Современный открытый урок число и цифра 4. важные правила при письме
ОТКРЫТЫЙ УРОК
ПО МАТЕМАТИКЕ
ТЕМА : Число и цифра 4
Цели урока:
1. Познакомить учащихся с образованием числа 4.
2. Научить сравнивать число 4 с предыдущим, писать цифру 4.
3. Познакомить с геометрическими фигурами: пятиугольник, пятиугольная звезда.
4. Развивать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся.
5. Формировать познавательную активность, повышать уровень учебной мотивации, интерес к изучению предмета.
Задачи урока
1. Образовательные:
Познакомить учащихся с образованием числа 4;
Совершенствовать умение сравнивать число 4 с предыдущим числом;
Расширить знание учащихся о составе числа 4.
2. Развивающие:
Способствовать развитию логического мышления,
Совершенствовать умения анализировать и делать выводы;
Способствовать развитию речи учащихся.
3. Воспитательные:
Воспитывать аккуратности, исполнительность, целеустремленность, инициативность;
Прививать интерес к предмету
Ход урока:
I .Организационный момент
Прозвенел звонок и смолк –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
II .Устный счет. Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний .
Ребята, я вам сегодня приготовила на урок очень много интересных заданий, которые предлагаю вам решить. Готовы? (Да.)
1. Разминка
Сколько времен года вы знаете? Назовите их.
Что наступает после осени?
Когда падает снег?
Что общего у кошки, стола, автомобиля?
Назови четвертый день недели.
Назовите четвертый по счету месяц в году.
2. Счет предметов
Начинается рассказ:
В сто тринадцатой квартире
Великан живет у нас.
Верный конь и слон домашний
Под столом его живут;
Вынимает он из шкафа
Длинношеего жирафа,
А из ящика стола –
Длинноухого осла.
3. Воспроизведение последовательности чисел от 1 до 10 в «прямом» и «обратном» порядке
Игра «Продолжи счет»
Я бросаю мяч первому ученику и начинаю счет, этот ученик ловит мяч и называет следующее число, бросая мяч следующему ученику и т.д. Также в «обратном» порядке.
4. Состав числа 2, 3 (диск «Математика» часть1, урок 06 Числа 1,2,3; слайд 6)
Дополни схему
1 * 1 * 2 * 1 *
Физкульминутка
III . Работа над новой темой
1. - Вы любите сказки? И я очень люблю. Сегодня на урок я приготовила для вас сказку, послушаете?
Стоял в поле теремок. В нём жила мышка – норушка. В это время рядом по полю лягушка скакала и остановилась у дверей. Мышка – норушка пригласила её жить к себе. Вот зажили они весело и дружно. Потом к ним присоединились заяц, волк. Сколько всего зверей оказалось в теремке?
О ком наша сказка?
Кто жил в теремке? (В теремке жила мышка – норушка)
Кого пригласила жить к себе мышка – норушка? (Мышка – норушка пригласила жить лягушку)
Кто к ним присоединился потом? (Потом присоединились: заяц, волк)
Сколько всего зверей оказалось в теремке? (Всего 4 зверей)
Как вы думаете с какой цифрой мы сегодня познакомимся на уроке?
2. Работа в тетрадях
На полочке лежал 1 треугольник. Нарисуйте у себя в тетради 1 треугольник.
Как сделать, чтобы треугольников стало 2? (положить еще 1 треугольник)
Сколько теперь всего треугольников?
Как получили 2 треугольника? (к одному добавили один)
Как сделать, чтобы стало 3 треугольника? (добавить еще 1 треугольник)
Скажите, сколько станет фигур, если мы добавим к 3 треугольникам 1 квадратик?
Как получили число 4? (к 3 треугольникам добавили еще 1 квадратик)
Как еще можно получить число 4?
А где вы в жизни сталкивались с числом 4?
А на письме как обозначить число 4? (с помощью цифры 4)
3. - И сейчас мы с вами будем учиться писать цифру 4. Посмотрите на первую строчку в тетради.
Вилку как-то уронили,
Один зубчик отломили.
Вилка эта в целом мире
Называется «четыре»
Начинаем писать палочку немного правее середины верхней стороны клетки, ведем ее наклонно вниз до центра клетки, пишем горизонтальную линию, не касаясь правой стороны клетки. Сверху от правого верхнего уголка отступаем немного вниз и проводим вниз наклонную линию (Учитель демонстрирует правильное написание на доске.)
4. - Ребята, теперь вы попробуйте в своих тетрадях прописать цифру 4. Сравните, правильно ли вы написали цифру 4 или допустили неточности.
Молодцы, ребята. Чуть-чуть отдохнем. Физкультминутка
5. - А теперь откройте свои тетради на печатной основе:
1. с. 20 № 56.
2. с.21 № 58.
6. - А теперь опять заглянем на минутку в наши магические книги. Итак, древние считали четверку символом устойчивости и прочности. Ведь она представлена квадратом, четыре стороны которого означают четыре стороны света, четыре времени года, четыре стихии – Огонь, Землю, Воздух, Воду.
А что означает четверка как число имени? Ани, Вадики, Пети, Светы и Зои! Знайте, что вас ждет успех в науке и технике. Вы трудолюбивы, надежны, стойки и честны. На вас можно положиться в трудную минуту, так как именно тогда раскрываются с лучшей стороны качества вашего характера
IV. Закрепление
Давайте еще раз вспомним что мы узнали о числах 2,3,4.(диск «Математика» часть 1 урок 07, состав числа 4, слайд 10, 15 )
V . Итог урока
С чем мы сегодня познакомились на уроке?
Что вам больше всего понравилось на уроке?
Урок математики в 1 классе «Число 4. Цифра 4»
Артемович Любовь Семеновна
МАОУ «Подгорнская СОШ»
Учитель начальных классов
Аннотация к уроку. Урок математики по программе «Школа России». Урок изучения новых знаний, способствует формированию представления о числе и цифре 4. Урок построен в игровой форме, что помогает развивать познавательную активность обучающихся.
Тема: «Число 4. Цифра 4.»
Цель:
1) Ознакомление детей с образованием числа 4, составом числа 4, цифрой 4
Задачи:
1) Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов.
2) Познакомить с письменной цифрой 4, научиться ее писать.
3) Закрепить умение разбивать группу фигур на части по различным признакам.
4) Формировать творческую активность обучающихся.
Материалы к занятию:
Демонстрационный - изображения четырех снежинок, набор цифр 1-4 геометрические фигуры.
Раздаточный - геометрические фигуры, палочки, набор цифр 1-4, карточки для раскрашивания с печатной и письменной цифрой 4, снежинки - сюрпризы.
Ход урока:
I. Знакомство с числом и цифрой 4.
1) Образование числа 4.
- Какое время года на дворе?
- Сегодня 1 декабря, 1ый день зимы. Давайте поздравим друг друга с первым зимним днем и подарим друг другу улыбки.
-Закройте глазки и представьте, что мы вышли на улицу. А на улице идет снег. Кружатся легкие воздушные снежинки. Но вот подул ветер. Покажите, как дует ветер.
-Ой, что это? Ребята, посмотрите! Вместе с ветром к нам в класс что-то залетело.
(Снежинки)
Сколько снежинок прилетело к нам?
3 белых снежинки
- Какой цифрой обозначим количество снежинок?
Цифрой 3.
- А ветер за окном усилился. Закройте глазки и покажите, что ветер стал дуть сильнее.
(Появляется еще одна снежинка - голубая)
- Сколько еще снежинок прилетело к нам?
1 голубая снежинка.
- Какой цифрой обозначим?
Цифрой 1.
- Больше снежинок стало или меньше?
- Если их стало больше, то к 3 белым снежинкам мы будем прибавлять или вычитать 1 голубую снежинку?
Выберите нужный знак.
- А сколько стало всех снежинок?
4 снежинки.
- 4 снежинки обозначим цифрой 4.
- Какого знака не хватает в данном выражении?
=
- Как же мы получили число 4?
- Давайте прочитаем грамотно пример.
2) Состав числа 4.
- А как можно еще получить ч. 4? Могли ли по-другому залететь к нам снежинки?
4=2+2
4=1+3
3) Знакомство с цифрой 4
- Цифру, которую мы использовали в записи примера - печатная цифра. На что похожа эта цифра?
- Выложите эту цифру с помощью палочек.
- А эта какая цифра?
- Это тоже цифра 4, но только письменная. На что похожа эта цифра?
а) Стишок про перевернутый стул
б) Самостоятельная работа на карточках.
Закрасить клеточки, где находятся печатные цифры 4.. Что получилось?
Письменная цифра 4.
- Напишите эту цифру, правой ногой, левой ногой, носиком в воздухе
Чтобы лучше запомнить написание письменной цифры, обведем ее в рабочих тетрадях.
Работа в рабочей тетради
- А какое место будет занимать ц.4 в числовом ряду?
Ребята, пока мы трудились в тетради, снежинки наши расшалились, переставили местами цифры на доске, а на место поставить цифры не могут, все цифры только перемешались со снежинками. Давайте наведем порядок.
Счет от 1 до 4 и обратно
Снежинки благодарят вас за помощь и желают остаться с нами на уроке, чтобы еще чему-нибудь научиться. Оставим снежинок?
II Первичное закрепление.
1) Игра «Найди свое место»
У водящего карточки с цифрами 1,2,3,4. Рядом встает столько ребят, сколько обозначено на карточке.
2) -А что бывает в жизни только по 4?
(4 колеса у машины, 4 лапы, 4 ноги?
-А у каких животных по 4 лапы? У зверей.
Физминутка «Зайчики»
Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики.
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.
Лапки вверх и лапки вниз,
На носочках подтянись.
Влево, вправо поклонись,
Наклонись и подтянись.
Замечательные зайчата получились из вас.
3) Игры с мячом.
1. Ведущий называет любое число в пределах 10, игроки продолжают счет до 10
2. Ведущий называет любое число в пределах 10, игроки продолжают обратный чсет до 1.
4) Игры на внимание.
1. Прохлопать столько раз, сколько изображено на моей карточке.
2. Игра «Самый внимательный»
Ученики показывают цифру, которая соответствует количеству услышанных стуков.
- Покажите цифру, которая соответствует слову «пара»
- А две пары - это сколько? 4
3. А сейчас «Волшебный мешочек» Распознавание цифр на ощупь.
4. - Снежинкам очень понравилось у нас на занятии, и они решили на прощание приготовить вам еще одно задание.
- Как называются предметы на доске?
Геометрические фигуры.
- Какую фигуру вы считаете лишней?
- Почему? (рассмотреть разные варианты)
- Как по-другому разбить эти фигуры на группы?
- А сколько фигур всего?
- Как же получить число 4?
- А что получится, если к одному квадрату добавить 3 кружка?
Количество геометрических фигур соотносят с цифрами 1 +3=4
Итог по заданию: Когда переставляются части, результат их объединения не изменяются. Это же происходит и с числами при сложении: 1+3=4
3+1=4
Подробнее об этом мы поговорим позже.
Итог урока:
- Что же нового, полезного вы узнали сегодня на занятии?
Снежинкам очень понравилось у нас в гостях. Вы были на занятии достаточно внимательными, любознательными, сообразительными. И на прощание у снежинок тоже есть свой волшебный мешочек, но только не с заданием, а с сюрпризом. За хорошую работу на уроке вам сюрприз! (снежинка)
Рефлексия. - Покажите смайлик, соответствующий вашему настроению.
Используемая литература:
1. А. Белая, М. Гамазкова, Н. Головнева «150 тестов, игр, упражнений на развитие внимания, восприятия, мышления, памяти» Издательство АСТ Москва, 2000
2. Колесникова В. Математика. Москва, 2001
3.Усачев А. Где прячутся цифры. Москва, 2011
Открытый урок в 1 классе.
Предмет: Формирование основных математических понятий.
Тема: Число и цифра 4. Состав числа 4.
Цели: Усвоение способов получения числа 4.
Задачи: Способствовать формированию знаний о составе числа 4; научить писать цифру 4; закреплять навык устного счёта в пределах 10; способствовать закреплению знаний геометрического материала, частей суток, времён года; познакомить со сторонами света; упражнять в назывании цифр, сторон света, частей суток и времён года на казахском языке.
Развивать словесно-логическое и наглядно-образное мышление; математическую речь; мелкую моторику пальцев рук путём работы с карандашом, выполнения графического задания, пальчиковой игры; воображение, внимание, память.
Воспитывать познавательный интерес к предмету, любовь к природе, доброжелательное отношение друг к другу.
Тип урока: Комбинированный урок с элементами интегрирования.
Вид урока: Нестандартный.
Методы и приёмы: Словесный, наглядный, практический, частично-поисковый, эвристический.
Формы: Коллективная, индивидуальная.
Технология: Критическое мышление.
Стратегии: «Мозговой штурм», «Ассоциации».
Межпредметная связь: Казахский язык, ознакомление с окружающим миром, ознакомление с художественной литературой.
Предварительная работа: Чтение сказки В.Катаева «Цветик- семицветик».
Оборудование. Рисунок цифры четыре, числовые карточки, предметные картинки, цветные таблицы с рисунками геометрических фигур, модели компаса, рисунки частей суток, кассы цифр, индивидуальные разноуровневые карточки, цветок ромашка.
Ожидаемый результат: формирование знаний детей о составе числа 4; решение детьми примеров и задач с числом 4.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Психологический настрой на урок.
На улице светит солнышко, улыбается и дарит нам свет и тепло.
Передадим частичку его тепла друг другу. Возьмитесь за руки.
Давайте расскажем солнышку наше стихотворение.
Солнышко, солнышко, я тебя люблю!
Солнышко, солнышко, я тебя прошу,
Дай ты мне, солнышко, мира и добра,
Дай ты мне, солнышко, здоровья и тепла!
Постановка целей урока:
- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой цифрой и числом, будем играть, считать и решать.
2. Проверка знаний учащихся.
Устный счёт. Дидактическая игра «Считай дальше в прямом, обратном порядке».
Цель д./игры: повторить прямой и обратный счёт в пределах 10.
Материал: числовые карточки.
«Мозговой штурм».
Какое число следует за числом 5? (6)
Его соседи – числа 3 и 5. (4)
Какое число меньше числа 3 на 1? (2)
Число, которое есть в названии сказки «Волк и… козлят». (7)
Число, которое есть в названии сказки о весёлых поросятах. (3)
Назовите самое маленькое число. (0)
Сколько дней в неделе? (7)
Назовите четвёртый день недели. (Четверг)
Работа с геометрическим материалом.
Дидактическая игра «Будь внимателен».
Цель д./игры: уметь выделять в сложном геометрическом рисунке треугольники, четырёхугольники, круги; закрепить знания о цвете, цветовых оттенков.
Материал: цветные таблицы с рисунками геометрических фигур.
Что вы видите на рисунке?
Какие знакомые фигуры вы видите?
Сколько одинаковых фигур на рисунке?
Мчится всадник на коне,
Задает вопросы мне:
«Из каких фигур составлен
Человек на скакуне?»
Работа в тетрадях.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я от вас, друзья, не скрою:
Ручку я вот так держу.
Сяду ровно, не согнусь,
За работу я возьмусь.
Графический диктант.
Поставьте точку в уголке клетки. Проведите линию
на две клетки вправо,
на две клетки вниз,
на две клетки влево,
на две клетки вверх.
Что у вас получилось? (Квадрат)
Разделите квадрат на четыре маленьких одинаковых квадрата.
Как это сделать?
(Провести две линии).
Как вы провели линии? (От стороны к стороне)
Сколько всего квадратов? (Один большой и четыре маленьких).
Сколько у квадрата сторон?(4)
Сколько у квадрата углов?(4)
Поэтому квадрат называют четырёхугольником.
Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нём прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Каждый вам представить рад
Как зову его? (Квадрат).
Можно получить четыре треугольника из квадрата? Как это сделать?
(Нужно провести две линии от угла к углу)
Чем похожи треугольник и квадрат? Чем отличаются?
3. Сообщение темы и цели урока.
Сегодня мы познакомимся с числом и цифрой 4, составом числа 4.
На что похожа эта цифра?
Гляди, четыре – это стул,
Который я перевернул.
Ребята, где вам приходилось встречать цифру 4? (На часах, на домах,
на автобусах, 4 колеса у машины, 4 ножки у стула и стола, 4 угла в
комнате).
Знакомство со сторонами света.
Ещё существуют четыре стороны света: север, юг, восток, запад.
Называние сторон света на казахском языке:
север – солтүстік, юг – оңтүстік, восток – шығыс, запад – батыс .
Нам знакомы названия сторон света из сказки В.Катаева «Цветик
семицветик». Давайте вспомним отрывок из сказки.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли –
Быть по-моему вели.
Что бы вы сейчас хотели пожелать? (Ответы детей).
Рассматривание компаса, объяснение учителя.
Знакомство с частями суток.
Скольковы знаете частей суток (4).
Называние частей суток на русском и казахском языках:
н очь – түн, утро – таң, день – күн, вечер – кеш.
Дети определяют последовательность частей суток.
Рассматривание рисунка.
Игровое упражнение «Части суток».
Педагог предлагает детям закончить предложения.
Спим мы…(ночью).
Спим мы ночью, а делаем зарядку…(утром).
Делаем зарядку мы утром, а обедаем…(днём).
Обедаем мы днём, а ужинаем …(вечером).
С цифрой 4 связаны времена года. Назовите их на русском и
казахском языках:
зима – қыс , весна – көктем , лето – жаз , осень – күз .
Игровое упражнение: «Расположи по порядку».
Педагог вывешивает хаотично картинки с изображением времён года.
Дети располагают в соответствии их очерёдности.
Придумала мать дочерям имена:
Вот – Лето и Осень, Зима и Весна.
Приходит Весна – зеленеют леса,
А Лето пришло – всё под солнцем цветёт,
И спелые ягоды просятся в рот.
Нам щедрая Осень приносит плоды –
Дают урожаи поля и сады.
Зима засыпает снегами поля,
Зимой отдыхает и дремлет земля.
Подбор слов-ассоциаций к временам года.
Зима – холод, мороз, снег, лёд, коньки, санки, снеговик.
Весна – тепло, лужи, сосульки, ледоход, прилёт птиц.
Лето – жара, речка, цветы, каникулы.
Осень – прохлада, школа, урожай, листопад, дождь.
Какое сейчас время года? Назовите осенние месяцы. Какой сейчас
месяц года?
Физминутка «Корова».
У коровы всё по два:
Уха два, и глаза два,
Ноздри…их, конечно, две.
Есть рога на голове,
А ещё две пары ног,
Левый бок и правый бок.
Только хвост всего один,
Сам себе он господин!
Получение числа 4.
Решение задач. (У доски один ребёнок, остальные работают с
кассами цифр).
Демонстрационный материал: предметные картинки, кассы цифр.
Потеряла зайчиха зайчат, Дружно муравьи живут
А зайчата сидят и молчат. И без дела не снуют.
За кадушкой один, за кормушкой один, Два несут былинку,
За листом один, под кустом один. Два несут иголку.
Отыскать их помогите, Ну-ка, сосчитай-ка,
Сколько всех зайчат, скажите. Сколько их под ёлкой?
1 + 1 + 1 + 1 = 4 2 + 2 = 4
По тропинке ёжик шёл, На лугу стоит корова
Три грибочка он нашёл. И одна скучает снова,
Походил вокруг осин Прибежали три лошадки.
И нашёл ещё один. Сколько стало всех, ребятки?
Сосчитайте, дети, 1 + 3 = 4
Грибочки эти.
Цифру 4 вы можете узнать,
А умеете ль писать?
Работа в тетради. Запись цифры 4.
Пальчиковая гимнастика «Дружба».
Дружат в нашем классе девочки и мальчики,
А теперь подружатся маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять –
Раз, два, три, четыре, пять –
Работа детей с индивидуальными разноуровневыми карточками.
Одарённые дети составляют и решают задачи на сложение и вычитание, слабые дети считают предметы и записывают соответствующую цифру.
Рефлексия.
Что узнали вы сегодня нового?
С каким числом и цифрой познакомились?
Как можно получить число 4?
На доске цветок, в сердцевине которого цифра 4. На лепестках цветка
написаны примеры, некоторые цифры которых закрыли бабочки.
Сегодня мы вспомнили отрывок из сказки «Цветик-семицветик».
А у нас есть свой цветок, но только с пятью лепестками – «Цветик-
пятицветик».
Какие цифры спрятали от нас бабочки? (Дети отвечают с помощью
цифровых карточек).
Примеры: 2 + …, 1 + …, 0 + …, 3 + …, 4 + …
Подведение итогов урока
Все сегодня работали хорошо, дружно. Скажем друг другу
§ 1 Число 4
Вот отрывок из повести Виктора Голявкина «Один, два, три».
«Всё началось со стула.
Но с другого, целого, со всеми ножками. Я ползал по полу, наткнулся на стул лбом, заплакал.
Можно обратно ползти, но мне-то вперёд хотелось! Назад-то проще всего, повернись и ползи, а вот вперёд попробуй! А впереди стул.
Попробовал пролезть между ножками, но застрял, ни туда, ни сюда. Ору, реву и вою.
Мама меня оттуда вытащила.
Отец почему-то расстроился:
— Если он между четырьмя ножками пролезть не может, неизвестно, что вообще из него получится...
Я слышал.
Четырьмя...
Я походил вокруг стула, оглядел его со всех сторон и ещё раз попробовал пролезть между ножками.
И снова застрял.
Но сам вылез.
Теперь-то я мог пролезть между этими самыми ЧЕТЫРЬМЯ.
Я ещё много раз ходил вокруг стула и ещё много раз пролезал под стулом, шепча слово ЧЕТЫРЬМЯ.
Во сне мне снились стулья, много стульев, столько ножек! Но я ведь мог только до двух считать, такой ужасный, неприятный сон!
А утром я, помня слово ЧЕТЫРЬМЯ, сказал родителям:
— Один, два, четырьмя...
— Как? — удивились родители.
Я сделал вид, что обиделся, надулся, больше не стал повторять. Если они думают, будто я не умею дальше считать, то я не думаю.
Вдруг отец засмеялся и сказал:
— Так вот оно что! Я понял! Он хочет сказать: один, два, три, четыре!
— Конечно! — сказал я и развёл руками в стороны, а голову склонил набок: мол, само собой разумеется, неужели так трудно было понять!
Число четыре - четвёртое число при счёте, оно следует сразу после числа 3.
В древности четверку считали символом устойчивости, прочности. Изображали четвёрку в виде квадрата,
четыре стороны которого означают
четыре стороны света (юг, север, запад и восток),
четыре времени года (зима, весна, лето и осень),
четыре стихии (огонь, вода, воздух и земля).
У животных - четыре лапы, у машины - четыре колеса.
Вот что пишет Самуил Маршак о числе 4:
Четыре в комнате угла,
Четыре ножки у стола.
И по четыре ножки
У мышки и у кошки.
Бегут четыре колеса,
Резиною обуты.
Что ты пройдешь за два часа,
Они - за две минуты.
Как расставить четыре стула за два стола?
Можно за первый стол поставить 1 стул, тогда за второй стол останется поставить 3 стула.
Или наоборот: если за первый стол поставить 3 стула, тогда за второй стол останется поставить 1 стул.
А можно за оба стола поставить по 2 стула.
§ 2 Цифра 4 и как правильно её писать
Число четыре на письме обозначают цифрой 4.
Научимся правильно писать цифру 4.
Возьмите лист бумаги в клеточку и ручку. Рассмотрим внимательно цифру. Цифра 4состоит из трёх элементов: двух наклонных палочек и одной горизонтальной.
Начинают писать с маленькой наклонной палочки. Поставьте ручку немного правее середины верхней стороны клетки, ведите наклонную линию вниз чуть ниже середины клетки, не отрывая ручку от бумаги, пишите горизонтальную линию вправо, чуть-чуть не доводя до правой стороны клетки. Оторвите ручку от бумаги и пишите длинную наклонную палочку. Для этого поставьте ручку чуть выше середины правой стороны клетки и ведите линию вниз, чуть правее середины нижней стороны клетки.
§ 3 Краткие итоги урока
Подведём итог урока.
Число четыре следует при счёте за числом три.
Чтобы получить число четыре, нужно к трём предметам добавить ещё один. Или к двум предметам добавить еще два.
На письме число четыре обозначают цифрой 4.
Использованные изображения:
Тема «Число и цифра 4».
Цели:
1) формирование математических представлений о предметном множестве, числе и цифре 4;
2) воспитание мотивации к учению;
3) коррекция познавательной деятельности на основе упражнений в анализе – синтезе.
I . Оргмомент.
Речевая разминка.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Тема урока «Число и цифра 4».
С каким числом и цифрой мы познакомимся?
Что будем развивать на уроке?
(Ум, память, внимание, будем учиться правильно, чётко говорить.)
Что будем воспитывать в себе?
(Старание, трудолюбие, аккуратность, умение слушать другого человека, умение прийти на помощь товарищу.)
Чтобы достичь этих целей, мы будем учиться правильно считать, работать с геометрическими фигурами, решать примеры и задачи.
II . Устный счёт.
В гости к нам пришёл очень весёлый человек. Вы узнали его? Кто же это?
Кто такой клоун?
Клоун – артист цирка. Чтобы стать артистом, надо много учиться, быть физически сильным человеком.
А как звать этого клоуна?
Для этого вы должны расшифровать слово. Расставьте примеры по порядку возрастания их результатов.
Что такое «Саша»?
Саша – это имя клоуна. А имена людей пишутся с большой буквы.
Клоун Саша хочет посмотреть, как вы работаете.
Рассмотрите карточку и запомните, что на ней изображено.
1. Какого цвета круг?
2. Какой пример находится внутри квадрата?
3. Какая цифра напечатана в нижнем правом углу листа?
4. Сколько треугольников на карточке?
Счёт от 1 до 3, от 4 до 8, от 3 до 1, от 10 до 5, от 7 до 3.
Какое число находится между числами 1 и 3, 5 и 7, 2 и 4?
Назовите соседей числа 3.
Встаньте.
Топните правой ногой столько раз, сколько раз я хлопну в ладоши.
Наклонитесь столько раз, сколько я щёлкну пальцами.
Присядьте столько раз, сколько ушей у кошки.
Прыгните (показ цифры 4).
Сосчитайте, сколько раз я хлопну в ладоши;
сколько раз я топну ногой;
сколько раз я стукну по столу.
Что вы видите на партах?
Это геометрические фигуры.
Возьмите жёлтый прямоугольник и положите его перед собой. Возьмите коричневый квадрат и придвиньте справа к жёлтому прямоугольнику. Возьмите маленький красный квадрат и положите на коричневый квадрат по середине. Возьмите чёрный круг и придвиньте снизу к жёлтому прямоугольнику. Возьмите чёрный круг и придвиньте снизу к коричневому квадрату.
Как сделали машину?
Где нужно переходить дорогу?
На какой сигнал светофора?
Подойдя к дороге, убедитесь, что машин нет, и переходите проезжую часть по «Зебре» (пешеходному переходу).
Физкультминутка «Сигналы светофора».
Я буду показывать круги, а вы будете выполнять движения.
– шагать.
– стоять.
– хлопать в ладоши.
III. Изучение нового материала.
Положите перед собой 3 коричневых круга. Возьмите ещё 1 жёлтый круг.
Сколько стало кругов?
Как получить число 4?
Положите круги на верхнюю часть парты.
Возьмите монеты. Сколько денег?
Возьмите ещё 1 рубль.
Сколько денег стало?
Почему у тебя монет 3, а рублей 4? Ведь у других ребят 4 монеты и 4 рубля.
Как получить число 4?
Возьмите 4 зелёные палочки. Что можно составить из 4 палочек.
Что составили?
Это квадрат. Это цифра 4. Это буква М. Это лесенка. Это ковш. Это буква Ш.
Как получить число 4?
Положите 4 зелёные палочки. Положите столько же жёлтых палочек.
Что для этого надо сделать?
Под каждую зелёную палочку я положу жёлтую палочку.
Что можно сказать о количестве зелёных и жёлтых палочек.
Сделайте так, чтобы зелёных палочек стало больше.
Я положу ещё несколько зелёных палочек.
Я уберу несколько жёлтых палочек.
Как получить число 4?
Физкультминутка.
Вы, наверное, устали.
Ну, теперь все дружно встали,
Ручками похлопали, ножками потопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
До 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
IV. Закрепление пройденного.
Найдите число 4 в числовом ряду.
За каким числом следует число 4?
Как получить число 4?
Где можно встретить цифру 4?
Это номер автобуса, это номер места, это номер квартиры, дома, номер страницы, это хорошая отметка, на часах есть цифра 4.
Назовите дни недели.
Какой четвёртый день недели?
Вот цифра 4.
Из каких элементов состоит цифра 4?
Написание учителем на доске цифры 4.
Писать цифру 4 надо так: немного отступя от верхнего правого угла, ведём прямую линию до середины клеточки, проводим прямую линию вправо, проводим прямую линию сверху вниз.
Посмотрите на доску, запомните цифру 4. Закройте глаза. Представьте себе, что нос стал таким длинным, что достаёт до доски. Напишите своим носом цифру 4.
Откройте глаза.
Откройте тетради.
Я тетрадочку открою и как надо положу,
Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.
Физкультминутка для пальцев.
Дети массируют пальчики той руки, которой пишут, загибая их в кулачок.
Этот пальчик в лес пошёл.
Этот пальчик гриб нашёл.
Этот пальчик чистить стал.
Этот пальчик жарил сам.
Этот пальчик сам всё съел,
Оттого и потолстел.
Письмо цифры 4 в тетрадях.
Какую цифру писали?
Из каких элементов она состоит?
Как получить число 4?
Давайте напишем это в тетрадь.
Вот как говорит о цифре 4 С. Я. Маршак.
За тремя идёт четыре,
Острый локоть оттопыря.
Упражнения на зрительное внимание.
Рассмотрите карточку. Запомните цвет, которым напечатана цифра 4.
Рассмотрите карточку. Запомните цвет сектора, в котором напечатана цифра 4.
Как получить число 4?
Вывешиваются две краткие записи задачи.
Осталось – ?
Послушайте задачу.
У Коли было 3 машинки. Мама купила ещё 1 машинку. Сколько всего машинок стало у Коли?
Сколько машинок было у Коли?
Сколько машинок купила мама?
Что спрашивается в задаче?
У Коли машинок будет больше или меньше? Почему?
Акая краткая запись подойдёт к этой задаче?
Какой тип задачи?
Какое действие будете выполнять?
Какой ответ назовёте?
Ответ: 4 машинки у Коли.
Игра.
Вот игрушки. Возьмите их.
Алёша – 2 игрушки,
Марина – 2 игрушки,
Коля – 4 игрушки,
Карина – 4 игрушки,
Настя – 6 игрушек,
Катя – 6 игрушек,
Диана – 5 игрушек,
Юля – 3 игрушки.
Ребята, всем весело играть? Почему?
Как сделать так, чтобы игрушек стало поровну по 4?
Учитесь делиться игрушками друг с другом?
V . Рефлексия.
Что нового узнали на уроке?
О чём задумались?
Что вы поняли?
Аргументированная оценка ответов каждого учащегося.
