В окончательной версии национальных параметров учебной программы предлагается контекстуализация и трансверсальность как средство мотивации ученика и придания смысла тому, чему учат в классе. Это часть руководящих принципов формирования полного гражданина, способного вмешиваться в мир, в котором он живет, совершенствуя его. Чтобы вмешиваться в их мир, возникает необходимость визуализировать различные решения одной и той же проблемы, выбрав тот, который более согласован. Для этого, несомненно, необходимо, чтобы «гражданин», образованный в школе, имел много знаний, но также знает, как использовать это знание.

Теоретическая справка: национальные параметры учебной программы

Как говорится в названии, национальные параметры учебной программы не являются правилами, налагаемыми на то, что учителя должны или не должны делать. Гораздо меньше можно назвать учебным предложением или учебным планом. Это параметры, которые могут обеспечить поддержку для улучшения образования, указывая и предлагая возможности для работы, ведущих педагогов, учителей и школьное сообщество, чтобы задуматься о том, почему и чему учить.

Для всех преподавателей ясно, что нынешняя школа находится в напряженных дискуссиях о том, чему научить, почему преподавать и как учить. Идея преподавания, которая подчеркивает построение знаний, заставляет нас отражать нашу практику в классе и то, как мы структурируем наш класс.

Возможно, что, работая изо дня в день в классе, ища научные знания, чтобы объяснить их, студент лучше способен связать химические знания с его или ее жизнью. Образование, как процесс социализации, объединяющий людей в социальный контекст, в бразильском обществе по-разному затрагивается по-разному и со временем. В настоящее время преподавание приобрело тональность, что все, что нужно изучать, должно относиться к миру жизни ученика. При формулировании действий, которые не предусматривают непосредственную реальность студентов, затем формируются обученные люди, чтобы повторять концепции, применять формулы и хранить термины, не признавая, однако, возможности связать их с их повседневной жизнью.

Важно обучить их распознавать возможности связывания контента с локальными контекстами, чтобы иметь непосредственное значение того, что они видят в классе. Контекстуализация имеет много общего с мотивацией ученика, пониманием того, чему он учится, и соотношением того, чему его учат с его повседневным опытом. В течение некоторого времени бразильские школы были в одном темпе. У них есть учебная организация по всем направлениям, часто не связанная с одной дисциплиной на другую, в результате чего учителя работают наедине со своими учениками.

Изменения в обществе, а также отношение людей и мысли требуют немедленной помощи в отражении и решении повседневных проблем и ситуаций. Условие, в котором находится общество, требует более широкого участия учащегося в обучении. Столкнувшись с проблемами, с которыми сталкивается школа, Национальные параметры учебной программы, как способ обеспечить отражение и обсуждение нынешнего обучения, усугубляют контекстуализацию.

Согласно этим цитатам, контекстуализация учебного плана имеет основополагающее значение для мотивации наших учеников. Если в качестве педагогов мы сможем привести в классные ситуации, которые позволят ученику идентифицировать себя, мы достигнем большего взаимодействия в классе, так как он будет связан с его жизнью. Школа должна способствовать формированию ученика, видя его как человека, критического и отражающего в реальности, в которой он живет. Поэтому различные стратегии обучения должны учитывать смысл обучения, а контекстуализация - хорошая возможность стимулировать преподавание, привлекать студентов больше с научными знаниями, вставленными в их мир жизни.

Некоторые из статей в новой химии в школе показывают интересные работы, которые можно сделать в классе, в котором химические знания обрабатываются контекстуально. В этой статье авторы показывают работу, выполненную с учащимися третьего курса Средней школы, в которой участвуют эксперименты в классе, дискуссии о происхождении, важности и использовании нефти, кроме студентов, которые смотрели видеозапись по этому предмету и имели контакты с необработанными образцами нефти, предоставленными учителями.

Важные концепции органической химии были использованы для понимания вопроса о нефти. Эта статья показала, что нефть может обрабатываться контекстуально и трансверсально, рассматривая политические и экономические вопросы, связанные с коммерциализацией, ценой ствола и спорами вокруг этой драгоценной жидкости. Аналогичным образом, препараты в области преподавания химии приводятся в качестве хорошей темы для работы над темами программы и социальными вопросами, такими как: потребление, психологические проблемы, структура семьи, движение и т.д. тема воды также предлагается как контекстуализированная, междисциплинарная и трансверсальная тема в статьях Реджане Марии Гизольфи да Сильвы и Ана Луизы Квадрос, сообщая о важности химического исследования воды, а также о дефиците, распределении, загрязнении и источниках этого вещества, Также в статье Луиса Роберто Питомбо и Жулио Сезара Лисбаа есть работа, которая является контекстуализированной и междисциплинарной по вовлечению химических знаний в жизнь человека, выживанию видов, при извлечении материалов, поиску пищи и т.д.

Недостаточно для педагога хорошо знать его работу, если он не знает, как это сделать. Для многих педагогов и школ изменение педагогической практики является препятствием на пути к лицу, поскольку упущение привычных причин вызывает определенную неуверенность.

Обязанность учителя, зная «недостаток» в его первоначальном образовании, постоянно обновляться, поскольку это путешествие в поисках обновления знаний циклично и происходит на протяжении всей профессиональной жизни. Консультация министра образования штата Сан-Паулу. Полученный доступ 20 марта.

Дидактика. Контекстуализация и трансверсальность: обсуждаемые концепции. Это изменило то, как учатся молодые люди. Таким образом, преподаватели должны следить за достижениями основных инструментов, все больше инвестируя в методы обучения, которые привносят технологию в класс.

Имея это в виду, сегодня мы собрали 6 сообщений, которые уже привлекли внимание студентов в школах по всей стране. Если вы не хотите, чтобы вас оставили, следуйте! Электронные книги начали набирать обороты в последние годы, когда крупные книжные магазины в Бразилии инвестировали в свои собственные модели электронных книг. Это было незадолго до того, как новинка заняла школы, и легко понять, почему.

Практические, светлые и современные цифровые читатели привлекли внимание молодых людей, выросших в середине компьютеров. Среди аспектов, которые гарантировали популярность этой технологии, можно упомянуть. Возможность проконсультироваться со словарем во время чтения.

Возможность использования аудиовизуальных ресурсов в одном устройстве. Кроме того, продвижение технологии позволило студентам общаться со многими работами, которые уже находятся в общественном достоянии. В настоящее время очень просто иметь доступ к творчеству авторов, таких как Мачадо де Ассис, Фернандо Пессоа и Хосе де Аленкар, которые доступны в цифровом формате.

С помощью типичных цветных очков урок может стать намного интереснее! Это был подход, используемый в классе для дальнейшего привлечения студентов к контенту. Метод появился в Индии и состоит из трехмерного проектора, способного создавать самые разнообразные иллюзии.

Например, при обучении молекулам забыть карандаши на доске! Гораздо проще просто спроектировать форму структур и таким образом порадовать студентов. Этот подход также должен все шире использоваться в высшем образовании в таких областях, как искусство, архитектура и урбанизм, техника и т.д.

Хотя этот метод уже присутствует в некоторых школах страны, этот метод по-прежнему считается недоступным во многих учреждениях из-за его высокой стоимости. Среди аспектов, существующих в мире игр, которые могут быть применены в образовании, мы можем указать на вызов, который побуждает молодых людей все больше и больше преодолевать себя; постановка цели, которая помогает вам сосредоточиться на выполнении задач, которые необходимо выполнить; и конкуренция, элемент, который здоровым образом может вызвать еще большее участие.

Эффективность игры в области образования связана с его способностью и забавным способом. Кроме того, при применении знаний в играх легче осуществлять и исправлять контент, изученный в классе. Когда они хорошо используются, социальные сети имеют право содействовать образованию. Даже если они чаще используются сегодняшней молодежью как забава, у них есть потенциал пойти дальше.

Трудно найти молодого человека, который в настоящее время не зарегистрирован в этой сети. Зная это, некоторые преподаватели используют возможность продвигать интересный контент, который не является «классным», и это весело. Кроме того, через группы становится легче быстро задавать вопросы, предлагать дискуссии по текущим проблемам общества - параллельно с визой в комнате - и отправлять дополнительные материалы, которые иллюстрируют изучаемые предметы.

Другая возможность использования этой же социальной сети - это ресурсы. Случай успеха - страница Проф. Он приобрел известность после того, как начал делиться интересным контентом в области биологии с краткими объяснениями, которые помогают учащимся старших курсов больше узнать о предмете. Пришло время учителям понять, что он не обязательно является врагом. При правильном поощрении вполне возможно использовать приложения для повышения ваших исследований.

Благодаря приложениям вы даже можете наслаждаться своим свободным временем. Замечательно иметь панораму и знать, какие привычки следует сократить, чтобы обеспечить лучшую производительность в исследованиях. Наконец, можно получить доступ к еще более совершенным цифровым платформам с симулятивными и индивидуальными отчетами об эффективности, которые могут значительно облегчить учебную процедуру. Вы проверите один из них ниже.

Платформа предлагает и через которую студенты могут и вестибулярные. Кроме того, мобильность, предлагаемая системой, обеспечивает большую свободу доступа к контенту из любого места. Таким образом, студент получает немедленную и подробную информацию о своей деятельности на платформе, что позволяет, например, направлять исследования в те моменты, которые они выполняли на более низком уровне.