль - ель – аль

Автоматизация звука ЛЬ в слогах.

ЛЯ
Поля, ляля, лямка, гулять, поляна, солянка, гуляш, коляска, Оля, Юля, Уля, Валя, Коля, Поля, Толя, Галя, воля, пуля, неделя, пилят.

ЛИ
Лиза, лист, лифт, липа, ливень, налим, долина, калина, Полина, малина, улитка, Лиса, лицо, лимон, улица, кролик, спали, сидели, стояли, стучали, ходили, писали, читали, качели, бегали, уехали, наехали, топали, пеликан, великан.

ЛЕ
Лев, лей, лес, лезь, левый, лейка, лента, лебедь, леска, лесенка, билет, рулет, олень, налей, налево, колено, полено, жалеть, железо, телега, тюлень, бакалея, поле, улей, колесо, лежать, летать, ледник, лесник, лечить, лепешка, лебедка, ледоход,

ЛЁ
Лед, лен, Лева, Леня, Леша, легкий, летчик, полет, далекий, колеса, пеленка, селедка, зеленый, соленый, уголек, кошелек, мотылек, фитилек, самолет.

ЛЮ
Колю, велю, пилю, мелю, солю, люк, Люба, люди, лютик, колючий,колют, мелют, целюсь, полюс, челюсть, любимец.

Автоматизация звука ЛЬ в чистоговорках.

Ля-ля-ля, ля-ля-ля - на аллее тополя.
Лю-лю-лю, лю-лю-лю - я пилой дрова пилю.
Ле-ле-ле, ле-ле-ле - стоит лампа на столе.
Ли-ли-ли, ли-ли-ли - прилетели журавли.

Автоматизация звука ЛЬ в словосочетаниях.

Ливерная колбаса, железная дорога, голодная собака, бальное платье, школьная тетрадь, соломенная шляпа, сливочное масло, настольная лампа, спелый лимон, сладкий леденец, лохматый пудель, белый лебедь, холодное лето, смелые люди, плутовка лиса, белый хлеб, тёплое пальто, белая лилия. баскетбольная площадка, маленький волчонок. жёлтые листья.

Автоматизация звука ЛЬ в предложениях.

У Лены лейка.
Галя и Оля бегали.
Лева и Коля сидели.
Коля сильнее Толи.
Леня полез на липу.
Далеко, далеко колокольчик звенит.
Оля поливает лимон.
Лида любит лимонад.
Леня лепит из пластилина.
У Левы заболели зубы.
Маленькая Оля лежит в коляске.
У Лизы болит левое колено.
Валя и Галя лепили лебедей.
Самолет летит над поляной.
Маленькие лисята бежали за лисой.
Ежедневно я из лейки поливаю тополь клейкий.
Эти тополи и липы сами мы сажали.
Эти клены и газоны сами поливали.
Взгляни, на маленьких совят - малютки рядышком сидят.

Автоматизация звука ЛЬ в связной речи.

Наши руки были в мыле,
Мы посуду сами мыли.
Мы посуду мыли сами,
Помогали нашей маме.
В. Лифшиц

Валенки
Валенки у Валеньки
Не велики, не маленьки.
В снег провалились,
А с ног не свалились.
И. Жуков

Лягушата
Пять зеленых лягушат
В воду броситься спешат-
Испугались цапли!
А меня они смешат.
Я же этой цапли
Не боюсь ни капли!
А. Барто

Алена и Поля.
Алена и Поля ходили в поликлинику. Потом они гуляли на поляне у поликлиники и плели венки. Потом они купили хлеб, вафли и лимоны.

Речевой материал для автоматизации звука "Л".

Задачи:
1. Отработать правильное произношение звука "Л" в речи с помощью стихотворений и чистоговорок.
2. Улучшить ритмико-интонационную сторону речи.
3. Повысить речевую активность.
4. Оптимизировать эмоциональный фон, улучшить настроение.

Описание: Уважаемые коллеги, продолжаю публиковать копилку чистоговорок и стихов для автоматизации звуков в речи ребенка, которые используются мною в логопедической работе с детьми. На этот раз позвольте представить вашему вниманию речевой материал, направленный на автоматизацию звука "Л". Эти чистоговорки можно использовать как элемент тематического занятия во время динамических пауз или как отдельное занятие по звукопроизношению. Мои дети с большим интересом и удовольствием проговаривают эти стишки, заучивают их. А потом мы с ними на данном материале устраиваем конкурс "Чтецов". Победитель тот, кто расскажет стихотворение и правильно произнесет все звуки. Данная работа будет полезна логопедам, воспитателям, родителям.

Содержание
Автоматизация твердого звука "Л"
Эти чистоговорки я использую на 2-х этапах работы по звукопроизношению.
Первый раз я их использую на этапе автоматизации звука "Л" в слогах. Работа ведется следующим образом: взрослый читает сам текст, а ребенок произносит только слоги (игра "Эхо").
Например: взрослый - "На улице тепло", ребенок - "Ло-ло-ло"
Таким образом в увлекательной форме можно проговаривать слоги различной конфигурации довольно долгое время и ребенку это не надоедает. Так же в процессе многократного проговаривания чистоговорки ребенок ее запоминает и потом может ее рассказать на конкурсе чтецов.
Второй раз эти же чистоговорки мною используются, когда идет автоматизация звука в речи. Сначала я использую чистоговорки, т. к. они уже знакомы ребенку. Только теперь всю чистоговорку говорить ребенок. Второй вариант - это конкурс "Чтецов" - 2-3 ребенка, хорошо произносящие данный звук соревнуются в чтении чистоговорок. Еще на этом этапе мы играем в игру "Кто быстрее?" - берется так же 2-3 ребенка, я называю какой-то слог, например, "ЛА", а ребенок должен вспомнить и сказать на этот слог чистоговорку. Кто первый скажет, тот получит жетон. В конце игры по количеству жетонов определяется победитель. И в первой, и во второй игре важно не только рассказать чистоговорку, а главное произнести правильно звук.
Вот некоторые из них.
Ла-ла-ла - Мила плачет у стола.
Лу-лу-лу - я возьму метлу.
Лы-лы-лы - вымыли полы.
Ла-ла-ла - я домой ушла.
Ло-ло-ло - как на улице светло.
Лу-лу-лу - стекла осколки на полу.
лу-лу-лу - скачет лошадь по селу.
Лы-лы-лы - эти туфли мне малы.
Ло-ло-ло - мяч попал в стекло.
Ла-ла-ла - туча мимо проплыла.
Ло-ло-ло - стелем одеяло.
Ло-ло-ло - внизу речка и село.
Ил-ил-ил - стекло Олег разбил.
Ыл-ыл-ыл - бульон в котле остыл.
Ил-ил-ил - лампу лось купил.
Ел-ел-ел - дятел улетел.
Ол-ол-ол - в углу стоит стол.
Ал-ал-ал - я достал пенал.
Ил-ил-ил - блокнот взял Михаил.
Ал-ал-ал - едет, едет самосвал.
Ол-ол-ол - Володя в школу шел.
Ил-ил-ил - подмел палас Данил.
Ала-ала-ала - лшадка побежала.
Лат-лат-лат - Ане купим мы халат.
Алка-алка-алка - это слово галка.
Ула-ула-ула - говорю акула.
Илка-илка-илка - на столе лежала вилка.
Лок-лок-лок - побелили потолок.
Ела-ела-ела - ласточка запела.

А вот несколько чистоговорок-стихотворений

СКАЛА
Ла-ла-ла - вот стоит скала.
Лу-лу-лу - заберемся на скалу.
Ло-ло-ло - ой, куда нас занесло!
Лы-лы-лы - как слезем со скалы?

ФУТБОЛ
Ол-ол-ол - я люблю футбол.
Ал-ал-ал - мяч в окно попал.
Ил-ил-ил - вот так гол забил!
Ал-ал-ал - меня папа наказал.
Ул-ул-ул - посадил в углу на стул.
Алка-алка-алка - себя мне очень жалко.

БАЛ
Ал-ал-ал - у нас будет бал.
Ол-ол-ол - в зале надо вымыть пол.
Ол-ол-ол - в зал поставили мы стол.
Ул-ул-ул - у стола поставим стул.
Ал-ал-ал - вот заходят гости в зал.
Ал-ал-ал - Леонид разбил бокал.
Лу-лу-лу - лежат осколки на полу.
Лы-лы-лы - надо подмести полы.
Ал-ал-ал - ах, какой веселый бал!

ВЕЛИКАН
Ил-ил-ил - великан в пещере жил.
Ыл-ыл-ыл - он большущий очень был.
Ал-ал-ал - стал ему костюмчик мал.
Ол-ол-ол - и к портному он пошел.
ел-ел-ел - сшить костюм портной сумел.

На этапе автоматизации звука после чистоговорок я использую стихи, в которых часто встречается звук "Л". На данном материале потом проводится конкурс "Чтецов". Вот некоторые из них.

Взял я папину пилу.
Палку я пилой пилю.

Луша в школу не ходила,
Полгодочка Луше было.

Под столом клубок лежал.
Лапой кот клубок достал.

Ловит муху мухоловка.
Мух ловить умеет ловко.

Лаяла лайка за дальним селом,
Лайку услышал малыш за окном:
- Милая лайка, больше не лай,
Лаем своим малыша не пугай.

Кот - плутишка, шалунишка.
Ухватил кот лапой мышку.
Плохо было в лапах мышке,
Убежала от плутишки.

Увидала галка
На полу скакалку.
Поскакать хотела,
Только не умела.

На небе полная луна.
За волной бежит волна.
В догонялках при луне
Не догнать волну волне.

Автоматизация мягкого звука "Л"

Работа над автоматизацией мягкого звука "Л" ведется в такой же последовательности, что и с твердым звуком. Поэтому предлагаю вам только речевой материал.

Ли-ли-ли - малину мы нашли.
Ля-ля-ля - это круглая земля.
Ле-ле-ле - лента на столе.
Лю-лю-лю - я лису леплю.
Ли -ли-ли - нам гудели корабли.
Лю-лю-лю - пельмени я солю.
Лю-лю-лю - малину я люблю.
Ель-ель-ель - я пью клюквенный кисель.
Аль-аль-аль - получи медаль.
Оль-оль-оль - эта цифра ноль.
Ель-ель-ель - воду лью под ель.
Оль-оль-оль - покупаем с мамой соль.
Ель-ель-ель - Коля постелил постель.
Ель-ель-ель - полосатый толстый шмель.
Али-али-али - Любе ландыш дали.
Ель-ель-ель - Павел лег в постель.
Оля-оля-ля - колол полено Коля.
Лин-лин-лин - к нам идет павлин.
Или-или-или - бабу снежную лепили.

Любит львица, любит лев,
Любят львята львиный зев.
Словно львы, цветы зевают.
Их из лейки поливают.

Если моль вы увидали
На любимой вашей шали,
То, пожалуй, вашу шаль
После моли станет жаль.

Гули-гули, гули-гули.
Туфли Голуби обули.
На балконе поплясали,
Хлеба с маслом поклевали.
Туфли с лапочек слетели.
Шу! Голубки полетели.

У малышки Валеньки
Маленькие валенки.
У большого Леши
Валенки побольше.

Голубые васильки
Ждали летние деньки.
Появились из земли
И в июле зацвели.

Цапля клюквы поклевала,
Клюква в клюве кислой стала.
- Нет, я клюкву не люблю,
Я лягушек половлю.

Заболела в полночь Юля.
Мама ей дала пилюли.
Ох, несладкие пилюли,
Не пила пилюли Юля.

Зеленел листок на клене.
Помахал листок Алене.
Словно маленький платочек,
Был зелененький листочек.

Задача. Добиваться правильного звучания изолированного звука [л].

Сюжетно-игровая основа: «Встреча со звуком [Л] в Звукограде».

План занятия

I. Многократное произнесение звука [л]-[л]-[л].

II. Рассматривание схемы артикуляционной позы звука [л].

III. Игра «Самолет». Движения рукой, имитирующие полет самолета с произнесением длительно звука [л]. (Можно использовать игрушечный самолет.)

IV. Игры «Бусы». «Песочные часы», «Пианино», «Шагай пальчиками по столу». «Намотай клубочек».

V. Игра «Поймай звук» . Выделение звука [л] на слух:

· отложить счетную палочку;

· хлопнуть в ладоши;

· поднять руку с карточкой (синей или с буквой «Л»).

VI. Игра «Найди» . Выбор картинок, в названии которых есть звук [л].

VII. Игра «Лабиринт» (по игровой карте).

VIII. Игра «Учимся говорить правильно» (по игровой карте). На игровой карте изображены самолеты и пароходы разной величины. Ребенок должен при показе на изображении самолета или парохода небольших размеров произнести звук [л] тихо. При увеличении размера рисунков увеличивается сила голоса.

ЗАНЯТИЯ 4-6. Автоматизация звука [л]

Задача. Автоматизировать звук [л] в прямых, обратных слогах и со стечением согласных.

Сюжетно-игровая основа: «Встреча со звуком "Л" в Звукограде на улице Ливандия».

План занятия

I. Проговаривание обратных слогов (по 3-5 раз).

Ал, ол, ул, ыл, ил, ел, ял.

II. Проговаривание прямых слогов (по 3-5 раз).

Ла, ло, лу, лы.

III. Проговаривание слогов со стечением согласных (по 3-5 раз

Кла, кло, клу, клы;

акл, окл, укл, ыкл;

сла, сло, слу, слы;

асл, осл, усл, ысл;

лса, лсо, лсу, лсы;

гла, гло, глу, глы;

абл, обл, убл, ыбл;

лпа, лпо, лпу, лпы;

алф, олф, улф, ылф.

Упражнения для проговаривания вышеуказанных слогов:

§ повторить за логопедом;

§ собирать пирамидку и произносить слоги (одно кольцо - один слог);

§ выкладывание различных фигурок из палочек и произнесение слогов (представляются образцы);

§ сгибание пальцев в кулак, начиная с большого, и произнесение слогов;

§ «шагать» пальцами по столу и произносить слоги;

§ отстукивание слоговых цепочек, хлопок в ладоши, хлопок ладошкой по столу, топанье ногой, попеременное отстукивание пальцами по столу (как при игре на пианино), удар мячом об пол;

§ сказать на один слог больше;

§ запомнить и повторить в том же порядке.

IV. Итог.

ЗАНЯТИЕ 7. Автоматизация звука [л]

Задача. Автоматизировать звук [л] в словах с обратными слогами. Сюжетно-игровая основа: «Лабиринт (игровая карта)».

План занятия

I. Игра «Самолет». Произносить длительно звук [л].

II. Игра «Мячик скачет» . Произносить слоги быстро, многократно и отрывисто.

III. Повторить слоги и цепочки слогов.

Ал-ол-ул-ил;

ал-ол, ал-ул-ил;

ол-ул, ол-ил-ал;

ил-ал, ул-ал-ол.

IV. Повторить слова за логопедом.

V. Назвать изображения на картинках одним словом.

VI. Назвать короткие и длинные слова.

VII. Деление длинных слов на слоги.

VIII. Определение места звука [л] в словах.

IX. Повторить слова.

X. Игра «Она и он».

Она пела. Он пел.

XI. Назвать слова, отвечающие на вопросы: кто это? Что это?

XII. Запомнить картинки и назвать их в том же порядке.

XIII. Запомнить как можно больше картинок и назвать их (картинки убираются).

XIV. Назвать предметы со словами мой, моя, моё, мои и один, одна, одно.

Косилка, белка, осел, козел, метелки, палка, бокал, вокзал, самосвал, мочалка, подвал, галка, ствол, елка, челка, косилка, носилка, дятел, сеялка.

XV. Четкое произнесение слов тройкой.

Галка - палка - скакалка;

пилка - вилка - жилка;

осел - козел - котел;

елка - телка - пчелка;

зевнул -уснул - качнул;

мел - пел - сел;

гол - пол - дол;

волк - долг - полк;

финал - пенал - канал;

бал - зал - мал;

иголка - заколка - палка;

был - мыл - пыл.

ЗАНЯТИЕ 8. Автоматизация звука |л]

Задача. Автоматизировать звук [л] в словах с прямыми слогами.

Сюжетно-игровая основа: «Собираем всех друзей» (прилагается игровая карта).

План занятия

I. Игра «Самолет».

II. Игра «Мячик скачет».

III. Игры-упражнения «Что изменилось?», «Чего не стало?»

IV. Счет 1-»5: лодка, лампа, лужа, лось.

V. Игра «Лесенка-чудесенка».

Детям предлагается «подняться» пальцами рук по лесенке (нарисованной или объемной), называя на каждой ступеньке слово, в котором слышится звук [л].

VI. Игра «Добавь слог» (слоги -ла, -ло, -лы).

Ма.., пи.., ю.., ска.., ску.., шпа.., спа., шко.., ши.., си.., пе...

Мы.., ду.., бега.., обида.., оде.., писа., чита.., кида.., носи.., свек... Ма.., мы.., са., одея... ши.., те.., мас.., вес.., пуга.., дуп.., повид... Стек.., вес.., сед.., теп.., свет..,унес.., пек...

Пи.., ска.., ску.., шпа.., шко.., аку..,смо.., мёт.., по.., ви.., пчё... Бока.., кана.., пена.., канику.., сто.., ство..,обва.., ба.., шака..,уко... Соко.,уг..,уз.., го.., ко.., кот.., вёс.., стек...

ЗАНЯТИЕ 9. Автоматизация звука [л]

Задача. Автоматизировать звук [л] в словах со стечением согласных.

Сюжетно-игровая основа: «Человек рассеянный просит научить его быть внимательным».

План занятия

Четкое произнесение слогов со стечением согласных.

Бла-бло-блу-блы;

гла-гло-глу-глы;

зла-зло-злу-злы;

кла-кло-клу-клы;

пла-пло-плу-плы;

сла-сло-слу-слы;

фла-фло-флу-флы;

шла-шло-шлу-шли;

тла-тло-тлу-тлы

Четное произнесение слов.

Слова: галка, палка, скалка, осел, козел, котел, мыл,

Вставить звук [л] (вторым).

Кок - клок, пот плот, сон - слон, куб - клуб, сова - слова,

кубок - клубок, сух -слух, газ - глаз.

Из каждого слова исключить по одному звуку [л] так, чтобы получилось новое слово.

С л о в а: стол, укол, полк, волк, тепло, ствол, власть, клад.

Назвать слова со звуком [л], отвечающие на вопросы: кто? Что? Какой? Что делал? (варианты: повторить за логопедом, прослушать аудиозапись, запомнить и повторить, игра с мячом).

Слова: галка, волк, вол, осел, козел, щегол, пчелка, белка, голубь, лыжник; молния, чехол, футбол, вокзал, скакалка, фиалка, булка, флакон, чулки; алый, белый, милый, смелый, умелый, гладкий, сладкий; видела, мыла, читала, носила, возил, мылся, завыл, учил, гостил, вышел.

ЗАНЯТИЕ 10. Автоматизация звука [л]

Задача. Автоматизировать звук [л] во фразах, насыщенных словами с обратными слогами.

Сюжетно-игровая основа: «Волшебные шары».

План занятия

Составление предложений по картинкам:

§ а по опорным словам;

§ опорным схемам;

§ мнемотаблицам.

Четкое проговаривание скороговорок.

Ал-ал-ал - Павел днем не спал.

Ал-ал-ал - в углу темный подвал.

Ал-ал-ал - пенал на пол упал.

Ол-ол-ол - пенал упал на пол.

Ол-ол-ол - садимся мы за стол.

Ол-ол-ол - вымыли пол.

Ул-ул-ул - Петя губы надул.

Ул-ул-ул - ветерок подул.

Ул-ул-ул - ломаный стул.

Ыл-ыл-ыл - Павел пенал забыл.

Ял-ял-ял - книгу Петя взял.

Ил-ил-ил - я котенка напоил.

Ел-ел-ел - Вова кашу ел.

Ёл-ёл-ёл - кто-то в комнату вошел.

Игра «Измени предложение».

Я мою пол. - Ты... Он... Она... Вы... Они...

Я еду на футбол. - ...

Я завязываю узел. - ...

Я еду на вокзал. - ...

Я сяду на стул. -...

Я покупаю синий пенал. -...

Игра «Закончи предложение словом».

Дима письмо...

Пала на диване...

Самосвал на землю песок...

Михаил по телефону маме...

Дедушка сегодня на футбол...

Павел камень в воду...

Щегол песенку звонко...

Новосел в новый дом...

Сокол мышку...

Витя в магазине пенал...

Слова: спал, высыпал, писал, пел, поймал, звонил, ходил, купил, кинул, въехал.

ЗАНЯТИЕ 11. Автоматизация звука [л]

Задача. Автоматизировать звук [л] во фразах, насыщенных словами с прямыми слог ами.

Сюжетно-игровая основа: «Играем вместе» (игротеки).

План занятия

Проговаривание предложений, четко произнося звук [л].

Игра «Измени предложение».

Я еду на лыжах. - Ты... Он... Она... Мы... Вы... Они...

Я еду на лошади. - ... Я мою ложки.

Я вижу лося.

Я ловко кидаю мяч. ...

Закончить предложение слоном, начинающимся на звук [л]. У кошки не ноги, а мягкие (ч т о?)...

Мама красит ногти (чем?),..

Суп едят (чем?)...

Лодочник плывет (на чем?)...

Лыжник едет (на чем?)...

В лампу ввернут (что?)...

На дорогах после дождя остаются (что?)...

Закончить чистоговорку.

Ла-ла-ла жужжит и мед несет...

Ла-ла-ла как у тебя идут...

Ло-ло-ло зимой от снега всё... Ло-ло-ло вей снегом...

Лу-лу-лу все танцуют на... Лы-лы-лы на кухне вымою...

Заучивание чистоговорок (см. п. IV).

Игра «Продолжи предложение».

Дима взял яблоко, и Надя взяла яблоко.

Коля отдал книгу, и Оля...

Миша пил молоко, и Даша. ..

Паша назвал слово, и Маша...

Папа позвал собаку, и мама...

Ваня дал мячик, и Зоя..

Петя отнял кубик, и Лана. .

Никита спал днем, и Настя...

Сын подмел пол, и дочь...

Олег поднял лопату, и Луша...

Щегол свил гнездо, и ласточка...

Павел жил на пятом этаже, и Нина...

ЗАНЯТИЕ 12. Автоматизация звука [л|

Задача. Автоматизировать звук [л] во фразах, насыщенных словами со слогами со стечением согласных.

Сюжетно-игровая основа: «Мы в сказке,Колобок“»

Проговаривание предложений за логопедом после прослушивания аудиозаписи или диктофонной записи.

Составление предложений по картинкам, опорным схемам

Составление предложений по опорным словосочетаниям. Голубое платье. - Мама гладит голубое платье.

Белое облако. -...

Веселый клоун. - ...

Голубые глаза. - ...

Носовой платок. -...

Спелое яблоко. -...

Глубокий колодец. -...

Закончить предложение.

Цветы цветут на...

Вся планета видна на...

Ненужные вещи кладут в...

Хлопковая ткань сделана из...

У плаща голубая...

Луна не видна из-за...

С яблони упало...

Нитки смотаны в...

Слова: кладовка, подкладка, клумба, глобус, клубок, яблоко, хлопок или облако.

Заучивание чистоговорок.

Шла-шла-шла - мама в комнату вошла.

Шло-шло-шло - вот и солнышко взошло.

Сли-сли-сли - гусей на улице пасли.

Сло-сло-сло - это новое весло.

Кла-кла-кла - мама пироги пекла.

Кло-кло-кло - будет чистым стекло.

Кло-кло-кло - до блеска начищу стекло.

Гла-гла-гла - Лана маме помогла.

Глу-глу-глу - нитку вдену я в иглу.

Тло-тло-тло - станет вдруг светло.

ЗАНЯТИЕ 13. Автоматизация звука [л]

Задача. Автоматизировать звук [л] в чисто говорках, скороговорках, четверостишиях, насыщенных словами с обратными типами слогов.

Сюжетно-игровая основа: «Играем в сказку „Фабрика прекрас- План занятия

I. Прослушивание (аудиозаписи) скороговорок и выполнение за- даний выделение слов со звуком [л]; счет 1-10 со словом «белка»; заучивание наизусть по опорным картинкам. (При необходимости за- пись проговаривания скороговорки детьми на диктофон.)

Белый снег, белый мел.

Белый заяц тоже бел.

А вот белка не бела.

Белой белка не была.

Заяц белый, заяц белый,

Ты куда за лыком бегал?

Заяц белый зашептал;

Я не бегал, я скакал.

Веник пол подметал,

Веник очень устал,

Он чихнул, он зевнул

И тихонько лег под стул.

Как у бабушки козел

Что за умный был:

Сам по воду ходил,

Сам и печку топил,

Сам и кашу варил,

Деда с бабой кормил.

Друга я вчера обидел,

Хоть совсем и не хотел.

Я его еще не видел,

Помириться не успел.

Уж бежал кривой дорожкой,

Ни одной не топал ножкой.

Он бы топнул, да не мог,

Потому что был без ног.

ЗАНЯТИЕ 14. Автоматизация звука [л]

Задача. Автоматизировать звук [л] в чистоговорках, скороговорках, потешках, четверостишиях, насыщенных словами с прямыми слогами.

Сюжетно-игровая основа: «Фабрика прекрасных чтецов». План занятия

Припоминание и повторение чистоговорок (см. данную тему, занятие 11, п. IV).

Проговаривание и заучивание стихотворения (на выбор).

Все бело, бело, бело -

Много снегу намело!

Вот веселые деньки!

Все - на лыжи и коньки!

Мила вымыла ладони,

Мила сделала салат.

Маме помогала Мила,

Мама Милу похвалила.

Плыла на лодке Лайка.

У Лайки - балалайка.

Долго пела Лайка мне О погоде, о луне.

Выделение на слух слов со звуком [л] в чистоговорках, скороговорках, стихотворениях.

Заучивание стихотворений наизусть по опорным картинкам, я мнемотаблицам, прослушивание аудиозаписи.

ЗАНЯТИЕ 15. Автоматизация звука [л]

Задача. Автоматизировать звук [л] в чистоговорках, скороговорках потешках, стихах, насыщенных словами со слогами со стечением гласных.

Сюжетно-игровая основа: «В гостях у звука [Л]».

План занятия

I. Проведение конкурсов «Кто больше запомнит скороговорок, потешек, чистоговорок?». «Кто в быстром темпе произнесет любимую скороговорку?»

II. Запись проговаривания ребенком скороговорки на диктофон.

III. Заучивание скороговорки (на выбор).

Клава, Клава, глянь в окно.

Сколько снегу намело.

И в лесу, и в саду Сосны, елки - все в снегу.

Слоны умны, слоны сильны.

Слоны спокойны, веселы.

Головой кивает слон -

Он слонихе шлет поклон.

Спит в углу моя слониха.

Двое маленьких слонят

Спать давным-давно хотят.

Спит спокойно сытый слон.

Стоя спать умеет он.

Заучивание стихотворения с использованием опорных карти- нок и мнемосхем.

Ласка Зря ласка лаской названа, Совсем не ласкова она.

У ласки злые глазки,

Не жди от ласки ласки.

Дятел Дятел на дубу сидит.

Дятел долго дуб долбит.

День долбил, два долбил -

В пень носом угодил.

ЗАНЯТИЯ 16-18. Автоматизация звука [л|

Задача. Автоматизировать звук [л] в текстах, насыщенных словами с разным типом слогов.

Сюжетно-игровая основа: «Игра в сказку,Гуси-лебеди“».

План занятия

Работа с текстом:

1. прослушивание текста;

2. ответы на вопросы полным ответом с использованием опорной картинки;

3. повторное прослушивание;

4. пересказывание текста.

Кукла Мила

Купила мама Луше куклу. Кукла Луше понравилась. Голубые глаза, светлые волосы, белое платье, белые башмаки. Луша назвала куклу Милой. Очень уж кукла мила. Целые дни Луша была с Милой. Одевала ее и обувала. Мыла ей голову и причесывала волосы. Укладывала куклу спать и баюкала.

Луша берегла куклу. Как-то Луша уложила куклу спать. Мама позвала Лушу обедать, а куклу унесла собака. Она таскала куклу и испортила ее. Поплакала Луша, но куклу не оставила. Тогда мама купила такую же куклу. Тайком обменяла, и Луша не догадалась.

Белка и волк

Белка прыгала с ветки на ветку и упала на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить: «Пусти меня». Волк сказал: «Я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы? Мне всегда скучно, а на вас смотришь - вы на елках все прыгаете». Белка сказала: «Пусти меня на елку, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя». Волк пустил, а белка ушла на елку и оттуда сказала: «Тебе оттого скучно, что ты зол. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем».

(По Л. Толстому)

Что случилось с волкам

Блуждал по лесу голодный волк. И вдруг увидел он на колючей елочке пушистую белку. «Вот я ее съем», - подумал волк и ласково говорит белке: «Слезай, белочка, с елки, иди сюда. Мы с тобой на лыжах покатаемся» Улыбнулась белочка: «Не могу, волк, пойти с тобой: у меня лыж нет. Ты лучше покатайся с лисой». Только она это сказала, из-за другой елки выбежала лиса. Волк пригласил и ее на лыжную прогулку. «Ладно, - ответила ему лиса, - только вот сбегаю за своими лыжами». Мелькнула она и пропала в лесу. Только ее и видели. Побежал волк за ней, да провалился в берлогу, где спал медведь. Как ты думаешь, что стало со злым волком?

В саду посадили яблоню. Осенью на ней были спелые яблоки. Клава стояла под яблоней. Она не могла достать яблоки. Но вот одно упало. Клава подняла яблоко и съела. Яблоко было сладкое, спелое.

Вопросы. Где росла яблоня? Какие яблоки были на яблоне? Кто не мог достать яблоки? Что упало с яблони? Что сделала Клава? Какое яблоко было на вкус?

ЗАНЯТИЯ 19,20. Автоматизация звука [л]

Задача. Автоматизировать звук [л] в рассказах, составленных по опорным словам и картинкам.

Сюжетно-игровая основа: «Дикторы».

План занятия

Работа по составлению рассказа:

1. прослушивание опорных слов, рассматривание опорных картинок;

2. составление предложения с опорными словами;

3. рассказывание истории связными предложениями.

Помощница

Слова: Алла, комната, веник, пол, чисто,мама,удивление, похвала.

Образец рассказа.

Алда осталась одна в комнате. Ей захотелось помочь маме. Она взяла веник и подмела пол. В комнате стало чисто. Когда мама вошла

в комнату, она была очень удивлена и довольна тем. что Алла стала ее помощницей. Мама похвалила Аллу.

Слова: луг, колокольчики, фиалки, Лада, букет, голубая ваза, стол, котенок, пол, белая ваш.

Припоминание любимых потешек, чистоговорок, скороговорок, стихов.

Тема «Звук [л’]»

ЗАНЯТИЯ 1,2. Автоматизация звука [л’]

Задана. Выработка необходимых движений языка для произношения звука [л’].

Сюжетно-игровая основа: «Приключения язычка».

План занятия !. Артикуляционная гимнастика (общая).

II. Артикуляционная гимнастика (специальная).

III. Постановка звука [л’]. Рассматривание схемы артикуляционной позы звука [л’]:

■ губы растянуты в легкой улыбке, зубы видны;

■ зубы сближены;

■ кончик языка образует смычку с альвеолами, задняя часть языка поднята;

■ средняя часть языка поднята к нёбу;

■ воздушная струя идет по бокам языка, между языком и щекой;

IV. Характеристика звука [л"]: согласный, ротовый, смычнопроходной, переднеязычный, сонорный, мягкий.

V. Многократное отрывистое произнесение звука [л’]-[л’]-[л’].

VI. Игра «Колокольчик». Произнесение короткого звука [л’]-[л’]-

[л’].

ЗАНЯТИЯ 3,4. Автоматизация звука [л’]

Задача. Добиваться правильного звучания изолированного звука [л’] в слогах обратных, прямых, со стечением согласных.

Сюжетно-игровая основа: «Встреча со звуком [л’] в Звукограде на улице Ливандия».

План занятия

I. Звук [л’] - многократное отрывистое произнесение.

II. Игра «Колокольчик». Произнесение короткого звука [л’]-[л’]-

III. Проговаривание слогов и слоговых рядов.

Аль, оль, уль, иль, ель, ыль, юлъ;

ла, лё, лю, ли, ле;

альпа, альба, алька, альга;

ольпа, ольбо, олька, ольго;

ульпу, ульбу, улька, ульгу;

ильпы, ильбы, илька, ильги;

альфа, альса, альза, альма, альта, альда, альша, альна , альча, аль-

ца, альха.

IV Игры (см, тему «Звук [л]», занятие 3. п Ш-VII),

ЗАНЯТИЯ 5-7. Автоматизация звука [л’])

Задача. Автоматизировать звук [л"] в словах со слогами обратный мн. прямыми, со стечением согласных.

Сюжетно-игровая основа: «Играем в сказку „Колобок"».

План занятия

1. Произнесение звука [л’]-[л’]-[л’] (многократное).

II. Игра «Колокольчик».

III. Произнесение слоговых рядов.

IV Повторить слова за логопедом.

V Назвать изображения на картинках одним словом.

VI Называние коротких и длинных слов.

VII Разделение длинных слов на слоги.

VIII Определение места звука в слове.

IX Заменить последний звук в слове на звук [л’].

Бок. нос, сок, цепь, мех, кисет , июнь;

шар, жар, бор, стар, мор, собор, топор.

X. Назови предметы, на которые можно сказать мой , моя, моё , мои.

XI. Игра «Поставь слоги на место».

Даль, ме;

соль, фа;

тиль, фи;

сель, ки;

боль, со;

нель, тун;

телль, ме;

аль, ву.

XII Счет 1->5 с загибанием пальцев руки: люк, лимон, лебедь, летчик.

ХIII. Игра «Олин - много».

Лист, л иана, лиса, лещ, лес, лента, лесенка, летчик, лямка, лесник, лепештка, лебедь.

ХIV. Игра с мячом «Поймай звук» (звук [л’]).

XV. Запомнить картинки (картинки закрываются), назвать картинки. Использовать одновременно 8-10 картинок.

XVI. Запомнить картинки и назвать их в том же порядке.

XVII. Игры «Чего не стало?», «Что изменилось?»

XVIII. Прослушать слова (аудиозапись). Повторить в том же порядке. Назвать первое слово, последнее, второе. (И др.)

XIX. Игра «Назови ласково».

Люда, Лена, Лёня, Лиза, Лина, Люба , Оля, Галя, Толя, Валя, Лёша.

ЗАНЯТИЯ 8-10. Автоматизация звука [л’]

Задача Автоматизировать звук [л"] во фразах, насыщенных словами со слогами, обратными, прямыми, со стечением согласных. Сюжетно-игровая основа: «Волшебные шары».

План занятия

I. Проговаривание слогов, слоговых рядов (см. предыдущие занятия).

II. Проговаривание предложений за логопедом, прослушивание аудиозаписи.

III. Составление предложений по картинкам, опорным словам, опорным схемам, мнемотаблицам.

IV. Четкое проговаривание чистоговорок.

Аль-аль-аль - замените нам педаль.

Аль-аль-аль - изготовили деталь.

Ыль-ыль-ыль - в шкафу стоит бутыль.

Оль-оль-оль - мы купили соль.

Оль-оль-оль - мы едим фасоль.

Ель-ель-ель - на улице метель.

V. Продолжить предложение.

Алеша часто мечтает, он мечтатель.

Папа Лены водит машину, он... (водитель).

Леонид спасает утопающих, он... (спасатель).

Леня победил в игре, он... (победитель).

Толя покупает книгу в магазине, он... (покупатель).

У Вали пальма маленькая, а у Лены большая.

Олененок слабый, а дельфиненок... (сильный).

Телега тяжелая, а лента... {легкая).

Малина сладкая, а селедка... (соленая).

У Лизы болит правое колено, а у Оли... (левое).

Валя живет близко oт леса, а Леня... (далеко).

I. Изменить предложение.

Я пью кисель. - Ты... Он... Она... Мы... Вы... Они... Я попаду в цель. - ...

Мне дали медаль. -...

На полке лежит тюль. -...

Я поливаю малину. - ...

Я солю солянку. - ...

Я болею всю неделю. -...

Я полечу на самолете над лесом. -...

Я шведу будильник. - ...

Я считаю капельки. -...

Я любуюсь тюльпанами. -...

Я поливаю большую пальму - ...

II. Придумать предложения со словами: на педаль, на мозоль, в кисель , под деталь , в метель , сквозь тюль.

Образец. Бутыль. - Папа налил воды в бутыль.

III. Заучивание потешек.

Ля-ля-ля - мы бегали в поля.

Ли-ли-ли - в полях летают шмели.

Ля-ля-ля - поймали мы шмеля.

Ле-ле-ле - мы заботились о шмеле.

Лю-лю-лю - маму я люблю.

Ле-ле-ле - посуда на столе.

Ле-ле-ле - кипит вода в котле.

IV. Заучивание скороговорок (на выбор).

От топыта копыт пыль по полю летит.

Летели лебеди с лебедятами.

Жили-были линь и язь Жили в иле не ленясь.

Лебеди летели и на воду сели,

Сели, посидели и снова полетели.

Листопад, листопад, опустели лес и сад.

Лисята в гости шли к лисе.

X. Игра «Все наоборот». Договаривание предложения.

Слова: слезает, убегает , улетает, выбегает, снимает, вылива- ет, выходит, встает.

Леня лезет на клен, а Коля слезает с клена.

Лена бежит в поле, а Галя... (убегает с поля).

Зяблик летит к липе, а шмель... (с липы).

Лиса убегает за ель, а соболь... (из-за ели).

Валя надевает туфли, а Люда... (снимает туфли).

Толя наливает воду во фляжку, а Люба... (воду из фляжки).

Лева заходит в лифт, а Полина... (из лифта).

Адена садится на стульчик, а Олег... (со стульчика).

ЗАНЯТИЯ 11-13. Автоматизация звука [л’]

Задача. Автоматизировать звук [л’] в скороговорках, потешках, стихотворениях, насыщенных словами со слогами обратными, прямыми. со стечением согласных.

Сюжетно-игровая основа: «Подготовка к конкурсу „Лучшие чте- цы“».

План занятия

I. Заучивание скороговорок. Проговаривание скороговорки не менее трех раз, убыстряя темп.

Дядя Коля дочке Поле подарил щеночка-колли, Но щенок породы колли убежал от Поли в поле.

Вы малину мыли ли? - Мыли, но не мылили.

Еле-еле Лена ела,

Есть из лени не хотела.

II. Заучивание стихотворений.

На полянке на зеленой Посидели мы под кленом.

Взяли лютиков букет, Побежали на обед.

III. Заучивание потешек.

Люли, люли, малюшки - Прилетели гулюшки, Гули, гули, гулюшки. Сели возле люлюшки.

Оля, Оля маленькая, Оленька удаленькая.

Самолет Самолет; самолет,

Он готов уже в полет.

Полетит он над полями,

Полетит он над лесами.

Метель Зиму всю мели метели -

Клены, липы поседели...

А весной повеселели,

Зацвели, зазеленели.

И. Демьянов

Колыбельная Гули, гули, гуленьки Залетели к Юленьке.

Стали Юленьку качать,

Стала Юля засыпать.

(Использовать опорные картинки, мнемотаблицы, аудиозапись, запись на диктофон.)

IV. Заучивание стихотворения (на выбор).

Лесничий Чтобы сосны, липы, ели Не болели, зеленели,

Чтобы новые леса

Поднимались в небеса,

Их под звон и гомон птичий Охраняет друг - лесничий.

В. Степанов

Ласточка Ливень, ливень льет везде. Довольны птенчики в гнезде. Мама дома посидит.

Никогда не улетит.

(По Г. Виеру.)

Из чего сделаны вещи?

Из стали ножки стальные,

А нитки из льна - льняные.

Мой глиняный мячик - из глины.

Он склеен из двух половинок.

(По Л. Г. Парамоновой .)

I. Упражнения (используются представленные выше скороговорки, потешки, стихотворения):

· назвать слова со звуком [л’], встречающиеся в скороговорке, потешке, стихотворении;

· проговоритьслова со звуком [л’] в той последовательности, как они звучат в стихотворении, скороговорке, потешке;

· игра «Какое слово пропало?»;

· счет 1->10 с указанными словами;

· нарисовать рисунки (фломастером, мелом) к словам, составить из папочек;

· пересказать скороговорки, потешки, стихотворения по опорным картинкам (мнемотаблицам).

ЗАНЯТИЯ 14-16. Автоматизация звука [л’]

Задача Автоматизировать звук [л’] в текстах с высококачествен- ным употреблением [л’] в словах с данными типами слогов. Смактио-мгровая основа: «Лесная школа».

План занятия

I. Работа с текстом (возможно использование опорных картинок и аудиозаписи);

1) прослушивание;

2) ответы на вопросы полным огветом;

3) повторное прослушивание;

4) пересказ текста;

5) запись пересказа текста на диктофон;

6) самоанализ,

7) назвать слова со звуком [л* ], встречающиеся в тексте;

8) определить место звука в слове;

9) нарисовать рисунок к тексту в индивидуальной тетради:

10) пересказать текст по опорным картинкам, мнемотаблице.

Осенью

Осень Листья опали. Лес оголился. Полили сильные дожди. На улице стало холодно. Птицы улетели на юг. Остались в лесу только зимующие птицы. С полей сняли хлеба, и поля опустели. В школе уже начались занятия.

Вопросы. Когда по было? Какой стал лес? Почему? Почему улетели птицы на юг? Какие птицы остались? Что стало с палями? Где начались занятия?

Гадюка

Летом Лена и Илья пошли в лес за лисичками. Они нашли много лисичек. Дети сели возле ели и хотели поглядеть, сколько у них ли- сичек в лукошках. Только стали считать - увидели большую гадюку. Лена и Илья испугались, бросили лисички на землю и убежали.

Вопросы. Куда пошли Лена и Илья? Где сели Лена и Илья? Что они хотели сделать? Кою они увидели? Почему убежали Лева и Илья?

Лиза и плюшка

Маленькая Лиза гуляла на улице. Она ела плюшку. Подбежала собака Булька и хотела отнять плюшку. Лиза испугалась и заплакала. Мимо шли два школьника. Они достали из сумок свои хоккейные клюшка и замахнулись на Бульку. Собака испугалась и убежала. Лиза поблагодарила мальчиков, пошла домой и доела плюшку.

Вопросы. Кто гулял на улице? Что ела Лиза? Что хотела отнять у Лизы собака Булька? Кто шел мимо? Как мальчики отогнали Бульку? Что сказала малышкам Лиза? Где доела Лиза свою плюшку?

ЗАНЯТИЯ 17,18. Автоматизация звука [л’]

Задача. Автоматизировать звук [л"] в связной речи.

Сюжетно-игровая основа: «Научим Незнайку составлять рассказы».

План занятия

I. Составление рассказа по задуманным словам и картинкам:

1) прослушать слова, рассмотреть картинки;

2) составить предложения, используя заданные слова;

3) рассказать историю, связав предложения в единое целое.

Спектакль «Золотой ключик»

Слова: люда, билет, спектакль , «Золотой ключик», бинокль, Мальвина, кот Базилио, лиса Алиса, окончание, аплодисменты, сильное впечатление.

Образец рассказа.

Днем Люда купила билет на спектакль «Золотой ключик». Вечером она надела красивое платье и пошла в театр. В раздевалке Люда взяла бинокль, чтобы лучше рассмотреть спектакль. Больше всего ей понравились Мальвина и хитрые кот Базилио, лиса Алиса. Когда спектакль закончился, раздались громкие аплодисменты. На Люду спектакль произвел сильное впечатление.

В зоопарке

Слова: Полина, мама, зоопарк, лебеди, хлеб, павлин, хвос т. тюлень, олень, сено.

II. Итог.

Тема «Звук [ з‘ ]»

Найди букву

Ты научился правильно произносить звук Л. Он очень рад и хочет познакомить тебя со своей подругой буквой Л. Мы с тобой отправимся с ними в путешествие, будем выполнять вместе разные интересные задания. Только где же буква Л?

Давай найдем среди этих букв буквы Л и назовем их, а потом обведем всем буквам Л ножки, чтобы они могли с нами путешествовать.

1 Напоминаем, что буква в тетради читается как звук [л], а не как буква «эль».

Автоматизация изолированного звука Л и закрепление графического образа буквы Л

Буква Л любит переодеваться в разную одежду. Ее бывает трудно узнать. Давай попробуем узнать ее в разных нарядах. Называй все буквы Л и подчеркивай их.

Буква Л хочет тебе рассказать о своих подружках-балаболках. Они все время что-то болтают. Для того чтобы разговаривать с ними, попробуй запомнить их язык.

Вы читаете ребенку по три слога. Ребенку нужно запомнить и повторить за взрослым три слога подряд в том же порядке. Если ребенок с легкостью справляется с этим заданием, то предложите ему запомнить четыре слога, а также составить другие слоги с этими звуками.

Домашнее задание

Мама дала букве Л задание написать слоги с буквами А, У и Э. Но Л все перепутала и написала еще и слоги с буквой О, то есть ОЛ. Помоги ей, пожалуйста, исправить ошибки. Читай все слоги вслух и вычеркивай все ОЛ.

АЛ ОЛ УЛ АЛ ОЛ ЭЛ УЛ ОЛ АЛ АЛ ЭЛ УЛ ОЛ ОЛ ЭЛ АЛ УЛ ОЛ ОЛ УЛ ЭЛ АЛ ОЛ АЛ ОЛ ОЛ УЛ

Автоматизация звука Л в слогах

Яблоки

Буква Л хочет угостить тебя вкусными и спелыми яблоками. Но на яблоне есть спелые и неспелые яблоки. Чтобы ты не ошибся, собрал только спелые яблоки, буква Л подписала их. Читай слоги на яблоках. Неспелые яблоки те, на которых написан слог АЛ. Их обведи зеленым карандашом и пририсуй к ним листики, пусть они дозревают. Обведи желтым карандашом спелые яблоки (с остальными слогами) и нарисуй от них стрелки в лукошко.

Яблоки можно раскрасить, а также выполнить круговую штриховку яблок; спелых - от середины к краям, а неспелых - от краев к середине, предварительно обговорив с ребенком, где края, а где середина.

Автоматизация звука Л в слогах

Буква Л хочет угостить тебя молоком. Но она не успела помыть все бокалы. На грязных Л написала слог ЛЫ. Остальные бокалы - чистые. Читай слоги и наливай в чистые бокалы молоко, а грязные - оставь пустыми.

После того как звук будет получаться в словах и словосочетаниях, посчитайте бокалы с молоком. Например: один бокал с молоком, два бокала с молоком и т. д. Объясните ребенку, почему нельзя наливать напитки в грязные бокалы.

Автоматизация звука Л в слогах

Почини гирлянду

я %и Буква Л решила нарядить елку на Новый год. А какая же елка я щ без гирлянды? Но в гирлянде несколько лампочек перегорели. С^ ^э Давай поможем Л найти их. На перегоревших лампочках Л в конце слога. А на исправных лампочках Л - в начале слога. Читай все слоги. Перегоревшие лампочки зачеркивай. А исправные лампочки зажги (раскрась желтым карандашом и нарисуй от них лучики).

В Лампочки можно соединить линией, чтобы получилась гирлянда. Можно поговорить с ребенком о том, куда еще, кроме елки, можно повесить гирлянды.

Л хочет построить улицу для своих друзей. На этой улице могут быть только домики, где живут картинки, в названии которых есть звук Л. Назови картинки на всех домиках. Обведи букву Л только на тех домиках, где живут картинки со звуком Л.

Покажите ребенку настоящую пиалу, фиалку и другие предметы, которые он может не знать. Предложите ребенку соединить одной линией все домики со звуком Л, чтобы получилась улица. Словарь: мяч, ландыш, пиала, желуди, аку ла, фиалка, лапти, лама, бабочка.

Автоматизация звука Л в словах

Комната Л

Это комната Л. Найди в комнате предметы, в названиях которых есть звук Л. Назови все эти предметы, а потом раскрась их.

Предложите ребенку: посмотри, а есть ли в нашей комнате такие предметы? Словарь: пол, потолок, гладиолусы, стол, стул, лампа, полка, клубки, лукошко, платье, елка, вешалка, велосипед, яблоки, пиала, лопатка, кукла, юла, лошадка- качалка, седло.

Автоматизация звука Л в словах

Загадки звука Л

Перед тобой стеллаж Л. Сначала назови, что находится на верхней полке, затем - на нижней и в конце - на остальных. А теперь Л будет задавать тебе вопросы. Постарайся правильно ответить на них.

Что находится слева от куклы и над яблоком?

Что находится под луком и справа от ложки?

Что находится между лопаткой и молотком?

Что находится под юлой и над вилкой?

Ребенок называет предметы, находящиеся на полках, последовательно. Затем вы зачитываете ребенку вопрос, выделяя интонацией предлоги. Читать старайтесь медленно. Ребенок внимательно слушает и называет нужный предмет. Спросите ребенка: как назвать одним словом то, что находится на верхней полке? что лишнее на полке? То же с остальными полками. Найденные предметы можно раскрасить. Словарь: юла, кукла, лопатка, блокнот; яблоко, свекла, лук, баклажан, вилка, ложка, молоток, половник; булка, колбаса, молоко, бокал.

Автоматизация звука Л в словах

У звука Л есть две подруги. Одна - чистюля, другая - грязнуля. У грязнули все вещи испачканы. В названии ее вещей есть звук Л. Найди ее вещи, назови и нарисуй на них пятнышки, чтобы можно было найти их и постирать.

Ребенок должен найти все вещи, в названии которых есть звук Л, назвать их, нарисовать на них «пятна». Постарайтесь объяснить ребенку, что не нужно быть похожим на грязнулю. Словарь: галстук, пилотка, колпак, платье, халат, платок, носок, майка, колготы, блузка, футболка, юбка.

Автоматизация звука Л в словах

Л хочет с тобой поиграть в игру «Скажи наоборот». Л будет называть тебе картинки и говорить, какими они бывают, а ты должен будешь сказать наоборот. Например: молоко бывает горячее, а бывает холодное.

Волшебник бывает добрый, а бывает... (злой). Волк бывает сытый, а бывает... (голодный). Лошадь бывает черная, а бывает... (белая). Бокал бывает пустой, а бывает... (полный). Волосы бывают темные, а бывают... (светлые). Человек бывает пожилой, а бывает... (молодой).

Вы зачитываете ребенку часть предложения, выделяя интонацией его незавершенность, ребенок должен найти картинку и назвать антоним. После того, как ребенок назовет антонимы, задание нужно изменить. Взрослый спрашивает ребенка: что бывает холодным и горячим? Ребенок называет нужную картинку и раскрашивает ее.

Автоматизация звука Л в словах

Вагончики

У Л гостили друзья. Пришла пора их провожать, приехали они на вокзал и забыли, кто в каком вагоне едет. Помоги им сесть на свои места. Гостей со звуком Л в начале слова посади в первый вагон, со звуком Л в середине слова - в средний вагончик, со звуком Л в конце слова - в последний вагон. Нарисуй стрелочку от пассажира к вагончику, в котором он будет ехать.

Помогите ребенку назвать гостей Л. Попросите его назвать животных, которые гостили у Л, а также насекомых и птиц. Словарь: осел, ласточка, блоха, белка, пчела, дятел, слон, галка, волк, лось, клоп, голубь, лошадь.

Автоматизация звука Л в словах

Л должен помочь клоуну пройти лабиринт и собрать нужные предметы для выступления в цирке. Помоги клоуну собрать все предметы и прийти к своей болонке. Они будут выступать вместе. Когда найдешь предмет, обязательно его назови.

Лучше, если дети смогут следить глазами, но если это сложно, то можно водить ручкой или пальцем.Когда ребенок закрепит правильное произношение звука Л во фразе, проговорите с ним еще раз, что нашел клоун. Ответы должны быть в виде полных предложений, например: клоун нашел скакалку. Словарь: колпак, балалайка, флажок, глобус, факел, скакалка, хлопушка, лупа, голубь, улыбка, колбаса, метла.

Автоматизация звука Л в словах

Л с друзьями в лесу. Посмотри внимательно на левую картинку и назови всё со звуком Л. А теперь посмотри на правую картинку и скажи: что дети забрали с собой, а что забыли в

Автоматизация звука Л в словах

Ребенку нужно найти на левой картинке все предметы, в названии которых есть звук Л, и назвать эти предметы. Затем, посмотрев на правую картинку, нужно сказать, каких предметов не стало, а какие остались. Закройте правую картинку листочком, попросите ребенка раскрасить на левой картинке предметы, которые оставили дети. Словарь: котелок, палатка, елка, лось, пламя, палки, ложка, вилка, ландыш, лопух, пила, желуди, белка, дятел, дупло, платок, платье.

Автоматизация звука Л в словах

Письмо

Сочини вместе с Л письмо ее бабушке. В этом тебе помогут картинки. Я начну предложение, а ты его закончишь.

Колдунья на балу... что делает?

Плакса в комнате... что делает?

Плот по воде...?

У Милы каблук...?

Малыш по полу...?

Клоун лукаво...?

Болтунья на лавке...?

На балу колдует... кто? В комнате плачет...? По воде плывет...? У Милы сломался...? По полу ползает...? Лукаво улыбается...? На лавке болтает...?

Автоматизация звука Л в словах

Подбери картинку

Назови все картинки в окошках. Найди подходящую картинку, назови ее и помести в пустое окошко (нарисуй стрелочку от картинки к окошку). Объясни, почему ты так сделал.

Ребенку нужно назвать картинки, нарисованные в окошках, а затем подобрать недостающую картинку по аналогии и провести от нее стрелочку в пустое окошко. Словарь: лось, волк, белка; полка, стол, стул; вилка, половник, ложка; ласточка, голубь, фламинго; юла, кукла, лопатка.

Л-растеряша

У Л потерялись вещи. Помоги, пожалуйста, их найти. Расскажи, где лежат эти вещи, и скажи, откуда их нужно взять. На- пример: лопатка за куклой, нужно взять лопатку из-за куклы.

Предложите ребенку также назвать всю посуду, все игрушки; найти и назвать мебель на картинке. Словарь: вилка под стулом, в шкатулке булавки, половник под столом, юла на полке, лопатка за куклой, бокал на полке, плов в пиале.

Автоматизация звука Л во фразе

Злой волшебник утащил половинки картинок со звуком Л. Скажи, половинки каких предметов утащил волшебник? Например: половинку луны, половинку яблока. А теперь дорисуй предметы, чтобы они стали целыми.

Словарь: лампочка, елка, лупа, лопатка, бутылка, яблоко, луна, лук, бокал, юла, лавка.

Автоматизация звука Л во фразе

Загадки

Отгадай загадки Л и раскрась картинки. Угадай, о чем я говорю?

Полный... Веселый... Сломанный... Шелковая... Теплый... Спелая...

Автоматизация звука Л во фразе

Цветные карандаши

Л спорит со своими подругами Аллой и Милой, какими цветами раскрашивать картинки. У Аллы есть голубой карандаш, а у Милы -желтый. Помири их, расскажи, что нужно раскрасить желтым цветом, а что - голубым. Раскрась карандаши девочкам, а затем картинки и расскажи, что есть у Аллы и у Милы. Отвечать нужно вот так: у Аллы голубой колокольчик.

Ребенок называет картинку и говорит, какого цвета может быть этот предмет, например: это волны, они голубые. Затем - выполняет задание. Словарь: ко локольчик, пчела, глаза, голубь, яблоко, волны, солнышко, подсолнух, масло, колосья.

Автоматизация звука Л во фразе

У Л есть знакомый волшебник. Сегодня он не выспался и написал письмо, в котором все перепутал. Помоги волшебнику исправить ошибки в письме, а потом найди подходящую картинку.

Волшебник

На луне небо.

Мама сделала свеклу из салата.

Холодильник в колбасе.

На платке голова.

Калач съел Славу.

Яблоко выжало сок из Милы.

Волны плывут по лодке.

Алсу (пересказ описательного рассказа)

Это Алсу. У Алсу голубые глаза, алые губы и желтые волосы. Алсу надела белое платье, белые колготы, голубые бусы, обула голубые туфли и взяла голубую сумку. В сумке у Алсу спелое яблоко.

Прочитайте ребенку рассказ два раза подряд. Сначала ребенку нужно повторить рассказ по предложениям, отвечая на ваши вопросы, а затем - пересказать.

Мила и яблоко (пересказ)

Послушай рассказ, как Мила покупала яблоко для Л.

Это Мила. Она надела алое платье и пошла в магазин за яблоком. Мила купила яблоко. Яблоко было желтое, спелое и вкусно пахло. Мила съела яблоко. Л яблоко не досталось, Л обиделась и заплакала.

Автоматизация звука Л в связной речи

Салат (цепной текст)

Подруга Л заболела, она наелась холодного салата. Послушай об этом рассказ и, опираясь на картинки, попробуй пересказать его.

Мама сделала салат. Салат поставила в холодильник. Из холодильника его достала Алла. Алла съела холодный салат. Остался пустой салатник.

Прочитайте ребенку рассказ. Для того чтобы он мог пересказать текст, помогите ему подобрать недостающие слова, чтобы получилась непрерывная цепочка предложений.

Автоматизация звука Л в связной речи

Клавина кукла (цепной текст)

Послушай рассказ о Клаве и ее кукле и, опираясь на картинки, попробуй пересказать его.

Клаве купили куклу.

Куклу посадила на полку.

На полке уже сидел клоун.

Клоун улыбался Клаве.

Клава любовалась куклой и клоуном.

Автоматизация звука Л в связной речи

Мила в гостях (цепной текст)

Мила ездила в гости в село. Послушай об этом рассказ и, опираясь на картинки, попробуй пересказать его.

Мила поехала в село к тете Клаве.

У тети Клавы была лошадь.

На лошади каталась Мила.

Для Милы тетя Клава купила удобное седло.

1 Объясните ребенку значение слов «село» и «седло».

Автоматизация звука Л в связной речи

Ленивый Павел (пересказ по серии картинок)

У звука Л есть знакомый мальчик Павел. Он - лентяй. Любит сидеть сложа руки. Послушай рассказ о нем и постарайся запомнить.

Павел вышел на улицу, сел на лавку. Сидел на лавке и глядел на солнышко. Напекло ему голову.

Зашел Павел домой. Сел на стул. Сидел и глядел в потолок. Посидел на стуле, встал и сел на лошадку-качалку. Сидел на качалке и глядел на пол. Встал с качалки, походил, походил и сел на пол. На полу и уснул.

Так Павел целый день бил баклуши.

Взрослый выразительно, медленно читает текст ребенку два раза, задает вопросы по тексту. Ребенок, опираясь на картинки, пересказывает текст. Взрослый объясняет ребенку значение фразеологизмов «сидеть, сложа руки» и «бить баклуши».

Автоматизация звука Л в связной речи

Котенок Шалун (пересказ по серии картинок)

Л побывал в гостях у своей подружки Лады и нарисовал об этом картинки. Теперь он хочет рассказать тебе о своих друзьях: Ладе и ее котенке. Попробуй запомнить этот рассказ. Будь внимателен! Л перепутала все картинки. Пожалуйста, пронумеруй их правильно и перескажи рассказ Л.

У Лады был милый котенок. Он был белолапый, белолобый, белохвостый и очень шаловливый. Лада гладила котенка и поила его молоком из голубой плошки. Когда Лада садилась учить букву Л, котенок шалил. Он катал по полу клубки для вязания. Потом котенок уставал и ложился спать на мягкую теплую подстилку под столом.

Главная » Английский алфавит » Способы автоматизации звуков л и ль. Постановка и автоматизация звука л в слогах, словах, предложениях, артикуляционная гимнастика для звука л