«Библиотечный урок «Книжкина больница. Социальная работа в школе Список материалов для книжной больницы
Организовала в Ногинской городской библиотеке №1 кружок для детей «Книжкина больница». В этой библиотеке работает моя мама и за время своей работы она видела, как многие дети плохо обращаются с книгами. Мама сочинила повесть-сказку «Обиженная книжка», которую напечатала в издательстве. В книжке использованы мои рисунки к сказке. Прочитав её книжку, мне пришла идея организовать кружок «Книжкина больница» в библиотеке. Вначале повесила в библиотеке объявление о создании кружка и дети заинтересовались. Кружок решила проводить в свой выходной день, по воскресеньям, т. к. в другие дни ребята загружены учебным процессом, и я тоже работаю. Библиотека по воскресеньям открыта. На первое занятие пришли одни девочки разных возрастов с 8 до 12 лет. На следующие занятия подтянулись и мальчики. Одна девочка, Светайло Саша всегда приходила с мамой и они вместе ремонтировали книжки. Всё, необходимое для занятий я подготовила сама. А начинала я своё занятие историей:
«Когда наступает ночь, «больные» книжки начинают плакать и жаловаться друг другу на свою судьбу: они уже не могут самостоятельно стоять на полке, путешествовать в рюкзаках читателей; разорванные, помятые страницы у них болят. Книги плачут и ждут помощи от вас, ребята».
Помощь ребят заключалась в ремонте книг. В читальном зале я накрыла большой рабочий стол клеёнкой, на столе приготовила все необходимые предметы: ножницы, клей, кисточки, скотч, бумага, тряпочки, салфетки, шило, нитки, ластик, фартуки и др. Занятия начинались с инструктажа по технике безопасности (их я распечатала на отдельных листах). Новички, записавшиеся в кружок, перед началом работы всегда читали инструктаж по технике безопасности.
Инструктаж по технике безопасности.
Перед началом работы обязательное проведение инструктажа по технике безопасности.
Правила подготовки рабочего места перед началом занятий
1. Положить на стол клеенку, рабочую доску.
2. Приготовить необходимые материалы и инструменты к работе.
3. Приготовить тряпочку или салфетку для рук.
Правила уборки своего рабочего места
1. Сложи материалы и инструменты в коробку.
2. Собери со стола и с пола обрезки материала, мусор.
3. Протри инструменты и парту тряпочкой.
5. Тщательно вытри руки тряпочкой и вымой их с мылом.
6. Все принадлежности убери.
Правила безопасной работы с ножницами
1. Соблюдай порядок на своем рабочем месте.
2. Перед работой проверь исправность инструментов.
3. Не работай ножницами с ослабленным креплением.
4. Работай только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
5. Работай ножницами только на своем рабочем месте.
6. Следи за движением лезвий во время работы.
7. Ножницы клади кольцами к себе.
8. Подавай ножницы кольцами вперед.
9. Не оставляй ножницы открытыми.
10. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.
11. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
12. Используй ножницы по назначению.
Правила безопасной работы с клеем
1. При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.
2. Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.
3. Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.
4. Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.
Книг, нуждающихся в ремонте в библиотеке всегда много. Сначала я отбирала их сама, потом, решила, чтобы ребята тоже участвовали в этом процессе. Мама помогла оформить две книжные выставки: на одной «заболевшие» книги, требующие лечения, на другой - «выздоровевшие» книги: «Будь здорова, книжка!» Выставки поставила на детском абонементе и в читальном зале, чтобы все читатели, приходящие в библиотеку смогли наглядно увидеть, что книжки нуждаются в бережном отношении к ним, ведь одна книжка может послужить долго, и даже не одному поколению читателей.
Написала письмо от имени книг и прикрепила его рядом с книжными выставками для наглядности.
Письмо от «заболевших» книг:
«Уважаемые ученики! Мы живем в центральной городской библиотеке микрорайона Заречье города Ногинска. Уже много лет школьники берут нас с полки почитать. И от этого мы постарели, а когда-то мы были молодыми, красивыми, новенькими, просто загляденье! А сейчас что с нами стало? Вы только посмотрите: обложки у нас порванные, странички разрисованы ручкой. Мы стали некрасивыми, старыми, рваными… Нам очень хочется быть прежними и чтобы дети любили нас и обращались с нами аккуратно. Надеемся, что найдутся хорошие ученики, которые смогут нас «вылечить» и привести в порядок.
С уважением к вам – Книги»
Когда, дети ремонтировали книжки, я зачитывала отрывки из маминой сказки, им было интересно, чем закончится история с мальчиком, но продолжение я откладывала на следующее занятие, вызывая у них интерес.
Каждое занятие проходило с увлечением, ребятам был интересен сам процесс восстановления книг. Они их просматривали, стирали ластиком пометки на страницах, подклеивали обложки, подкрашивали заголовки книг, а некоторые ребята вновь рисовали обложку.
Однажды мне пришла мысль, провести с детьми сюжетно-ролевую игру «Книжкина больница», которая ребятам очень пришлась по душе. Дети одевали не фартуки для работы, а белый халат и колпак доктора, чтобы по-настоящему почувствовать себя врачом.
Я распределила роли: «Главный врач» – я, как организатор кружка, руководила процессом, «доктора» («хирурги», «врачи-реаниматологи», «врачи-косметологи»), «медсестры», «медбратья» ремонтируют книги, «санитары» выполняют неквалифицированную работу (приносят книги, накладывают пресс, расставляют «вылеченные» книги.
Отбор «пациентов»: «Медицинская комиссия» выбирала «пациентов», книги, которые будут «лечиться» первыми.
Установление диагнозов и выбор метода «лечения»: стереть надписи, подклеить страницы, отремонтировать обложку и т.д.
Выбор инструментов и лекарств: клей, скотч, бумага, ластик и т.д.
Инструменты для лечения книг:
1. Бумага белая
2. Бумага цветная
3. Картон
4. Ластик
5. Клей
6. Кисточка
7. Ножницы
8. Линейка
9. Карандаш простой
10. Карандаши цветные
11. Краски
12. Скотч
Симптомы болезни:
Рассохся и расклеился переплет
Оторвалась обложка
Выпали страницы
Исписаны страницы
Загнуты уголки страниц
Заболевшим книжкам прописано лечение:
Расправить загнувшиеся страницы;
Стереть ластиком карандашные пометки;
Подклеить страницы скотчем
Подклеить корешки цветной бумагой (или скотчем);
Обновить обложки.
Нужно было выбрать правильное лечение и вылечить книжку!
Главный врач «книжной больницы»
_____________________/М. Ю.. Курбатова/
Вот так моя идея ремонтировать книжки, пришлась детям по душе. По ходу работы отмечала детей грамотой от библиотеки, сертификатом и сладкими призами. Это давало возможность детям полнее ощутить важность своей работы.
Хотела организовать экскурсию для ребят в переплётную мастерскую, где настоящие большие станки, но, к сожалению, в нашем городе она давно закрылась, поэтому
планирую в дальнейшем организовать для детей, членов кружка, экскурсию в настоящую типографию в городе Ногинске, где издаются книги.
Ещё планирую распространить мамину сказку по библиотекам Московской области, чтобы другие дети знали, как важно бережно относиться к книгам.
Светлана Анатольевна Дашкина
Конспект занятия «Книжкина больница » в подготовительной группе .
Дашкина С. А
Цель : Формировать бережное отношение к книгам, учить их ремонтировать. Развивать эмоциональную отзывчивость, внимание, мыслительные операции.
Ход занятия : Дети сидят за столом. - Ребята, послушайте и отгадайте загадку :
Что за добрые друзья живут в доме у меня?
Они стоят в шкафу на полках
В переплётах толстых, тонких,
Друзья рассказывают мне
Что происходит на земле.
О чём эта загадка?
А у вас дома есть книги?
Ребята, как вы думаете, зачем нам книги?
Ответы детей.
Ребята, а где живут книги в нашей группе ? Правильно, в «Избе читальне. Давайте пройдём к нашим книгам.
Подходим к избе читальне
Посмотрите, по – моему, в избе читальне не всё в порядке. Вас ничего не удивляет?
На столе лежат старые, рванные, исписанные книги.
Ответы детей.
Сегодня утром я на пороге группы обнаружила письмо : «Здравствуйте, уважаемые ребята! Это письмо написали вам мы – книги. Так уж случилось, что когда-то мы были новыми, красивыми, просто загляденье! А сейчас посмотрите на нас! Что с нами стало? Мы стали старыми, не красивыми, рванными. Нам очень хочется быть прежними, красивыми. Надеемся, что вы нам поможете, сможете нас вылечить и привести нас в порядок. С уважением к вам – книги».
Ребята, как вы думаете, почему книги стали такими?
Как мы можем помочь заболевшим книгам?
Правильно, ребята.
У нас в группе для порванных книжек открыта больница .
Мы с вами сейчас полечим книжки . Чтоб добрые дети их долго читали.
Но для того, чтобы лечить больные книжки , нужно знать, что у них болит. Давайте, познакомимся с тем, как устроена книга. Хороший читатель должен знать, как называются части книги.
Первая обложка - защищает книгу от повреждений и придаёт ей нарядный вид. Она подскажет кто автор книги, как она называется.
Второе - страницы на них напечатан текст книги. Чем больше страниц , тем толще книга.
Третье рисунки, картинки в книгах ещё называют иллюстрациями. Книгу с иллюстрациями читать интереснее.
Четвертое корешок - основная часть книги. Он скрепляет все страницы и обложку книги.
Так из каких же частей состоят книги?
А теперь пришла пора вылечить наши книжки , поставив им диагноз.
Если книжка заболела , выпали страницы,
Её вылечит всегда «Книжкина больница » .
Все дети рассказывают, что будут делать. Затем выполняют работу.
Молодцы, ребята! Вы хорошо поработали, помогли книгам, я думаю, они вам благодарны.
Скажите, ребята, как нужно относиться к книгам, чтобы они не болели? (бережно, аккуратно) .
Давайте вспомним правила бережного отношения к книгам.
1. Не рвать книги.
2. Не рисовать и не писать на страницах.
3. Не загибать страницы.
4. Не брать книги грязными руками.
Молодцы, ребята! Я думаю, вы всегда выполняете эти правила.
Публикации по теме:
В нашем детском саду прошел проект " Книжкина неделя",целью данного проекта было знакомство с автором А. Барто Цель: Познакомить детей с.
Конспект коллективной трудовой деятельности в старшей группе «Книжная больница» Интеграция: «Познавательное» развитие, «Речевое» развитие, «Художественно- эстетическое» развитие, «Физическое» развитие, «Социально.
Конспект ООД по рисованию «Больница для расчёски» во второй младшей группе Конспект проведения ООД в области «Художественное творчество» с детьми второй младшей группы. Занятие проведено в рамках тематической недели.
Конспект открытого занятия Во 2-ой младшей группе Тема: Сюжетно-ролевая игра «Больница» Программное содержание: 1. Закрепить ранее полученные.
Конспект проведения сюжетно-ролевой игры «Больница» во второй младшей группе Конспект сюжетно-ролевой игры «Больница» во второй младшей группе. Цель: Сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Больница».
Конспект сюжетно-ролевой игры в старшей группе «Больница» Конспект сюжетно-ролевой игры в старшей группе на тему: «Больница» Подготовила и провела воспитатель: Ежкова Т. В. Сопутствующая игра: «Дочки.
Любовь Нарожная
Конспект занятия «Книжкина больница»
Цель : познакомить с основными элементами книги, учить находить основные элементы книги, формировать бережное отношение к книгам, учить их ремонтировать. Развивать эмоциональную отзывчивость, внимание, мыслительные операции.
Дети стоят полукругом.
Ребята, послушайте и отгадайте загадку :
Что за добрые друзья живут в доме у меня?
Они стоят в шкафу на полках
В переплётах толстых, тонких,
Друзья рассказывают мне
Что происходит на земле.
О чём эта загадка?
А у вас дома есть книги?
Ребята, как вы думаете, зачем нам книги?
Из книг мы узнаём много нового, интересного, много полезного. В книгах можно найти ответ на любой вопрос, ведь не зря говорят : «Книга – источник знаний» .
Ребята, какие пословицы и поговорки вы знаете о книгах?
Дети читают пословицы и поговорки.
Хорошая книга – лучший друг.
Кто много читает – тот много знает.
Книга поможет в труде, выручит в беде.
Книги – наши лучшие друзья.
Книги не говорят, а правду сказывают.
Дом без книги – день без солнца.
Книга – окно в большой мир .
Книгу читаешь, как на крыльях летаешь.
Книга - твой друг, без неё как без рук.
Молодцы, ребята, много хороших пословиц и поговорок вспомнили.
Ребята, а где живут книги в нашей группе? Правильно, в книжном уголке . Давайте пройдём к нашим книгам.
Подходим к книжному уголку .
Посмотрите, по – моему, в книжном уголке не всё в порядке. Вас ничего не удивляет?
На столе лежат старые, рванные, исписанные книги.
Сегодня утром к нам в группу пришло вот такое письмо : «Здравствуйте, уважаемые ребята! Это письмо написали вам мы – книги. Так уж случилось, что когда-то мы были новыми, красивыми, просто загляденье! А сейчас посмотрите на нас! Что с нами стало? Мы стали старыми,не красивы-ми, рванными. Нам очень хочется быть прежними, красивыми. Надеемся, что вы нам поможете, сможете нас вылечить и привести нас в порядок. С уважением к вам – книги»
Ребята, как вы думаете, почему книги стали такими?
Как мы можем помочь заболевшим книгам?
Правильно, ребята.
У нас в группе для порванных книжек открыта больница .
Мы всех их в порядок должны привести,
От гибели бедные книги спасти.
Представьте, что с вами мы стали врачами (одеваю шапочки) .
Одна лишь задача стоит перед нами :
Больных исцелить , чтоб здоровыми стали,
Чтоб добрые дети их долго читали.
Но для того, чтобы лечить больные книжки , нужно знать, что у них болит. Давайте, познакомимся с тем, как устроена книга. Хороший читатель должен знать, как называются части книги.
Показываю детям карточки.
Ребята, вот на этих табличках написаны основные элементы книги. Давайте прочитаем и покажем элементы книги.
Дети читают таблички, я показываю и объясняю.
Обложка - защищает книгу от повреждений и придаёт ей нарядный вид. Она подскажет кто автор книги, как она называется.
На страницах напечатан текст книги. Чем больше страниц , тем толще книга.
Рисунки, картинки в книгах ещё называют иллюстрациями. Книгу с иллюстрациями читать интереснее.
Корешок - основная часть книги. Он скрепляет все страницы и обложку книги.
Так из каких же частей состоят книги?
А теперь пришла пора вылечить наши книжки , поставив им диагноз.
Если книжка заболела , выпали страницы,
Её вылечит всегда «Книжкина больница » .
Аккуратно доктора – добрые детишки –
Странички склеят без следа!
Будь здорова, книжка !
Давайте осмотрим наших больных .
Какую книжку ты будешь лечить , Юра? Что ты будешь делать?
А ты, Танюша?
Так все дети рассказывают, что будут делать. Затем выполняют работу.
Молодцы, ребята! Вы хорошо поработали, помогли книгам, я думаю, они вам благодарны.
Скажите, ребята, как нужно относиться к книгам, чтобы они не болели? (бережно, аккуратно) .
Давайте вспомним правила бережного отношения к книгам.
1. Не рвать книги.
2. Не рисовать и не писать на страницах.
3. Не загибать страницы.
4. Не брать книги грязными руками.
Молодцы, ребята! Я думаю, вы всегда выполняете эти правила.
Кто с книжкой повсюду шагает ,
Кто с нею умеет дружить,
Тому эта книга поможет
Учиться, работать, дружить!
« Книжкина больница »
(совместное мероприятие родителей, детей и воспитателя)
Цель мероприятия:
Привлечь родителей к воспитанию у детей любви к книге.
Учить детей бережно относиться к книгам: не рвать, не рисовать на книгах, по мере необходимости подклеивать их самостоятельно или с помощью старших.
Воспитатель : «Книга – лучший друг ребят,
Все об этом говорят»
Рассказ воспитателя о значении книги для человека.
Предложить родителям и детям вспомнить пословицы и поговорки о книгах.
«Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает».
«Книга подобна воде – дорогу найдёт везде».
«Не красна книга письмом, а красна умом».
«Испокон века книга растит человека».
«Хорошая книга ярче звёздочки светит».
«Одна хорошая книга лучше многих сокровищ».
Воспитатель:
Отгадайте, ребята, о ком я вам сейчас расскажу:
«Этот мальчик носил яркую голубую шляпу, желтые канареечные брюки и оранжевую рубашку с зелёным галстуком. Нарядившись таким попугаем, он целыми днями слонялся по городу и сочинял разные небылицы».
Да, это Незнайка. Его прозвали так потому, что он ничего не знал и не любил заниматься. А среди вас есть Незнайки? Сейчас мы это проверим. Я буду читать стихотворения, а вы продолжите.
Игра «Угадай произведение »
А лисички
Взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.
Море пламенем горит,
Выбежал из моря…(кит).
К. Чуковский «Путаница».
На брата сердится сестра:
Её зовут Марина,
А он стоит среди двора,
Кричит: «Ты где, …» (малина).
А. Барто «Буква Р».
Крошка сын к отцу пришёл,
И спросила кроха:
Что такое хорошо
И что такое…(плохо).
В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»
«Узнай сказку»
А дорога далека,
А корзинка нелегка,
Сесть бы на пенёк,
Съесть бы пирожок. (Маша и медведь)
Ах ты, Петя-простота,
Сплоховал немножко!
Не послушал ты кота,
Выглянул в окошко. (Петушок-золотой гребешок)
Нет ни речки, ни пруда,
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В яме от копытца. (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)
Красна девица грустна,
Ей не нравится весна.
Ей на солнце тяжко,
Слёзы льёт бедняжка. (Снегурочка)
Он от бабушки ушёл,
Он от дедушки ушёл.
Отгадайте без подсказки,
Из какой он сказки? (Колобок)
Отворили дверь козлята…
И пропали все куда-то. (Волк и семеро козлят)
«Кто здесь был и что забыл?»
Азбука (А.Толстой «Золотой ключик или Приключения Буратино».
Короб (русская народная сказка «Машенька и медведь»).
Репка (русская народная сказка «Репка»).
Красная шапочка (Ш.Перро «Красная шапочка»).
Туфелька (Ш.Перро «Золушка»).
Монетка, самовар (Ш.Перро «Кот в сапогах»).
Сапог (Ш.Перро «Кот в сапогах»).
Воздушный шарик (А.Милк «Винни-Пух»).
Банка с вареньем (Линдгрен «Малыш и Карлсон»).
Горошина (Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине»).
Воспитатель:
Ребята, книги бывают не только со стихами и сказками. Из книг можно узнать много интересного о природе, о растениях и животных, о различных странах, морях, океанах, островах и обо всём, что вам интересно. Чтобы найти дорогу в книжную страну необходимо знать правила обращения с книгами. Кто из вас знает, как нужно обращаться с книгами?
Дети:
Брать книгу чистыми руками.
Аккуратно перелистывать страницы.
Оставлять в книге закладку и не заворачивать страницы.
Книга должна быть в обложке.
Не кушать во время чтения.
- Не оставлять книгу в развёрнутом виде.
Вот теперь мы можем отправляться в книжную страну.
На столах заранее приготовленные книги. Дети вместе с родителями рассматривают их, называют авторов, вспоминают названия.
На глаза попадается старая изорванная и измятая книга. Обыгрывается ситуация «Заболела книжка ».
Воспитатель:
Что случилось с этой книжкой?
Изорвал её мальчишка.
Нужно книжечке помочь.
А как мы можем помочь книге?
Правильно. Мы можем разровнять страницы, подклеить книгу и даже сделать новую обложку. Давайте все вместе поможем этой и другим книгам.
Родители вместе с детьми подклеивают книги.
Анна Гваладзе
Проект для детей старшей группы «Книжкина больница»
Проект для детей старшей группы
«Книжкина больница »
«Если книжка «заболела» , выпали страницы,
Её вылечит всегда «Книжкина больница » .
Аккуратно «доктора» - добрые детишки –
Странички склеят без труда!
Будь здорова, книжка !»
Актуальность проекта :
Для того, что бы привить в дошкольном возрасте любовь к литературному наследию своего народа, умению слушать и понимать прочитанное, не обходимо помочь ребёнку полюбить книгу и относиться к ней бережно. По этому в д\с мы учим не только слушать литературные произведения, рассматривать иллюстрации к ним, но и «лечить» книги.
Проект «Книжкина больница » очень своевременен и актуален. Главным в проекте является то , что дети смогут повысить уровень своей книжной культуры , будут сопереживать. Возможно, дети станут воспринимать книгу, как живое существо, которое одаривает их умными мыслями, развлекает, ничего не требуя в замен. Вместе с тем, и эти безмолвные существа нуждаются в уходе и заботе. Участвуя в проекте , дети смогут проявить доброту, отзывчивость и талант.
Постоянно занимаясь с детьми, увлекая их чем-то новым, по-настоящему полезным, они охотно откликнутся, включатся в работу с желанием и интересом. В ходе работы ребята почувствуют её важность и самостоятельно придут к выводу : книги надо беречь!
«Книжкина больница » для ребят – это и игра, и труд, и новые знания; а ремонт книг интереснейшее дело!
Цель проекта :
Формирование у дошкольников бережного отношения к книге.
Задачи проекта :
1. Развивать познавательную деятельность детей .
2. Способствовать развитию аккуратности, настойчивости, умению доводить начатое дело до конца.
3. Формировать способность к самостоятельной деятельности, поиску путей выполнения работы.
4. Обучать практическим навыкам по ремонту книг.
5. Воспитывать чувство сопереживания, взаимопомощи.
6. Повышать уровень культуры дошкольников.
Тип проекта – познавательно – практический.
Вид проекта – средней продолжительности.
Участники проекта – дети старшей группы , воспитатели группы
Этапы реализации проекта :
1 этап (Подготовительный)
1. Экскурсия «Храм книги, мечтаний и чудес» .
2. Беседа «Чудо, имя которому – книга» .
3. Игра – беседа «Из чего состоит книга?» (переплёт, обложка, титульный лист, оглавление, иллюстрация и др.)
4. Игровая ситуация «Из почтовой сумки почтальона Печкина» .
5. «Полки, стеллажи, книжные шкафы » .
6. Д\и «Что? Где? Когда?» .
2 этап (Основной. Совместная деятельность с детьми)
1. «Чтобы книги дольше жили. Книжкины советы » .
2. «Закладка для порядка» (изготовление закладок) .
3. Сюжетно – ролевая игра : «Книжкина больница »
(Знакомство с причинами «болезни» книг; формирование «Книжной аптечки » ; распределение ролей – главный врач, доктор, медсестра, санитар)
4. Д\и : «Лечим книги» (Ремонт книг – обложка загрязнилась, листы помялись, порвались, исписаны и др.)
5. Занятие – беседа : «Книжкин санаторий » (Информация о книжной косметике – оформление обложек) .
6. «Изготовление одёжки для обложки» .
3 этап (Заключительный)
1. Выставка отремонтированных книг : «Живи, книга!»
2. Итоговое занятие : «Книжный мир раскрывает тайны»
3. Награждение – вручение дипломов : «Книжкин доктор »
4. Изготовление книги : «Правила для малышей. Как беречь книги» .
Результаты проекта :
«Книжкина больница » открылась в старшей группе «Солнышко» . Дети отобрали и отсортировали книги нуждающиеся в помощи (в «лечении» ). Таких оказалось не много; ребята подклеили их, обновили обложки, стёрли надписи, изготовили закладки. «Вылеченные» книги разместили в групповой библиотеке .
В ходе работы ребята почувствовали её важность и самостоятельно пришли к выводу : книги надо беречь!
«Вышли книжки из больницы :
Починили им страницы,
Переплёты, корешки,
Налепили ярлыки.
А потом в просторном зале
Каждой полку указали».
Живи, книга! Пусть у всех наших книг будет долгая, долгая жизнь. А читателям советуем беречь книги и учебники.
Публикации по теме:
Если хочешь плыть – читай, Если хочешь жить - читай, Мир из книги узнавай. Воплощай свои мечты, И в себя поверишь ты. Книга - это верный.
Образовательный проект «Книжкина неделя» (лучше всего приурочить ко 2му апрелю. "Международный день детской книги" и день рождение Г. Х. Андерсона).
«Любите книгу всей душой! Она не только ваш лучший друг, но и до конца верный спутник.» М. Шолохов. Цель проекта: -формирование интереса.
Проект "Книжкина неделя" "Цель: подвести детей к тому,что "книги -это корабли мыслей, странствующие по волнам времени и бережно несущие.
Проект "Книжкина неделя" «Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание великое дело – ум решается участь» В. Г. Белинский Введение.
