Уроки доброты по рассказам астафьева. Уроки доброты (по рассказу «Конь с розовой гривой» Виктора Астафьева) (ЕГЭ по литературе)

>Сочинения по произведению Конь с розовой гривой

Уроки доброты

Важное место в рассказе В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой» занимает тема доброты. Этот рассказ является автобиографическим и внесен в сборник «Последний поклон». В нем автор повествует об одном происшествии из детства, которое осталось в его памяти на всю жизнь. Главный герой произведения, мальчик Витя , рано оставшийся без матери и воспитанный бабушкой и дедушкой. Бабушка мальчика, Катерина Петровна, хоть и строгая женщина, но внука очень любила. Однажды она отправила его с соседскими мальчишками за ягодами. На вырученные деньги обещала купить ему пряничного коня с розовой гривой. В те годы такие сладости были редкостью, и мальчишки со всей деревни могли только мечтать о таком прянике.

Левонтьевские дети были хулиганистыми и невоспитанными, отчего бабушка мальчика их недолюбливала. И на этот раз они по дороге устроили драку, съели все собранные ягоды и мальчика Витю вынудили поступить также. Тогда он поделился своими ягодами, чтобы не прослыть жадиной. Возвращаться домой с пустой посудиной вовсе не хотелось, тем более, зная бабушкин характер. С ней не проходили никакие слезы или отговорки. Тогда, ребята посоветовали ему набить туесок травой, а сверху прикрыть единичными ягодами. Так и поступили. Когда вернулись, Санька , самый вредный из левонтьевских ребят, стал угрожать, что выдаст его бабушке, если тот не принесет калачи. Тогда Витя встал перед очередным нравственным выбором: красть у бабушки калачи или нет. Все-таки украл и носил до тех пор, пока Санька не насытился.

Происшествия этого дня так тревожили мальчика, что он никак не мог заснуть. Поутру решил рассказать все бабушке и просить прощения, а ее уже не было. Она отправилась в город продавать ягоды. Когда Катерина Петровна вернулась, то была очень зла на внука, а он забился в кладовку и не выходил весь день. Бабушка всем соседям рассказала, как с ней обошелся ее внук. Мальчику было ужасно стыдно. На следующий день приехал дед со своей заимки и посоветовал Вите поговорить с бабушкой и просить прощения. Он так и поступил. Бабушка сначала долго отчитывала его, а потом все-таки дала «коня с розовой гривой». Столько лет прошло с тех пор, дедушки с бабушкой давно не было, а автор и сам постарел. Однако он никогда не забывал того «урока» бабушки и пряничного коня.

Тема урока: Уроки доброты по рассказу Виктора Петровича Астафьева

(1924 -2001) «Конь с розовой гривой».

Цели урока: 1) познакомить с биографией писателя и его рассказом «Конь с розовой гривой».

2) показать добрый и светлый мир народной жизни.

3) выделить духовные ценности, которые делают человека богаче и щедрее.

Оборудование: комп. презентация, портрет В. Астафьева, выставка его книг.

Использ. технологии: ИКТ, частично- поисковый.

Методы: слово учителя, беседа, словарная работа, выразительное чтение.

Эпиграф к уроку: Добро спешите делать друг для друга!

Нет ничего прекраснее добра!

Ход урока.

    Вступительное слово учителя. Определение цели урока.

Чтение эпиграфа урока.

Как понимаете слова эпиграфа?

Сегодня мы начинаем знакомство с творчеством и биографией В.П.Астафьева.

(Слайд № 1). Произведения Астафьева проникнуты добротой, любовью кчеловеку,природе.Виктор Петрович Астафьев - известный талантливый писатель, наш современник. Большинство произведений Астафьева автобиографичны, почти все они о родине -Сибири, о далеком деревенском детстве. Рассказ «Конь с розовой гривой» автобиографичен тем, что сам Астафьев в 8 лет остался без мамы, она утонула в реке Енисей. В детстве пришлось беспризорничать, жил у бабушки, затем попал в детский дом.

(Слайд №2). Рассказ «Конь с розовой гривой» открывает добрый и светлый мир народной жизни, увиденный детскими глазами. Действия в рассказе происходит в первые годы после Гражданской войны. Это были голодные, тяжелые годы. Роскошью являлся кусочек сахара, а уж пряник или конфета- заветная мечта каждого ребенка. Наша с вами задача сегодня: проанализировать содержание рассказа и выяснить, какие уроки он несет.

Наш урок так и называется «Уроки доброты».

Прежде чем приступить к анализу текста, проверим, внимательно ли вы прочитали рассказ.

ПЗ № 1 Перед вами листы с тестами, ответьте, пожалуйста, на вопросы, выбрав один вариант ответа.

К.В. (Слайд № 3). Проверьте правильность выполнения, выставите себе оценки.

Тест по рассказу В.П.Астафьева “Конь с розовой гривой”

1. Как зовут бабушку героя?

а) Полина Михайловна; б) Елена Николаевна; в) Катерина Петровна.

2. О чем мечтали все деревенские мальчишки?

а) о прянике; б) об игрушечном коне; в) о настоящем коне.

3. За что бабушка обещала купить герою рассказа пряник?

а) уборка в доме; б) работа в огороде; в) собранные в лесу ягоды.

4. Из-за чего произошла ссора между левонтьевскими ребятишками в лесу?

а) из-за съеденных ими ягод; б) из-за героя рассказа; в) просто так.

5. Что просил шантажом у главного героя его лучший друг?

а) калач; б) булку; в) шаньгу.

6. С каким предметом не ходят в лес по ягоды. Подчеркнуть?

а) корзинка; б) ведерко; в) туесок; г) сумка.

7. Где происходит действие рассказа?

а) Енисей; б) Киренга; в) Ангара.

Словарная работа.

Астафьев в рассказе использует понятный, деревенский язык. В тесте вам встретились такие слова как: (Слайд № 4).

Дайте лексическое значение словам.

Туесок, шаньга, зариться, яр, заимка.

(Слайд № 5 с лексическим значением)

Слышали ли вы такие слова от бабушек и дедушек?

Эти слова употребляются в Сибири, называются они диалектами.

А что такое диалекты? (Слова, употребляемые в той или иной местности).

3. Анализ.

- Кто главный герой? Что о нем можете рассказать? (бабушка, дедушка, левонтьевские ребята. Семья Левонтия добрые люди, угощают сладостями сироту, хотя бывают времена, когда сами сидят без денег).

- Для чего ребята отправились в лес?

Как расправились ребята с рыбой и стрижем? (Найдите подтверждение в тексте. (Стр. 112)

- Кто был инициатором таких поступков? Случайно или нет так получилось?

- Что можно сказать о Саньке? (обман и т.д.)

(Слайд № 7). Вспомним цитату из текста: «Вон как хорошо было жить! А теперь? Сон не брал меня, как окончательно запутавшегося преступника».

- Почему Витю не брал сон?

- Почему он поддался на уговоры Саньки обмануть?

- А как бы вы поступили?

- А вы согласны, что это преступление? (детская шалость. Можно сказать, что это плохой поступок, Витя не перекладывает вину на кого- либо, знает бабушка права).

4. Выразительное чтение.

- Найдите в тексте диалог Саньки и Вити, в котором главный герой проявил слабость. (стр.111).

Физмиинутка.

5. Анализ эпизода. Обсуждение.

Осуждаете ли вы Витю?

На протяжении всего рассказа нарастало переживание героя:

Найдите в тексте момент, когда переживания героя обострились. (стр.121).

Что чувствовал мальчик?

(Слайд № 8) Обман всегда раскроется. Вспомните пословицы: «Все тайное становится явным», «Сколько веревочке не виться, а все конец будет».

Как вы думаете, в каком положении оказалась бабушка перед покупательницей?

Кто понял Витю, почувствовал и поддержал? (дедушка). (смог понять внука).

А что значит «понять»?

(Слайд № 9). * Понять- значит «услышать» переживания, мысли другого, разделить его чувства, «приоткрыть» свое сердце и обязательно дать почувствовать другому, что он понят, «услышан».

(Слайд № 10) .- Как вы думаете, почему бабушка, несмотря на обман внука, купила ему пряник? Какие качества проявила? (доброту, поняла).

- Повторит Витя еще раз такой поступок?

- В чем главная мысль рассказа? (быть добрым, уметь прощать).

(Слайд № 11). Вывод: После упреков и ругани можно еще раз обмануть, после пряника – нельзя. Главному герою стыдно, ведь он не заслужил пряника, а бабушка все же подарила его.

- А почему рассказ назван «Конь с розовой гривой»? (Конь – это символ доброты).

(Конь как символ доброты).

6. Подведение итогов урока

Прочитайте заключительные строки рассказа: «Сколько лет с тех пор прошло! Сколько событий минуло! А я все не могу забыть бабушкиного пряника- того дивного коня с розовой гривой».

Почему такими словами Астафьев заканчивает повествование?

(Детский поступок наложил отпечаток на всю его жизнь. Стыдно до сих пор. Рассказ автобиографичен).

Обратите внимание на эпиграф, записанный на доске.

Что можете добавить по данному эпиграфу. (Нет ничего прекраснее добра!)

7. Домашнее задание. (Слайд №12).

Составить кроссворд по рассказу или 6 вопросов по рассказу.

8. Рефлексия. (слайд)

(устно)

Было трудно…

Было легко…

Я узнал…

Какое открытие сделал…

(тесты сдать)

Благодарность за работу.

Хочется пожелать, чтобы вас окружали только добрые люди. Пусть девизом вашей классной жизни будут строки эпиграфа. В память о нашем уроке хочу подарить вам символ доброты, не обижайте друг друга.

Исследовательская работа. Уроки доброты и прощения в «Притче о блудном сыне» и в рассказе В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой ». Выполнила ученица 6 класса МОУ СОШ №2 г. Можайска Шудрова Е. Руководитель: Трифонова И. В.

Исследовательская работа. Тема: Уроки доброты и прощения в «Притче о блудном сыне» и в рассказе «Конь с розовой гривой». Цель: показать, как доброта, милосердие, прощение помогают людям стать лучше. Задачи: 1. Сравнить «Притчу о блудном сыне» и рассказ «Конь с розовой гривой». 2.Показать, как отец в притче и бабушка в рассказе «наказывают» детей добротой. 3. Раскрыть урок доброты и прощения в произведениях.

3 В « Притче о блудном сыне» сказано: «Младший сын потребовал от отца часть наследства и, собрав все, пошел в дальнюю сторону, и там растратил имение свое, живя распутно». К чему привела его жизнь на чужбине, жизнь, в которой не осталось места отцовым заповедям?

Он стал нищим, вынужден был наняться в работники к богачу, пасти свиней. «И он рад был наполнить чрево свое рожками, которые ели свиньи, но никто не давал ему».

Почему блудный сын решил вернуться к отцу? Он осознал свой грех, раскаялся в нем, понял, что не достоин называться сыном своего отца. Он решил вернуться, чтобы быть хотя бы наемником в числе других, не требуя больше ни отцовской любви, ни благ, так как посчитал себя недостойными их. Не голод, а прежде всего стыд и чувство вины перед родными ведут его домой. .

Как встречает его отец? Отец с радостью принял его в свои объятия и даже устроил пир в честь его возвращения. И отец оказался мудр: ни слова упрека, ни нравоучений. Он понимает, что сыну и без того тяжко и стыдно, что урок, данный ему жизнью, не прошел даром, и ничего к этому добавлять не нужно. .

7 Как понимаем слова отца: «Этот сын мой был мертв и ожил, пропадал и нашелся?» Сын был «мертв», потому что забыл заповеди божьи и вел распутную жизнь, теперь же он осознал свой грех, покаялся; ожил – к нему вернулась душа. Какую идею несет притча? Притча несет идею покаяния и прощения. Никогда не поздно признать свои ошибки, покаяться в грехах, вернуться на путь истинный и получить прощение.

Перед бабушкой в рассказе «Конь с розовой гривой» так же, как и перед отцом в притче, стоял выбор: она могла хранить обиду и упрекнуть внука в обмане и в краже. Но бабушка прощает его. И прощает как по природной доброте своей и жалости, так и из способности тонкого и чуткого понимания, что внук раскаивается. Б абушка «наказывает» внука добротой. И дело не только в том, что нельзя обманывать и предавать близких, но в осознании необходимости прощать. Она зло побеждает добром. « По скобленому кухонному столу, как по огромной земле с пашнями, лугами и дорогами, на розовых копытцах скакал белый конь с розовой гривой. - Б ери, бери, чего смотришь? Глядишь, зато ещё когда обманешь бабушку…»

Оказывается, родительская любовь – то, без чего нельзя жить. Она выше справедливости. Бабушка верила в него, понимала, что он мучается и раскаивается. Милосердие, доброта и прощение сделали то, что не сделало бы самое тяжкое наказание. Писатель благодарен бабушке за её доброту, за веру в него, за то, что помогла осознать свою вину. «Сколько лет с тех пор прошло! ..А я все не могу забыть бабушкиного пряника- того дивного коня с розовой гривой». Так заканчивает свой рассказ писатель. Он оправдал её доверие и вырос настоящим человеком, понимающим, что такое честность, долг, совесть, доброта. .

Рассказ ведется от первого лица, автор вспоминает события своего детства. Мальчишка отправился в лес с другими ребятами, чтоб насобирать ягод на продажу. Бабушка обещала ему после продажи ягоды на вырученные средства купить пряник «конем». Такой пряник очень ценный, потому что его можно брать с собой на улицу, хвастаться перед другими, и он очень вкусный, все мальчишки в деревне о нем мечтают.

Но мальчик не сберег собранные ягоды, и, поддавшись уговорам других ребят, наложил в туес травы и сверху положил ягод. И с этого момента начались его мучения. Сначала он боялся, что его сразу же раскроют, потом он попался на шантаж соседских ребят, которые обещали рассказать все его бабушке. Пришлось даже воровать калачи, чтоб этого не произошло. Вечером он не мог заснуть, пока не решился, наконец, утром во всем признаться. Но утром бабушка уплыла в город и нашего героя вновь посетили муки совести. «Вон как хорошо было жить! Ходи, бегай и ни о чём не думай. А теперь?» К вечеру бабушка вернулась, она конечно купила внуку пряник, хоть тот и обманул её. Но взбучку крепкую получил главный герой. Бабушка долго ругала мальчишку, а он в ответ плакал.

Вот после всех страданий и мучений мальчик с опущенной головой сидит за столом и не говорит ни слова, даже молока не попросит, чтоб запить краюху. Когда же он поднял голову, то не поверил своим глазам – перед ним лежал тот самый конь с розовой гривой.

В сердце ребенка этот момент был запечатлен навсегда - доброта, несмотря на проступок.

Несколько интересных сочинений

  • Отзыв на повесть Бедная Лиза Карамзина

    Четыре дня назад я прочитала замечательный рассказ под названием «Бедная Лиза». Он впечатлил меня до слез. и этому есть объяснение. Карамзин является тем литератором, который ввел в русскую литературу сентиментализм

  • Сочинение Был ли иной путь у Катерины? (Гроза Островского)

    Катерина – одна из центральных героев пьесы Александра Николаевича Островского «Гроза». Это молодая девушка, выросшая в любви и почитании Бога. Детство её было беззаботно и счастливо. Однако девушка была выдана

  • Анализ рассказа Живые мощи Тургенева

    Пример бесконечного терпения, страдания и принятия божьей воли И.С.Тургенев показал в своём рассказе «Живые мощи». В образе главной героини Лукерьи автор отразил характер, силу духа и отношение к жизни русского народа.

  • Образ Кутузова и его характеристика в романе Война и мир Толстого сочинение

    В романе Л.Н.Толстого присутствует множество персонажей и их образов, которые автор выделяет по-особенному и с мастерством. Одним из наиболее ярких таких героев является Кутузов, главнокомандующий русской армии.

Уроки доброты

Важное место в рассказе В. П. Астафьева “Конь с розовой гривой” занимает тема доброты. Этот рассказ является автобиографическим и внесен в сборник “Последний поклон”. В нем автор повествует об одном происшествии из детства, которое осталось в его памяти на всю жизнь. Главный герой произведения, мальчик Витя, рано оставшийся без матери и воспитанный Бабушкой и дедушкой. Бабушка мальчика, Катерина Петровна, хоть и строгая женщина, но внука очень любила. Однажды она отправила его с соседскими мальчишками за ягодами.

На вырученные деньги обещала купить ему пряничного коня с розовой гривой. В те годы такие сладости были редкостью, и мальчишки со всей деревни могли только мечтать о таком прянике.

Левонтьевские дети были хулиганистыми и невоспитанными, отчего бабушка мальчика их недолюбливала. И на этот раз они по дороге устроили драку, съели все собранные ягоды и мальчика Витю вынудили поступить также. Тогда он поделился своими ягодами, чтобы не прослыть жадиной. Возвращаться домой с пустой посудиной вовсе не хотелось, тем более, зная бабушкин характер. С ней не проходили никакие слезы или отговорки. Тогда, ребята посоветовали

ему набить туесок травой, а сверху прикрыть единичными ягодами. Так и поступили. Когда вернулись, Санька, самый вредный из левонтьевских ребят, стал угрожать, что выдаст его бабушке, если тот не принесет калачи. Тогда Витя встал перед очередным нравственным выбором: красть у бабушки калачи или нет. Все-таки украл и носил до тех пор, пока Санька не насытился.

Происшествия этого дня так тревожили мальчика, что он никак не мог заснуть. Поутру решил рассказать все бабушке и просить прощения, а ее уже не было. Она отправилась в город продавать ягоды. Когда Катерина Петровна вернулась, то была очень зла на внука, а он забился в кладовку и не выходил весь день. Бабушка всем соседям рассказала, как с ней обошелся ее внук. Мальчику было ужасно стыдно. На следующий день приехал дед со своей заимки и посоветовал Вите поговорить с бабушкой и просить прощения. Он так и поступил. Бабушка сначала долго отчитывала его, а потом все-таки дала “коня с розовой гривой”. Столько лет прошло с тех пор, дедушки с бабушкой давно не было, а автор и сам постарел. Однако он никогда не забывал того “урока” бабушки и пряничного коня.


Другие работы по этой теме:

  1. Рассказ Астафьева “Конь с розовой гривой” повествует об одном эпизоде из детства мальчика. Рассказ заставляет улыбнуться над проделкой главного героя и одновременно оценить замечательный урок,...
  2. ­Воспитание Основная тема многих рассказов В. П. Астафьева – тема взросления. Он часто возвращается к своему собственному детству, так как оно оставило неизгладимый отпечаток на...
  3. Рассказ Виктора Астафьева “Конь с розовой гривой” погружает читателя в легкий и волнующий мир детства. Сюжет рассказа реалистичен от начала и до конца, однако читателя...
  4. Рассказ ведется от первого лица, автор вспоминает события своего детства. Мальчишка отправился в лес с другими ребятами, чтоб насобирать ягод на продажу. Бабушка обещала ему...
  5. Писатель показывает, как один, казалось бы, незначительный случай может повлиять на всю жизнь человека, сделать его старше, изменить его. Писатель ставит в рассказе важные нравственные...
  6. ­Весело и интересно проведенный день В своих рассказах Виктор Астафьев часто поднимает тему детства и многие из них были автобиографичны. Читая произведение “Конь с золотой...
  7. ­Мой любимый герой Рассказ “Конь с розовой гривой” можно отнести к разряду поучительных, потому что главный герой к концу произведения учится ценить и любить своих...