М в вербицкая английский. Школьный гид

Учебно-методический комплект (УМК) по английскому языку «FORWARD» под редакцией Вербицкой М.В. для 2-4 классов общеобразовательных учреждений является частью УМК по английскому языку для 2-11 классов. Авторы комплекта для начальной школы: Вербицкая М.В., Оралова О.В., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э.

УМК «FORWARD» - совместный проект издательского центра «ВЕНТАНА-ГРАФ» и британского издательства «Pearson Longman» . Серия «FORWARD» является примером взаимодействия отечественной методической школы с британскими лингвистами и специалистами в области раннего обучения английскому языку. Это оказало положительное влияние на выбор аутентичных речевых ситуаций и языковых средств общения, необходимых для ознакомления российских младших школьников с жизнью их англоговорящих сверстников. Таким образом реализуется основная цель изучения иностранных языков в школе - формирование у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Программа по английскому языку Вербицкой М.В. для 2-4 классов соответствует ФГОС НОО. Она создана на основе примерной программы начального общего образования по иностранному языку с учетом планируемых результатов начального общего образования.

Учебники «FORWARD» для 2-4 классов включены в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014г. N 253).

УМК по английскому языку Вербицкой и др. « FORWARD» для каждого года обучения включает:
- учебник в 2-х частях с аудиоприложением на CD;
- рабочую тетрадь;
- книгу для учителя;
- программу с электронным приложением на CD (2-4 классы).

С 2011/2012 учебного года УМК «FORWARD» входит в систему учебников «Начальная школа XXI века» .

Принципы обучения , лежащие в основе УМК «FORWARD» Вербицкой М.В. и др. :
-принцип коммуникативной направленности . Задания УМК серии «FORWARD» имеют коммуникативную направленность и включены в учебные ситуации, близкие к реальным ситуациям общения младших школьников.Уже на раннем этапе обучения английскому языку в УМК серии «FORWARD» активно вводятся разные типы аудирования и чтения, соответствующие целям реальной коммуникации.
- принцип устного опережения . На первом этапе основное внимание уделяется устной речи. Новый учебный материал сначала предъявляется в звучащей форме, и от учащихся в первую очередь требуется освоение речевых образцов и оперирование ими в устной речи, однако постепенно на первый план выдвигается принцип интегративного развития коммуникативных навыков;
- принцип интегративного развития коммуникативных навыков . На втором этапе по мере овладения звукобуквенными соответствиями английского языка параллельно с развитием навыков аудирования и говорения начинается обучение чтению и письму;
- принцип развивающего обучения . Уже на начальном этапе обучения детям предлагаются разнообразные проблемно-поисковые задачи на учебном материале, соответствующем уровню развития младших школьников, которые обеспечивают овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- принцип доступности и посильности . Данный принцип предусматривает учёт психолого-педагогических особенностей и возможностей детей младшего школьного возраста;
- принцип опоры на родной язык . Родной язык может и должен использоваться для осуществления переноса формирующихся и уже сформированных на родном языке лингвистических знаний и коммуникативных навыков и умений на изучаемый язык;
- принцип социокультурной направленности, соизучения языка и культуры . Дети постепенно должны научиться понимать возможные расхождения в ритуалах поведения в типичных ситуациях общения, в традициях проведения праздников, составляющие особенности нашей культуры и культуры англоязычных стран;
- принцип диалога культур . Принцип диалога культур предполагает не только приобщение к иной культуре, но и осознание особенностей куль турных традиций своей страны и умение достойно представлять её при общении с представителями других стран;
- принцип дифференциации требований к подготовке учащихся . В учебниках данной серии проведено разграничение учебного материала, позволяющее выделить уровни актуального развития и ближайшего развития.

Учебники Forward рассчитаны на обязательное изучение предмета «Иностранный язык» в начальной школе в организациях, работающих по базисному учебному плану. Учебники обеспечивают преемственность изучения английского языка со 2 по 11 класс общеобразовательных организаций.

Рабочие тетради по английскому языку Вербицкой дополняют учебники системой заданий, обеспечивающих комплексное развитие навыков письменной речи, аудирования, чтения и говорения.

Книги для учителя знакомят с принципами, лежащими в основе курса, включают примерное тематическое планирование по четвертям, поурочные планы, ключи к заданиям и записи текстов заданий на аудирование, а также приложения с дополнительными материалами к урокам.

Программа по английскому языку Вербицкой М.В. для 2-4 классов раскрывает цели и принципы обучения английскому языку на ступени начального общего образования, планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык», содержание учебного предмета и примерное календарно-тематическое планирование на три года с указанием видов учебной деятельности. В программе изложены современные подходы к оценке достижений планируемых результатов, приводится итоговая работа по английскому языку для выпускников начальной школы с подробным разбором ее заданий и критериев оценки. Примерное календарно-тематическое планирование дается дополнительно на CD-диске, что позволяет педагогу доработать его, в соответствии со своим учебным планом.

Учебно-методические комплекты по английскому языку Вербицкой М.В. и др. для 2-4 классов начальной школы призваны помочь использовать творческий потенциал детей в учебном процессе. Целью является создание у школьников личной заинтересованности в использовании английского языка для общения, расширения своего кругозора, развития умения учиться.

Особенностью УМК по английскому языку Forward является включение в состав учебников и рабочих тетрадей дополнительных заданий и материалов, отмеченных звездочкой, которые создают условия для их использования в прогимназиях и лицеях. Особенно отчётливо это представлено в УМК для 4 класса, где пять дополнительных разделов выделены в отдельный блок.

Ориентированные на интересы детей младшего школьного возраста сюжеты историй, разнообразные задания, включающие игры, песни и стихи, проекты, — все это призвано помочь детям учиться с удовольствием, оценивать свои достижения не только по индивидуальным результатам, но и через взаимодействие со своими одноклассниками.

В структуре УМК «FORWARD» для 2-4 классов учтены психологические особенности младших школьников: в рамках одного урока учитель имеет возможность комбинировать задания разных типов, позволя ющие чередовать активные виды работы (игры, песни, работа в парах) с более спокойными формами работы (чтение, слушание, письмо), поддерживая мотивацию учащихся и регулируя их степень активности на уроке.

Авторы комплекта: М.В. Вербицкая - доктор филологических наук, профессор, председатель предметной комиссии ЕГЭ по английскому языку, вице-президент Национального объединения преподавателей английского языка, зам. декана факультета иностранных языков и регионоведения МГУ им. М.В. Ломоносова; О.В. Оралова - начальник отдела информации и общественных связей факультета иностранных языков МГУ, зам. главного редактора интернет-журнала «Hello-online»; Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд - известные британские авторы учебных пособий, выпускаемых издательством «Pearson Longman».

По материалам сайта:

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 9 класса. Unit 1 Entertain us!

Read, listen and talk about art and entertainment. — Читать, слушать и говорить об искусстве и развлечениях.
Practise reported speech. — Практиковать косвенную речь.
Focus on making and responding to suggestions. – Сосредоточиться на предложениях и ответах на них.
Write short messages / notes. — Писать короткие сообщения / заметки.

GRAMMAR AND VOCABULARY – грамматика и лексика

Ex. 1 Read and listen to the review. Does the critic have a good opinion of the film? – Прочитайте и послушайте обзор. У критика хорошее мнение о фильме?

MDM studios spent $50 million on Batwoman 2 and they are already filming Batmoman 3. But no sensible person will want to watch this nonsense — the dialogue is terrible and Elvira Preston doesn’t know how to act. Simply the worst film I’ve seen in years.
Marcella Brown

МДМ-студия потратила 50 млн долларов на Бэтвумен 2, и они уже снимают Бэтвумен 3. Но ни один разумный человек не захочет смотреть этот бред — диалог ужасный и Эльвира Престон не знает, как играть. Просто худший фильм, который я видела за последние годы.
Марселла Браун

Ex. 2 Look at the photo. Read the dialogue below. Do you think the couple will go to see Batwoman 2? — Посмотрите на фото. Прочитайте диалог ниже. Как вы думаете, пара пойдет смотреть Бэтвумен 2?

Girl: Oh look! Batwoman 2 is on tonight. — О, смотри! Бэтвумен 2 сегодня.
Boy: Yes, there was a review in today’s paper. The critic said that the studios had spent $50 million on it and they were already filming Batwoman 3. She also said it was the worst film she had seen in years and that Elvira didn’t know how to act. In fact, she said no sensible person would want to see it. — Да, был обзор в сегодняшней газете. Критик сказал, что студия потратила 50 млн долларов на него, и они уже снимают Бэтвумен 3. Она также сказала, что это худший фильм, который она видела за последние годы и что Эльвира не знает как играть. На самом деле, она сказала, что ни один разумный человек не хотел бы увидеть его.

Ex. 3 Listen and check your prediction in Exercise 2. — Послушайте и проверьте свой прогноз в упражнении 2.
The boy has already bought tickets. – Мальчик уже купил билеты.

Ex. 4 Is the boy in the photo giving his own opinion (Direct Speech) or repeating what someone else has said (Reported Speech)? — Мальчик на фото дает свое собственное мнение (прямая речь) или повторять то, что кто-то сказал (косвенная речь)?

Ex. 5 Find sentences in the dialogue which match the sentences in Direct Speech. Complete the sentences in the table. — Найдите предложения в диалоге, которые соответствуют предложениям в прямой речи. Дополните предложения в таблице.

Direct Speech — Reported Speech — Прямая речь — косвенная речь
Present Simple — Past Simple – Настоящее простое – Прошедшее простое
‘She doesn’t know how to act.’ — She said (that) she 1) didn’t know how to act. – «Она не знает, как играть». — Она сказала, (что) она не знает, как играть.

Present Continuous — Past Continuous – Настоящее продолженное – Прошедшее продолженное
‘They are already filming Batwoman 3.’ — She said (that) they 2) were already filming Batwoman 3. — «Они уже снимают Бэтвумен 3» — Она сказала, (что) они уже снимают Бэтвумен 3.

Present Perfect — Past Perfect – Настоящее завершенное – Прошедшее завершенное
‘It’s the worst film I’ve seen in years!’ — She said (that) it was the 3) worst film she had seen in years! — «Это самый худший фильм, который я видела за последние годы!» — Она сказала, (что) это был худший фильм, который она видела за последние годы!

Past Simple — Past Perfect – Простое прошедшее – Прошедшее завершенное
‘They spent $50 million.’ — She said (that) they 4) had spent $50 million. — «Они потратили 50 млн долларов. — Она сказала, (что) они потратили 50 млн долларов.

Will – would —
‘No sensible person will want to see it.’ — She said (that) no sensible person 5) would want to see it. — «Ни один разумный человек не захочет увидеть его». — Она сказала, (что) ни один разумный человек не захочет увидеть его.

Ex. 6 Read the reviews of Batwoman 2 below. Then complete sentences 1-6 in Reported Speech. — Прочитайте отзывы о Бэтвумен 2 ниже. Затем дополниет предложения 1-6 косвенной речью.

1. David Leake from The Sentinel said that Hollywood was starting to run out of ideas. — Дэвид Лик из Сентинел, говорит, что Голливуд начинает исчерпывать идеи.
2. The Standard said that the plot was full of surprises. — Стандарт говорит, что сюжет был полон сюрпризов.
3. Movie Weekly said that kids of all ages would enjoy it. — Муви Викли сказал, что дети всех возрастов будут наслаждаться им.
4. The Daily Post said that Elvira Preston had never looked so uncomfortable. – Дэйли Пост сказал, что Эльвира Престон никогда не выглядела так некомфортно.
5. The Evening News said that the special effects were amazing. – Вечерние Новости сказали, что спецэффекты были удивительными.
6. Jean Crowe from The Herald said that she had left after fifteen minutes. — Джин Кроу из Геральда сказала, что она ушла через пятнадцать минут.

What the critics say about Batwoman 2 — Что говорят критики о Бэтвумен 2

1) ‘Hollywood is starting to run out of ideas.’ David Leake, The Sentinel — «Голливуд начинает исчерпывать идеи». Дэвид Лик, Сентинел (Страж)
2) ‘The plot is full of surprises.’ The Standard — «Сюжет полон сюрпризов». Стандарт
3) ‘Kids of all ages will enjoy it!’ Movie Weekly — «Дети всех возрастов будут наслаждаться им!». Муви Викли.
4) ‘Elvira Preston has never looked so uncomfortable.’ The Daily Post — «Эльвира Престон никогда не выглядела так некомфортно». Дэйли Пост
5) ‘The special effects are amazing.’ The Evening News — «Спец эффекты удивительны». Вечерние Новости
6) ‘I left after fifteen minutes.’ Jean Crowe, The Herald — «Я ушла через пятнадцать минут». Джин Кроу, Геральд

Ex. 7 Mandy told a friend about Batwoman 2. Read how her friend reported the conversation. What did Mandy actually say? — Мэнди рассказала другу о Бэтвумен 2. Прочитайте, как ее подруга сообщила разговор. Что же на самом деле сказала Мэнди?

‘I was talking to Mandy the other day. She had just seen Batwoman 2. She told me that it was great. She told me the special effects were amazing. She said it was the best film she had ever seen, and that she was going to tell Tom about it. She told me I would have to go and see it.’

«Я разговаривала с Мэнди на днях. Она только что посмотрела Бэтвумен 2. Она сказала мне, что это было здорово. Она сказала мне, спецэффекты были удивительны. Она сказала, что это был самый лучший фильм, который она когда-либо видела, и что она собиралась рассказать об этом Тому. Она сказала мне, что я должна пойти и посмотреть его».

I’ve just seen Batwoman 2. It’s great. The special effects are amazing. It is the best film I’ve ever seen, and I’m going to tell Tom about it. You will have to go and see it.

Я только что видела Бэтвумен 2. Это здорово. Спец эффекты удивительны. Это лучший фильм, который я когда-либо видела, и я собираюсь рассказать об этом Тому. Тебе придется пойти и посмотреть его.

Ex. 8 Look at Exercise 7. Which verb do we use before someone’s name or a pronoun? — Посмотрите на Упражнение 7. Какой глагол мы используем пере чьим-либо именем или местоимением?

Mind the trap! – Избегайте ловушки!
We often use say and tell in Reported Speech. We use tell before a person’s name or a pronoun (me, him, her). — Мы часто используем слова сказать, и рассказать в косвенной речи. Мы используем сказать, перед именем человека или местоимением.

She said (that) the film was great. — Она сказала, (что) фильм был великолепный.
She told Chloe/her (that) the film was great. — Она сказала Хлое / ей (что) фильм был великолепный.

Ex. 9 Read the poem. Which two of the underlined words should be crossed out? Practise reading the poem aloud. — Прочитайте стихотворение. Какие два из подчеркнутых слов должны быть вычеркнуты? Практикуйте читать стихотворение вслух.

I told her that I loved her. — Я сказал ей, что я ее люблю.
I said my love was true. — Я сказал, что моя любовь истинна.
She told me she would see me. — Она сказала мне, что она увидит меня.
And said she loved me too. — И сказала, что она тоже любит меня.

Ex. 10 Report these quotes. Then tell your partner which quote you like the best. — Перескажите эти цитаты. Затем скажите вашему партнеру, какая из цитат вам больше нравятся.

1. ‘I have never enjoyed working on a film.’ Marlene Dietrich, actress. — Marlene Dietrich said that she had never enjoyed working on a film. — «Я никогда не любила работать над фильмом». Марлен Дитрих, актриса. — Марлен Дитрих говорит, что она никогда не любила работать над фильмом.

2. ‘In the future everyone will be famous for fifteen minutes.’ Andy Warhol, artist. — Andy Warhol said that in the future everyone would be famous for fifteen minutes. — «В будущем каждый будет знаменит в течение пятнадцати минут». Энди Уорхол, художник. — Энди Уорхол сказал, что в будущем каждый будет знаменит в течение пятнадцати минут.

3. ‘I think it’s so sad that there are so many musicians who don’t want to change the world.’ Moby, musician. – Moby said that he thought it was so sad that there were so many musicians who didn’t want to change the world. — «Я думаю, что это так грустно, что есть так много музыкантов, которые не хотят изменить мир». Моби, музыкант. — Моби сказал, что он думал, что это было так грустно, что было так много музыкантов, которые не хотят изменить мир.

4. ‘Nobody really sings in an opera — they just make loud noises.’ Amelita Galli-Curci, critic. — Amelita Galli-Curci said that nobody really sang in an opera — they just made loud noises. — «На самом деле никто не поет в опере. — Они просто издают громкие звуки» Амелита Галли-Курчи, критик. – Амелита Галли-Курчи сказала, что на самом деле никто не пел в опере — они только издавали громкие звуки.

5. ‘A critic is somebody who knows the way but can’t drive.’ Kenneth Tynan, critic. — Kenneth Tynan said that a critic was somebody who knew the way but couldn’t drive. — «Критик это тот, кто знает дорогу, но не умеет водить». Кеннет Тайнен, критик. — Кеннет Тайнен сказал, что критик это тот, кто знал дорогу, но не умел водить.

6. ‘Television is chewing-gum for the eyes.’ Frank Lloyd Wright, architect. — Frank Lloyd Wright said that television was chewing-gum for the eyes. — «Телевидение – это жевательная резинка для глаз». Фрэнк Ллойд Райт, архитектор. — Фрэнк Ллойд Райт сказал, что телевидение было жевательной резинкой для глаз.

VOCABULARY – запас слов

Ex. 1 Look at the photos. Choose the types of film you see. — Посмотрите на фотографии. Выберите типы фильмов, которые вы видите.
1. a cartoon — мультфильм
2. a (romantic) comedy — (романтическая) комедия
3. a western — вестерн
4. a horror film — фильм ужасов
5. a crime film — криминал
6. a thriller — триллер
7. a biopic — биографический фильм
8. a science fiction film – научная фантастика

Ex. 2 In pairs, match titles a-h with the film types 1-8 in Exercise 1. Then tell your partner what types of films you prefer. — В парах сопоставьте названия a-h с типами фильмов 1-8 в упражнении 1. Затем расскажите вашему партнеру, какие типы фильмов вы предпочитаете.
(Есть сомнения по поводу a и с, жанры могут быть наоборот)

a Broadway Murder Mystery — thriller — Загадочное убийство на Бродвее — триллер
Inspector Clueless investigates the death of a theatre critic. — Инспектор Клулис расследует смерть театрального критика.
b This town ain’t big enough — western — Этот город не достаточно большой — вестерн
A gang of cowboys make life difficult for the new sheriff. — Банда ковбоев осложняет жизнь нового шерифа.
с Assassination Time — crime film — Время Покушения — криминал
The FBI tries to stop an attack on the President. — ФБР пытается остановить покушение на президента.
d Birdz – cartoon – Птицы — мультфильм
Baby Bird is lost. A crazy cat and a friendly dog help him to find his parents. — Птенец теряется. Сумасшедший кот и дружелюбная собака помогают ему найти своих родителей.
e Love knows no age — (romantic) comedy — Любовь не знает возраста — романтическая комедия
Judy falls in love with her ex-boyfriend’s dad. — Джуди влюбляется в отца своего бывшего бойфренда.
f The Revenge of Rameses — horror film — Месть Рамзеса — фильм ужасов
An Egyptian mummy terrifies staff in the History Museum. — Египетская мумия приводит в ужас персонал в историческом музее.
g Ludwig — biopic — Людвиг – биографический фильм
The life and times of Beethoven. — Жизнь и времена Бетховена.
h Titan Terror — science fiction film — Террор Титана — научно-фантастический фильм
In the year 2059, astronauts discover a life form on one of Saturn’s moons. — В 2059 году космонавты обнаруживают форму жизни на одном из спутников Сатурна.

Ex. 3 Which of these adjectives are positive and which are negative? Use a dictionary if you need to. — Какие из этих прилагательных являются положительными, а какие отрицательными? Используйте словарь, если вам нужно.

attractive – привлекательный, predictable – предсказуемый, forgettable – забываемый, imaginative – творческий, interesting – интересный, amazing – удивительный, awful – ужасный, dull – скучный, fascinating – увлекательная, terrible — ужасный

Ex. 4 Study Train Your Brain. Use a dictionary to find out what prefix we add to make the opposites of the underlined words in Exercise 3. – Изучите раздел Тренируйте свой мозг. Исследование поезд ваш мозг. Используйте словарь, чтобы узнать, какой префикс мы добавляем, чтобы сделать отрицательными подчеркнутые слова в упражнении 3.

TRAIN YOUR BRAIN | Dictionary skills — Тренируйте мозг | Словарные навыки
A dictionary can show you what prefix to add to a word to make the antonym (a word with the opposite meaning). — Словарь может показать вам, какой префикс добавить к слову, чтобы сделать антоним (слово с противоположным значением).

popular adj 1) liked by a lot of people. Opposite unpopular — популярный (прил) 1) любим многими людьми. Антоним непопулярный

unattractive – непривлекательный,
unpredictable – непредсказуемый,
unforgettable – незабываемый,
unimaginative – нетворческий,
uninteresting – неинтересный.

Ex. 5 In pairs, use the words below and the adjectives from Exercises 3 and 4 to talk about films you have seen. — В парах используйте слова ниже и прилагательные из упражнения 3 и 4, чтобы поговорить о фильмах, которые вы видели.

actors – актеры, characters – персонажи, dialogues – диалоги, film director – режиссер, plot – сюжет, soundtrack – саундтрек, special effects — спецэффекты

A The special effects are amazing. — Спецэффекты удивительны.
В Yeah, but the actors are terrible! — Да, но актеры ужасны!

Ex. 6 Answer the questions below to write a short description of a film you have seen. — Ответьте на вопросы ниже, чтобы написать краткое описание фильма, который вы видели.

— What type of film is it? — Какого жанра этот фильм?
— Who starred in/directed the film? — Кто играл главную роль / был режиссером фильма?
— Did you enjoy it? Why?/Why not? — Вам понравилось? Почему, почему нет?
— What did you especially like/dislike about it? — Что вам особенно нравится / не нравится в нем?

PERIVALE ARTS FESTIVAL EVENTS — ФЕСТИВАЛЯ ИСКУССТВ В ПЭРИВЕЙЛ

FRIDAY 12th August — Пятница 12 августа
Russian Ballet Night — Ночь Русского балета
Performed by Mariinsky Theatre soloists — В исполнении артистов Мариинского театра

Starts: 7 p.m. — Начало: 7 вечера
Admission: £25 — Плата за вход: 25 фунтов стерлингов

Concert of Cuban Music — Концерт кубинской музыки
Performed by Los Mutantes — Исполняет Лос Мутантес
Place: Civic Centre — Место проведения: Цивик Центр

Admission: £5 — Плата за вход: 5 фунтов стерлингов


Place: Asder Gallery — Место: Галерея Асдер
Open: All day to 8 p.m. — Открыт: Весь день до 8 часов вечера

Perivale Choir Goes Jazz – Пэривейльский хор поет джаз
Jazz standards including Gershwin, Cole Porter — Джазовые стандарты, включая Гершвина, Коула Портера
Place: Jazz Club — Место проведения: Джаз-клуб
Starts: 8 p.m. — Начало: 8 вечера
Admission: £4 — Плата за вход: 4 фунта стерлингов

Buster Keaton Night — Вечер Бастера Китона
An evening of classic black-and-white silent film comedies — Вечер классических черно-белых немых кино комедий
Place: Forum Theatre — Место: Театр Форум
Starts: 9 p.m. — Начало: 9 вечера
Admission: free — Плата за вход: бесплатно

Poetry Reading – Поэтические чтения
Gilberto Mourinho reads from his new collection of poetry — Гильберто Моуринью читает из своей новой коллекции поэзии
Place: Wembley Road Library — Место: Уимбли Дорожная библиотека
Starts: 6.30 p.m. — Начало: 6:30 вечера
Admission: £3.50 — Плата за вход: 3.50 фунтов стерлингов

SPEAKING AND LISTENING – говорение и аудирование

Ex. 1 Work in pairs. Read the leaflet. Which event do you think is the most interesting? — Работа в парах. Прочитайте брошюру. Какое событие вы считаете наиболее интересным?

Ex. 2 Read the information about Sol and Helen. Which two events will they decide to go to together? Listen and check. — Прочтите информацию о Соле и Елене. На какие два события они решили пойти вместе? Послушай и проверь.

Helen and Sol are both students and don’t have much money. She studies literature and he studies art. They both love modern music and dancing, especially salsa. Sol also likes jazz, but Helen doesn’t. They are not very keen on old movies. — Елена и Сол являются студентами и не имеют много денег. Она изучает литературу, и он изучает искусство. Они оба любят современную музыку и танцы, особенно сальсу. Соль также любит джаз, но Елена нет. Они не очень заинтересованы в старых фильмах.

Exhibition of New York Graffiti — Выставка Нью-Йоркского Граффити
Concert of Cuban Music — Концерт кубинской музыки

Ex. 3 Study Speak Out. Then listen again and find the expressions you hear. – Изучите раздел Выскажитесь. Затем послушайте снова и найдите выражения, которые вы слышите.

SPEAK OUT – Suggestions – Выскажитесь — Предложения

Making suggestions – Делаем предложения
Let’s go to … – Давай пойдем …
Do you fancy going to …? – Ты хотел бы пойти …?
How about meeting at …? — Как насчет встречи в …?

Accepting suggestions — Принятие предложения
(That’s a) good idea. — Это хорошая идея.
(That) sounds good! — Это звучит неплохо!
Yes./Sure./Why not? (That’s) fine with me! — Да. / Конечно./ Почему бы нет. Я не против!

Rejecting a suggestion – Отклонение предложения
I’m sorry, but … — Мне жаль, но …
It’s not really my cup of tea. — Это на самом деле не моя чашка чая.
I’m not mad about… — Я не схожу с ума от …
I’m not keen on the idea … — Я не увлечен идеей …
I’d prefer not to. Why don’t we go to … instead? — Я бы предпочел не делать этого. Почему бы нам не пойти … вместо этого?

Ex. 4 In pairs, take turns to make and respond to suggestions. — В парах по очереди говорите и отвечайте на эти предложения.

1. A How about going to the cinema? — Как насчет того, чтобы сходить в кино?
В I’m sorry but I’m not keen on the idea. Why don’t we …? — Мне очень жаль, но я не увлечен идеей. Почему бы нам …?

2. A Do you fancy watching a film on DVD tonight? – Ты хотел бы посмотреть фильм на DVD сегодня?
В That sounds good! — Это звучит хорошо!

3. A Let’s watch a documentary on TV. — Давай смотреть документальный фильм по телевизору.
В I’m not mad about documentaries. Why don’t we watch a quiz show? — Я не без ума от документальных фильмов. Почему бы нам не посмотреть викторину?
A Why not. — Почему бы нет.

Ex. 5 In groups of four, read the TV guide and decide what to watch. — В группах по четыре человека, прочитайте программу ТВ и решите, что смотреть.

Student A, look at page 119. Student B, look at page 120. Student C, look at page 121. Student D, look at page 121. — Студент А смотрит на странице 119. Студент B смотрит на странице 120. Студент C смотрит на странице 121. Студент D смотрит на странице 121.
Use Speak Out to help you. — Используйте раздел Выскажитесь, чтобы помочь вам.
Try to find a programme that everyone can watch! — Попробуйте найти программу, которую каждый сможет смотреть!

TELEVISION TUESDAY — ТЕЛЕВИДЕНИЕ вторник
IBC1
19.00-19.30 Love and Trust (soap opera) Episode 1,389. Monica tells Ian she’s leaving. — Любовь и доверие (мыльная опера) Эпизод 1389. Моника говорит Яну, что она уходит.
IBC2
19.00-19.30 Film Night with Marcella Brown. Marcella looks at this week’s new films — Вечер Фильмов с Марселлой Браун. Марселла смотрит новые фильмы на этой неделе
IBC3
19.00-19.30 Celebrity Vets with Wayne Dylan. This week pop star Cherie tries working as a vet at Cotswell Animal Hospital. — Ветеринары Знаменитости с Уэйном Диланом. На этой неделе поп-звезда Шери пытается работать в качестве ветеринара в госпитале животных Котсвелл.
The Smile Channel
19.00-19.30 Yes, EU Commissioner (comedy) Sir David has problems with his Brussels translators — Да, ЕС комиссар (комедия). Сэр Дэвид имеет проблемы со своими брюссельскими переводчиками
The Disaster Channel
19.00-23.30 Seconds from Death. More home videos of disasters and catastrophes sent in by viewers. — 30 секунд от смерти. Другие домашние видео бедствий и катастроф присланные зрителями.

A How about watching ‘Love and Trust’? — Как насчет того, чтобы смотреть «Любовь и доверие»?
В That’s fine with me! – Я не против.
C I’m sorry, but I’m not mad about Soap operas. Why don’t we — Мне очень жаль, но я не без ума от мыльных опер. Почему бы нам …

Student A
You can’t stand The Disaster Channel. You like — Вы терпеть не можете Канал Катастроф. Вам нравится
soap operas, especially Love and Trust. — телесериалы, особенно Любовь и доверие.
comedies. — комедии.
any programmes with animals in them. — любые программы с животными в них.

Student В
You really hate soap operas. You love — Вы действительно ненавидите телесериалы. Вы любите
any programme that shows disasters, accidents IAU and catastrophes. — любая программа, которая показывает бедствия, автоаварии и катастрофы.
comedies. — комедии.
any programme presented by Wayne Dylan, your favourite TV presenter. — любая программа, представленная Уэйном Диланом, вашим любимым телеведущим.

Student С
You really hate comedies, but you love — Вы действительно ненавидите комедии, но вы любите
the latest films. — последние фильмы.
programmes on The Disaster Channel. — программы на канале катастроф.
the pop star Cherie and watch any programme she appears on. — поп-звезду Шери и посмотреть любую программу, где она появляется.

Student D
You really dislike the film critic, Marcella Brown but you love — Вы действительно не любите кинокритика Марселлу Браун, но вы любите
comedies. — комедии.
soap operas. — мыльные оперы.
any programme that shows your home town, Otswell. — любая программа, которая показывает ваш родной город, Отсвелл.

READING AND SPEAKING – чтение и говорение

Ex. 1 In pairs, answer the questions. — В парах ответьте на вопросы.

Is graffiti common in your town or city? Where? — Граффити распространено в вашем городе? Где?
What do you think of it? Is it beautiful or ugly? — Что ты думаешь об этом? Это красиво или некрасиво?

Ex. 2 Listen and read texts A-С opposite. Then match the writers with points of view 1-3 below. — Послушайте и прочитайте тексты А-С напротив. Затем сопоставьте авторов с точками зрения 1-3 ниже.

A Sandra 3. on the fence (can see both sides of the argument) — Сандра — посередине (может видеть обе стороны спора)
В Teresa 1. against graffiti – Тереза — против граффити
С Mike 2. for graffiti – Майк за граффити

Ex. 3 Work in groups and follow the instructions. — Работайте в группах и следуйте инструкциям.

Group A: Read text A, and choose the correct words in sentences 1-5. — Группа A: Прочитайте текст A, и выберите правильные слова в предложениях 1-5.
Group B: Read text B, and choose the correct words in sentences 6-10. — Группа B: Прочитайте текст B, и выберите правильные слова в предложениях 6-10.
Group C: Read text C, and choose the correct words in sentences 11-15. — Группа C: Прочитайте текст C, и выберите правильные слова в предложениях 11-15.

Group A
1. The best graffiti is sometimes better than ‘official’ art. — Лучшее граффити иногда лучше, чем «официальное» искусство.
2. Only a few graffiti artists produce beautiful works of art. — Лишь немногие граффитчики производят прекрасные произведения искусства.
3. Most graffiti is ugly. — Большинство граффити уродливы.
4. Graffiti allows young people to express their identity. — Граффити позволяет молодым людям выражать свою индивидуальность.
5. Graffiti is alright in some places, but not on buildings which are in use. — Граффити нормально в некоторых местах, но не на зданиях, находящихся в эксплуатации.

Group В
6. You can find graffiti everywhere. — Вы можете найти граффити везде.
7. Most people think graffiti is ugly. — Большинство людей думают, что граффити это уродливо.
8. Graffiti is illegal. — Граффити является незаконным.
9. People may commit other crimes because they have seen graffiti. — Люди могут совершать другие преступления, потому что они видели надписи на стенах.
10. Some graffiti artists risk their health when they paint. — Некоторые художники граффити рискуют своим здоровьем, когда они рисуют.

Group С
11. Graffiti is an art form which has existed for a long time. — Граффити это форма искусства, которая существовала в течение длительного времени.
12. Graffiti from the past can give us information about ancient cultures. — Граффити из прошлого может дать нам информацию о древних культурах.
13. Graffiti is colourful and funny. — Граффити является красочным и смешным.
14. Some graffiti is fantastic and you don’t have to pay to see it. — Некоторые граффити являются фантастическими, и вы не должны платить, чтобы увидеть это.
15. People will understand one day that graffiti is great art. — В один прекрасный день люди поймут, что граффити великое искусство.

Ex. 4 Form new groups with one student from each group in Exercise 3. Tell each other the text you read. — Сформируйте новые группы с одним студентом из каждой группы в Упражнение 3. Расскажите друг другу о тексте, который вы читали.

Ex. 5 Read the article again and choose the best answers. — Прочитайте статью снова и выберите лучшие ответы.

1. Sandra Jameson a was impressed by the graffiti she saw. — Сандра Джемесон была под впечатлением от граффити, которое она видела.
2. Sandra thinks that it is alright to paint graffiti on buildings where b nobody lives. — Сандра считает, что это нормально рисовать граффити на зданиях, где никто не живет.
3. Teresa Powell a doesn’t think graffiti artists would like graffiti in their own homes. — Тереза Пауэлл не думает, что художникам граффити понравилось бы граффити в их собственных домах.
4. The ‘Broken Window Syndrome’ means b that one crime can lead to another. — «Синдром разбитого окна» означает, что одно преступление может привести к другому.
5. Mike Lees thinks that graffiti such as ‘Terry loves June’ is a limited. — Майк Лис считает, что граффити, такие как «Терри любит Джун» являются ограниченными.
6. Mike thinks Van Gogh’s paintings с are more popular today than when he was alive. — Майк считает, что картины Ван Гога более популярны сегодня, чем когда он был жив.

Ex. 6 Find words and phrases in the text for these definitions. — Найдите слова и фразы в тексте для этих определений.

1. A building where people can see pieces of art. – art gallery — Здание, где люди могут увидеть произведения искусства. — Галерея искусств
2. An adjective to describe someone who is very good at something – talented — Прилагательное, чтобы описать человека, который очень хорош в чем-то — талантливый
3. Impolite or offensive words – swear words — невежливые или оскорбительные слова – ругательства
4. To use an aerosol can to write on walls – spray-paint — Использовать аэрозоль чтобы писать на стенах — красить
5. Describes art that is new and very different – radical — Описывает искусство, которое является новым и очень отличается — радикальное
6. The best examples of a great artist’s work – masterpiece — Лучшие примеры работы великого художника — шедевр

Ex. 7 In groups, discuss if you think graffiti is art or vandalism. — В группах обсудите, как вы думаете, граффити это искусство или вандализм.

A) Sandra Jameson, art critic of The Times
The other day I saw some graffiti on an old factory wall. It was absolutely fantastic: imaginative and beautifully done. Much better, in fact, than a lot of art that you can see in art galleries and exhibitions. Unfortunately, not all graffiti is so beautiful. Although it is true that some talented artists started their careers by painting on walls, most graffiti has no artistic merit at all. It’s just people shouting to the world, ‘I exist!’
(отрывок из текста)

Сандра Джемесон, художественный критик Таймз
На днях я увидел некоторые граффити на старой заводской стене. Оно было совершенно фантастическое: художественно и красиво сделано. Гораздо лучше, на самом деле, чем многое искусство, что вы можете увидеть в художественных галереях и выставках. К сожалению, не все надписи на стенах так красивы. Хотя правда, что некоторые талантливые художники начали свою карьеру, рисуя на стенах, большинство граффити не имеет художественной ценности вообще. Это просто люди, кричащие на весь мир, «Я есть!»
Я понимаю, почему они это делают. Молодые люди не владеют никакими зданиями, и распыление краски на стенах является способом иметь в собственности частичку места, где вы живете. Но жаль, что часто это так некрасиво.
Я думаю, что мы должны терпеть граффити на старых заброшенных зданиях. В конце концов, они не могут выглядеть хуже, чем они есть. Но это неправильно рисовать граффити на стенах зданий, где люди живут или работают.

B) Teresa Powell, Member of Parliament for East Swindon
Everywhere you go, you see walls covered in stupid names and swear words. I don’t know anyone who thinks it is attractive. More importantly, graffiti is a crime. Where do these so-called graffiti artists paint? On private property. And that means they’re breaking the law. I’m sure they wouldn’t like it if I spray- painted ‘Teresa is cool!’ on their living room walls. So why do they think it’s alright for them to paint anywhere they want to? (отрывок из текста)

Тереза Пауэлл, член парламента от Восточного Суиндона
Куда бы вы ни пошли, вы видите стены, покрытые глупыми именами и ругательствами. Я не знаю никого, кто думает, что это привлекательно. Что еще более важно, граффити является преступлением. Где эти так называемые граффити художники рисуют? На частной собственности. И это означает, что они нарушают закон. Я уверена, что они не хотели бы, чтобы бы я нарисовала «Тереза это круто!» на их стене в гостиной. Так почему же они думают, что это хорошо рисовать в любом месте, где они хотят? Социологи говорят о «синдроме сломанного окна». Когда здание покрыто уродливым граффити, это приглашение для молодых людей бесчинствовать еще больше. Так граффити призывает к большему количеству преступлений. И, наконец, это опасно — многие художники влезают на высокие стены или здания или хулиганят у поездов в ночное время. Когда они попадают в аварию, все мы должны оплачивать их расходы на больницу. Граффити не является приемлемым, и оно должно быть остановлено.

C) Mike Lees, graffiti artist
A politician recently said that graffiti artists were vandals and that graffiti was a crime. I totally disagree. Graffiti is an art form. It’s been with us for thousands of years. Graffiti was discovered in the ruins of Pompeii, and it tells us more about ordinary life than statues and monuments do. And today graffiti gives colour to our grey city centres. It is true that some graffiti is limited — ‘Terry loves June’ is not exactly creative. But a lot of graffiti is brilliant and imaginative. (отрывок из текста)

Майк Лис, художник граффити
Политик отметил, что в последнее время граффити художники являются вандалами и что граффити является преступлением. Я категорически не согласен. Граффити это форма искусства. Оно с нами на протяжении тысяч лет. Граффити было обнаружено в руинах Помпеи, и оно рассказывает нам больше о повседневной жизни, чем статуи и памятники. И сегодня граффити раскрашивает наши серые городские центры. Это правда, что некоторые граффити ограничены – «Терри любит Джун» являются не совсем творческими. Но много граффити блестящие и с богатым воображением. Это радикально, это весело, это красиво … и это бесплатно. Многие художники в истории были неправильно поняты. Когда Винсент Ван Гог был жив, никто не хотел покупать его картины, и критики говорили, что он был маньяком. Сегодня его шедевры продаются за миллионы. В один прекрасный день люди поймут, что некоторые из величайших искусств нашего времени не в галереях, а на заводских стенах и городских поездах.

Romeo, Romeo, you’re under arrest, Romeo —

A twenty-one-year-old man appeared at Nottingham Crown Court yesterday, accused of vandalism. The man, Chris Austin, a graphic artist, admits committing the crime, but says he did it for love. The judge said that love was no excuse.
It all began in 1997 when the Cooper family moved in next door to the Austins in Fairview Road, Nottingham. The new neighbours had children of the same age, and at first they got on very well. They saw each other socially, they often had lunch together and the children, Chris and Jacky, used to walk to school together in the morning. Life was good.
A few years later, Chris and Jacky had fallen in love and were going out together. But then the two families fell out and the Coopers moved to a new house in Ruddington — miles away on the other side of town!
(отрывок из текста)

Ромео, Ромео, ты арестован, Ромео

Двадцатиоднолетний мужчина появился в Ноттингемском Коронном суде вчера, обвиненный в вандализме. Мужчина, Крис Остин, художник-граффити (гаффитчик), признается в совершении преступления, но говорит, что он сделал это ради любви. Судья сказал, что любовь не может быть оправданием.
Все началось в 1997 году, когда семья Куперов переехала по соседству с Остинами на Фэрвью Роуд, Ноттингем. Новые соседи имели детей одинакового возраста, и сначала они ладили очень хорошо. Они увидели друг друга в социальном отношении, они часто обедали вместе, и дети, Крис и Джеки, ходили в школу вместе утром. Жизнь была хороша.
Несколько лет спустя, Крис и Джеки влюбились и собирались быть вместе. Но затем две семьи распались и Куперы переехали в новый дом в Раддингтоне – на расстояние миль на другой стороне города!
Любовь сильна, и молодая пара продолжала тайно видеться друг с другом. Но однажды в июле миссис Купер узнала об отношениях и запретила Джеки выходить на улицу.
Крис был в отчаянии без Джеки, поэтому он решил доказать, насколько он любил ее.
Сад Купера всегда полон роз в это время года. Но когда солнце взошло в субботу, Крис вырвал розы в палисаднике и использовал их, чтобы написать сообщение, «Я тебя люблю» на газоне. Он нарисовал «Крис любит Джеки» на стене дома. И он налил розовой краской над автомобилем Купера.
Мистер Купер сразу же вызвал полицию.
Джон Динс

GRAMMAR AND READING – грамматика и чтение

Ex. 1 In pairs discuss what you remember about Chris Austin (Forward 8, Unit 5). Then read the article. — В парах обсудите, что вы помните о Крис Остин (Форвард 8, Раздел 5). Затем прочитайте эту статью.

Work it out – Проработайте это

Ex. 2 Look at the examples and complete the rules below with a/an, the or zero article. — Посмотрите на примеры и дополните правила ниже неопределенными артиклями a/an, определенным артиклем the или нулевым артиклем.

singular — единственное число
A man appeared in court yesterday. The man admits committing the crime. — Мужчина появился в суде вчера. Мужчина признает совершение преступления.

plural — множественное число
They had children of the same age. — У них были дети одинакового возраста.
The children walked to school together. — Дети ходили в школу вместе.

something unique — нечто уникальное
The judge said love was no excuse. — Судья сказал, что любовь не может быть оправданием.

general statements — общие заявления
Life was good. — Жизнь была хороша.

Articles — артикли

1. We use a/an to mention a person or a countable thing for the first time, (singular) — Мы используем неопределенные артикли a/an, чтобы упомянуть человека или исчисляемую вещь в первый раз (в единственном числе)
2. We use zero article to mention people or things for the first time, (plural) — Мы используем нулевой артикль, чтобы упомянуть людей или вещи в первый раз (множественное число)
3. We use the when it is obvious what we are talking about because — Мы используем определенный артикль the, когда очевидно о чем идет речь, потому что
we have mentioned it before. — мы уже упоминали раньше.
it is something or someone unique. — это что-то или кто-то уникальный.
4. We use zero article in general statements. — Мы используем нулевой артикль в общих предложениях.

Ex. 3 Read the text again and match the words in bold to each of the rules below. — Прочитайте текст еще раз и сопоставьте слова выделены жирным шрифтом с каждым из приведенных ниже правил.

a/an: names of job — a graphic artist — названия работ — граффитчик
the: family names, parts of days, rooms/places around the house – the Cooper family, the morning, the front garden — фамилии, части дня, комнаты / места по всему дому — семья Купер, утром, передний сад
0: days, months, years, street names, towns, meals – 1997, Fairview Road, lunch, Ruddington, July, Saturday — дни, месяцы, годы, названия улиц, городов, принятие пищи — 1997, Фаирвью Роуд, обед, Раддингтон, июль, суббота

Ex. 4 Complete the gaps with a/an, the or zero article. — Заполните пробелы артиклями.

It was early morning on 1) Friday, the thirteenth of 2) December, 1998. 3) A man walked into 4) a bank in 5) Hastings Street, Vancouver. He was 6) an unemployed actor called Norbert Givens. He gave 7) a note to 8) a cashier. 9) The note said, ‘Give me all your money. I have a gun.’ 10) The cashier didn’t understand, so he called 11) a bank manager, who told 12) the robber, ‘I’m sorry. I don’t speak English very well. This is a bank for 13) French-speakers.’ The robber took his note and went to have 14) lunch. Later, he decided to try again in 15) an English-speaking bank. He showed 16) the same note and walked away with 500. So, it seems that sometimes 17) crime does pay.

Было раннее утро пятницы, тринадцатое декабря, 1998. Мужчина вошел в банк на Хастингс Стрит, Ванкувер. Он был безработным актером по имени Норберт Гивенс. Он дал записку кассиру. В записке говорилось: «Дайте мне все свои деньги. У меня есть пистолет». Кассир не понял, поэтому он позвал менеджера банка, который сказал грабителю, «Мне очень жаль. Я не говорю по-английски очень хорошо. Это банк для франкоговорящих». Грабитель взял свою записку и пошел пообедать. Позже, он решил попробовать еще раз в англоговорящем банке. Он показал ту же записку, и ушел с 500 фунтами стерлингов. Таким образом, кажется, что иногда преступления действительно оплачиваются.

Ex. 5 Do you know who Vandals were? Read the text. — Вы знаете, кто такие были Вандалы? Прочитай текст.

The Vandals? The vandals!

The Vandals were a ‘barbarian’ Germanic people who battled the Huns and the Goths, founded a kingdom in North Africa and destroyed Rome in 455 A.D. The Vandals had migrated from their home in Scandinavia to the area between the Oder and Vistula rivers during the 2nd century B.C. They continued to move southwards after they had invaded Gaul (modern France).
The kingdom they had established by 439 included the Roman Africa province, the islands of Sicily, Corsica, Sardinia, Malta and Balearics. They sacked the city of Rome in 455 after they had fended off several Roman attempts to recapture the province.
Though the tribe disappeared, their name lives on. It is used to describe a person who recklessly destroys property.

Вандалы? Вандалы!

Вандалами были «варварские» германские люди, которые сражались с гуннами и готами, основали королевство в Северной Африке и разрушили Рим в 455 г. н.э. Вандалы мигрировали из своего дома в Скандинавию в район между реками Одер и Висла во 2 веке до н.э. Они продолжали двигаться на юг, после того, как они вторглись в Галлию (современная Франция).
Королевство, которое они установили к 439 году включало в себя провинцию Римская Африка, острова Сицилия, Корсика, Сардиния, Мальта и Балеарские острова. Они разграбили город Рим в 455 г. после того, как они отразили несколько римских попыток вернуть себе провинцию.
Хотя племя исчезло, их имя живет. Оно используется, чтобы описать человека, который бездумно уничтожает имущество.

Work it out – проработайте это

Ex. 6 Read the text again and choose the situations that happened first. — Прочитайте текст снова и выберите ситуации, которые произошли первыми.

1. b The Vandals had migrated from Scandinavia to the area between the Oder and Vistula rivers. — Вандалы мигрировали из Скандинавию в район между реками Одер и Висла.
a The Vandals founded a kingdom in North Africa. — Вандалы основали королевство в Северной Африке.
2. b They had invaded Gaul (modern France). — Они вторглись в Галлию (современная Франция).
a They continued to move southwards. — Они продолжали двигаться на юг.

Ex. 7 Study the sentences in Exercise 6 and choose the correct words and phrases in the rules below. — Изучите предложения в упражнении 6 и выберите правильные слова и фразы в правилах ниже.

1. We use the Past Perfect to talk about an event that was completed before another event in the past. — Мы используем прошедшее завершенное время, чтобы говорить о событии, которое было завершено до другого события в прошлом.
2. With the Past Perfect we use had + Past Participle. — С прошедшим завершенным временем мы используем had + причастие прошедшего времени (третья форма глагола).
3. The Past Perfect combines with the Past Simple. – Прошедшее завершенное время сочетается с простым прошедшим временем.

Check it out – Проверьте

Past Perfect – Прошедшее завершенное время
We use the Past Perfect to talk about an action in the past that was completed before another action in the past. It combines with the Past Simple. — Мы используем прошедшее завершенное время, чтобы говорить о действии в прошлом, которое было завершено до другого действия в прошлом. Оно сочетается простым прошедшим временем.
After he had finished his dinner, he started playing the piano. — После того, как он закончила свой обед, он начала играть на пианино.

Ex. 8 Complete the story with the Past Perfect of the verbs in brackets. What had Pete forgotten to do? Listen and check. – Дополните историю формой прошедшего завершенного времени глаголов в скобках. Что же Пит забыл сделать? Послушай и проверь.

Pete 1) had spent a month observing the Parker family, so he knew they went away at weekends. He arrived at their house early on Sunday morning. The alarm didn’t ring when he broke the window because he 2) had already cut the cable. After he 3) had climbed through the window, he looked round the house. It was full of jewels and paintings. He 4) had never seen so many valuable things.
He smiled to himself as he drove away because he knew he 5) had stolen a fortune.
Suddenly he felt worried. 6) Had he forgotten something? Then he realised what it was. He hadn’t worn his gloves.

Пит провел месяц, наблюдая за семьей Паркер, так что он знал, что они уехали в выходные дни. Он прибыл в их дом рано утром в воскресенье. Сигнализация не сработала, когда он разбил окно, потому что он уже перерезал кабель. После того, как он забрался через окно, он огляделся в доме. Он был полон драгоценностей и картин. Он никогда не видел так много ценных вещей.
Он улыбнулся про себя, когда он уезжал, потому что он знал, что он украл целое состояние.
Внезапно он почувствовал беспокойство. Он что-то забыл? Потом он понял, что это было. Он не надел перчатки.

Ex. 9 Look at the pictures of Kay’s flat on page 118. Match verbs 1-5 with phrases a-e and say what the burglars had/hadn’t done. — Посмотрите на фотографии квартиры Кей на странице 118. Сопоставьте глаголы 1-5 с фразами а-е и скажите, что грабители сделали / не сделали.

1. come in e through the window — войти через окно
2. break d the window – разбить окно
3. eat a some pizza — съесть пиццу
4. throw b all her clothes on the floor – разбросать ее одежду по полу
5. steal с the money/the TV — украсть деньги / телевизор

When Kay came home, she saw that someone had broken into her flat. The burglars had come in through the window. They hadn’t broken the window. They had eaten some pizza and had thrown her clothes on the floor. They had stolen the money, but they hadn’t stolen the TV.
Когда Кей вернулась домой, она увидела, что кто-то проник в ее квартиру. Грабители вошли через окно. Они не разбили окно. Они съели пиццу и разбросали ее одежду по полу. Они украли деньги, но они не украли телевизор.

Ex. 10 Complete the sentences with had, hadn’t or nothing. — Дополните предложения словами had, hadn’t или ничего.

1. Kay felt angry because she hadn’t closed the window. — Кей сердилась, потому что она не закрыла окно.
2. After the police had examined the flat, they found some fingerprints. — После того как полиция осмотрела квартиру, они нашли отпечатки пальцев.
3. The police found some fingerprints because the burglars hadn’t used gloves. — Полиция обнаружила некоторые отпечатки пальцев, потому что грабители не использовали перчатки.
4. After the police had left, Kay cleaned her flat. — После того, как полиция ушла, Кей убрала свою квартиру.
5. The police arrested the burglars two days later, after they had robbed another flat. — Полиция арестовала грабителей через два дня, после того, как они ограбили другую квартиру.
6. One of the burglars explained that he had taken the hamster because he had always wanted to have a pet. — Один из грабителей пояснил, что он взял хомяка, потому что он всегда хотел иметь домашнее животное.
7. The burglars left some of the pizza because they had already had dinner. — Грабители оставили часть пиццы, потому что они уже пообедали.

WRITING — письмо

Ex. 1 Read the email. Where is Pete inviting Rachel on Saturday? Who else is he inviting? — Прочитайте электронную почту. Куда Пит приглашает Рейчел в субботу? Кого еще он приглашает?

Привет Рэйчел,
Надеюсь, у тебя все хорошо. Угадай что … Я только что получил четыре билета на завтрашний вечер!
Ты не хотела бы пойти?
Я видел репетиции, и я думаю, что это будет здорово (и я знаю, что ты любишь Шекспира, во всяком случае). Спектакль начинается в 7.30 часов вечера, так что давай встретимся в кафе в семь. Я приглашаю Марка и Викки, также.
Я надеюсь, что ты сможешь прийти — пожалуйста, позвони, если есть проблема.
С наилучшими пожеланиями,
Пит

Ex. 2 Read Pete’s message to Vicky. Which words doesn’t he use to make sentences 1-7 shorter? — Прочитайте сообщение Пита Викки. Какие слова он не использовал, чтобы сделать предложения 1-7 короче?

1. I’ve got four free tickets for tomorrow evening. — У меня есть четыре бесплатных билета на завтрашний вечер.
2. Do you want to go? — Ты хочешь пойти?
3. The play starts at 7.30. — Спектакль начинается в 7.30.
4. Why don’t you meet me in the cafe at seven? — Почему бы тебе не встретиться со мной в кафе в семь?
5. I’m inviting Rachel and Mark too. — Я приглашаю Рейчел и Марка тоже.
6. I hope you can come. — Я надеюсь, что ты сможешь прийти.
7. Could you phone me if you can’t make it? — Не могла бы ты позвонить мне, если ты не сможешь сделать этого?

Vicky — Викки
Got 4 free tickets for tomorrow evening. – Есть 4 бесплатных билета на завтрашний вечер.
Want to go? — Хочешь пойти?
Play starts at 7.30. — Спектакль начинается в 7.30.
Why not meet me in cafe at 7? — Почему бы не встретиться со мной в кафе в 7?
Inviting Rachel + Mark too. — Приглашаю Рейчел + Марк тоже.
Hope you can come. – Надеюсь ты сможешь прийти
Phone if you can’t make it. – Позвони если не сможешь.
Pete XXX

Ex. 3 In pairs, compare the email and the note in Exercises 1 and 2. Find the things from the email which are not in the note. — В парах сравните электронную почту и записку в упражнениях 1 и 2. Найдите вещи из электронной почты, которых нет в записке.

1. The name of the person Pete is writing to. — Имя человека, которому Пит пишет.
2. Greetings and polite expressions — (Hi …, I hope you’re well). — Приветствия и вежливые выражения — (Привет … Я надеюсь, что ты хорошо).
3. The time the play starts. — Время начала спектакля.
4. The place and the time to meet. — Место и время, чтобы встретиться.
5. The fact that Pete has seen the rehearsals. — Тот факт, что Пит видел репетиции.
6. Pete’s opinion about the play. — Мнение Пита о спектакле.
7. The other people he’s inviting. — Другие люди, которых он приглашает.

Ex. 4 Look at Exercises 2 and 3 again and complete the guidelines in Train Your Brain with examples 1-4. — Посмотрите на упражнения 2 и 3 снова и завершите руководящие принципы в разделе Тренируйте свой мозг с примерами 1-4.

TRAIN YOUR BRAIN | Writing skills — Тренируйте мозг | Навыки письма
Short notes/messages — Короткие записки / сообщения
1. In short messages we don’t usually write — В коротких сообщениях мы обычно не пишем:
greetings and polite expressions like a) 4. Dear …, How are you? Best wishes, … — приветствия и вежливые выражения, такие как: Дорогой …, Как ты? С наилучшими пожеланиями,
unimportant information — неважную информацию
2. We often leave out: — Мы часто опускаем:
pronouns like b) 2. I, you, my, … at the start of sentences. — местоимения, такие как Я, ты, мой, … в начале предложений.
auxiliary verbs like c) 1. do, have, … at the start of sentences. — вспомогательные глаголы делать, есть, … в начале предложений.
the definite article (the). — определенный артикль
3. We often use the Imperative in short notes. Phone if you can’t come. — Мы часто используем императив в коротких записках. Позвони, если ты не сможешь прийти.
4. We must write the important details of the message like d) 3. time/place of meeting — Мы должны записать важные детали сообщения, такие как время / место встречи

Ex. 5 How many words can you remove from each sentence without changing the meaning? Check your answers on page 118. — Сколько слов вы можете убрать из каждого предложения без изменения смысла? Проверьте свои ответы на странице 118.

1. I’ll see you outside the theatre at 8 o’clock. — See you outside theatre at 8 o’clock. — Я увижу тебя возле театра в 8 часов. — Увидимся возле театра в 8 часов.
2. I’m going to the club tonight. Do you want to come? — Going to club tonight. Want to come? — Я иду в клуб сегодня вечером. Ты хочешь приехать? — Иду в клуб сегодня вечером. Хочешь приехать?
3. Are you going home on Friday? — Going home on Friday? — Вы едите домой в пятницу? — Едите домой в пятницу?
4. Do you fancy playing football tomorrow? — Fancy playing football tomorrow? — Ты хочешь поиграть в футбол завтра? — Хочешь поиграть в футбол завтра?
5. I’m arriving at the station at half past six. Please wait for me under the clock. — Arriving at station at half six. Wait under clock. — Я прибываю на станцию в половине седьмого. Пожалуйста, подождите меня под часами. — Прибываю на станцию в половине седьмого. Подождите под часами.

Ex. 6 In pairs, read the notes 1-4 and match them with places a-d where they were left. — В парах прочитайте записки 1-4 и сопоставьте их с местами A-D, где они были оставлены.

2 — a on a fridge in a typical kitchen — на холодильнике в типичной кухне
3 — b on a door in a student flat — на двери в студенческой квартире
4 — с on a desk in an office — на столе в офисе
1 — d on a computer screen на экране компьютера

1. Martin, Gone to lunch — back in half an hour. Document in C:\personal. Sal — Мартин,Ушла на обед — вернусь через полчаса. Документ в C: \ персональный. Сэл

2. Kerry, Boss phoned — had to leave early! Your sandwiches are in fridge! Mum — Керри, Босс позвонил — пришлось уйти раньше! Твои бутерброды в холодильнике! Мама

3. Pete, Great news! Would love to go. See you at 7 at station. Mark — Пит, Отличные новости! Очень хотелось бы пойти. До встречи в 7 на станции. Марк
4. Sal, Borrowed your calculator. Hope you don’t mind. Rachel — Сэл, взяла калькулятор. Надеюсь, ты не возражаешь. Рейчел

Ex. 7 Use these words to rewrite the four messages in Exercise 6 in full sentences. — Используйте эти слова, чтобы переписать четыре сообщения в упражнении 6 в полные предложения.

1. Martin, I’ve gone to lunch. I’ll be back in half an hour. Your document is in C:\personal. Sal — Мартин, я ушла на обед. Я вернусь через полчаса. Твой документ находится в C: \ персональный. Сэл

2. Kerry, My boss phoned. I had to leave early! Your sandwiches are in the fridge! Mum — Керри, мой босс позвонил. Мне пришлось уйти раньше! Твои бутерброды в холодильнике! Мама

3. Pete, Great news! I would love to go. I’ll see you at 7 at the station. Mark — Пит, Отличные новости! Я очень хотел бы пойти. Я увижу тебя в 7 на станции. Марк

4. Sal, I’ve borrowed your calculator. I hope you don’t mind. Rachel — Сэл, я взяла калькулятор. Я надеюсь, ты не возражаешь. Рейчел

Ex. 8 In pairs, read Vicky’s reply to Pete. Which words or phrases can be crossed out? Is there any missing information? Check your answers on page 118. — В парах прочитайте ответ Викки Питу. Какие слова или фразы могут быть вычеркнуты? Есть ли недостающая информация? Проверьте свои ответы на странице 118.

Dear Pete,
How’s it going?
I am meeting my 19-year-old cousin from Bolton in Racey’s on Saturday evening, so I’m afraid I can’t go with you, Mark and Rachel. What a pity — I haven’t been to the theatre for ages.
Anyway, do you want to meet for a coffee on Sunday at about 3 о’clock?
I will be upstairs in Toni’s cafe — in the non-Smoking area, of course.
Don’t forget to let me know if there are any problems or if you can’t come.
Best wishes,
Vicky XXX

Дорогой Пит,
Как дела?
Я встречаюсь с моим 19-летним двоюродным братом из Болтона в Рэйси в субботу вечером, так что я боюсь, что я не смогу пойти с тобой, Марком и Рэйчел. Как жаль — я не была в театре сто лет.
Во всяком случае, ты не хотел бы встретиться на кофе в воскресенье около 3 часов?
Я буду наверху, в кафе Тони — в зоне для некурящих, конечно.
Не забудь, дайть мне знать, если есть какие-либо проблемы, или если ты не сможешь прийти.
С наилучшими пожеланиями,
Викки XXX

Pete
Meeting my cousin on Saturday evening so can’t go.
Want to meet for coffee on Sunday at 3? Will be upstairs in Toni’s — non-smoking area.
Let me know if you can’t come.
Vicky XXX

Пит
Встречаю моего двоюродного брата в субботу вечером, поэтому не смогу прийти.
Хочешь встретиться на кофе в воскресенье в 3? Буду наверху в Тони — зона для некурящих.
Дай мне знать, если ты не сможешь прийти.
Викки XXX

Ex. 9 Write a short note inviting a friend to one of the events from the arts festival leaflet on page 9. Use Speak Out and Train Your Brain to help you. — Напишите краткую записку с приглашением друга на одно из событий из листовки фестиваля искусств на странице 9. Используйте разделы Выскажитесь и Тренируйте мозг, чтобы помочь вам.
Say which event it is. — Скажите какое это событие.
Suggest a time and a place to meet and something you could do afterwards. — Предложите время и место, чтобы встретиться и то, что вы могли бы сделать впоследствии.
Mention how your partner can contact you if there is a problem. — Оставьте упоминание как ваш партнер может связаться с вами, если есть проблема.

Ex. 10 Exchange your note from Exercise 9 with a partner, and write a reply. Use Speak Out on page 9 to help you. — Обменяйтесь записками из упражнения 9 с партнером, и напишите ответ. Используйте раздел Выскажитесь на странице 9, чтобы помочь вам.

Project idea — Идея проекта

Working as a team, organize Talent Show in your class/school. Interview your classmates/ schoolmates about their talents in singing songs, reciting poems, performing sketches in English, etc. Make a programme, decide who will be responsible for the music, costumes, who will announce the performers, etc. Think of special invitation cards for the teachers and parents. During the Talent Show make photos and after it make a poster.

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 11…

  • Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 11…

    • Закажи решебник и скоро он будет на сайте


    • Облегчение поступления в университет. Вы можете задать своему ребенку конечную цель всего учебного процесса, тем самым убедив его в необходимости хорошей учебы. Часто родители говорят своим детям, что если они будут плохо учиться, то не смогут приобрести хорошую профессию в будущем, и пойдут в дворники.

    • Питание в школе должно быть хорошо организованным. Школьник должен быть обеспечен в столовой обедом и горячим завтраком. Интервал между первым и вторым приемом пищи не должен превышать четыре часа. Наиболее оптимальным вариантом должен быть завтрак ребенка дома, в школе же он съедает второй завтрак

    • Между детской агрессией и трудностями в процессе обучения установлена определенная взаимосвязь. Каждый школьник хочет иметь в школе много друзей, иметь хорошую успеваемость и хорошие оценки. Когда это у ребенка не получается, он делает агрессивные поступки. Каждое поведение на что-то нацелено, имеет смысловую

    • В любых олимпиадах и всевозможных конкурсах ребенок, прежде всего, самовыражается и самореализовывается. Родители обязательно должны поддерживать своего ребенка, если он увлечен интеллектуальными соревнованиями. Ребенку важно осознавать себя частью общества интеллектуалов, в котором царят сопернические настроения, и ребенок сравнивает свои достигнутые

    • Разборчивому ребенку школьная еда может прийтись не по вкусу. Зачастую, это самая распространенная причина отказа школьника от еды. Все происходит от того, что меню в школе не учитывает вкусовые потребности каждого отдельного ребенка. В школе никто не будет исключать какой-либо продукт из питания отдельного ребенка дабы

    • Для того чтобы понять как родители относятся к школе, то важно для начала охарактеризовать современных родителей, возрастная категория которых весьма разнообразна. Не смотря на это большую часть из них составляют родители, которые относятся к поколению девяностых годов, которые отличаются тяжелым временем для всего населения.

    • Первые школьные сборы навсегда остаются в памяти каждого из нас. Родители начинают закупать всю необходимую канцелярию, начиная с августа. Главным школьным атрибутом является форма школьника. Наряд должен быть тщательно подобран, чтобы первоклассник чувствовал себя уверенно. Введение школьной формы обосновывается многими причинами.
    Who am I? + Workbook

    Read, listen and talk about identity. – Прочитайте, послушайте и расскажите об идентичности.
    Practise the Present Simple and Present Continuous; state/action verbs; personality adjectives. – Практика в Настоящем простом и Настоящем продолженном временах; глаголы состояния / действия; прилагательные, которые описывают личность.
    Focus on expressing interest; reading for the main ideas. – Сосредоточьтесь на выражении интереса; чтение с пониманием основной идеи.
    Write a personal introduction. — Пишем личное представление.

    GRAMMAR AND LISTENING – грамматика и аудирование

    Ex. 1 Look at the photo. What can you say about this person just by looking at the photo? — Посмотрите на фотографию. Что вы можете сказать об этом человеке, просто посмотрев на фото?
    How old is he? — Сколько ему лет?
    Where does he come from? — Откуда он?
    Anything else about him? — Что-нибудь еще о нем?

    Ex. 2 Read what Patrick’s friends and family say about him. Match texts 1-6 with the speakers below. Then listen and check. — Прочитайте то, что друзья и родственники Патрика говорят о нем. Сопоставьте тексты 1-6 с говорящими, представленными ниже. Затем послушайте и проверьте.

    sister — 4. Paddy’s five years older than me. He hates the music I listen to and he doesn’t like my friends but he’s OK. — Пэдди на пять лет старше меня. Он ненавидит музыку, которую я слушаю, и он не любит моих друзей, но он нормальный.

    mother — 5. I’m really proud of Patrick. He comes home to visit us quite often. In fact, he’s staying here at the moment because it’s the Christmas holidays. — Я действительно горжусь Патриком. Он приходит домой, чтобы навестить нас довольно часто. На самом деле, он здесь на данный момент, потому что рождественские праздники.

    friend — 2. It’s funny, we never call him Patrick. He’s just Paddy to us. Unfortunately, I don’t see him very much now, but we often email each other. We’re really interested in football. — Забавно, мы никогда не называем его Патрик. Он просто Пэдди для нас. К сожалению, я не вижу его очень часто сейчас, но мы часто общаемся по электронной почте друг с другом. Мы действительно интересуемся футболом.

    father — 3. I come from Ireland and my wife’s English — I think Paddy’s very proud to have some Irish blood in him! — Я родом из Ирландии, а моя жена англичанка — я думаю, что Пэдди очень гордится тем, что в нем течет ирландская кровь!

    band member — 1. We both belong to a rock band. Paddy is the drummer. Listen! He’s playing the drums now. We’re doing really well these days — we’re getting quite popular. — Мы оба принадлежим к рок-группе. Пэдди барабанщик. Послушай! Он сейчас играет на барабанах. В настоящие дни дела у нас идут хорошо – мы становимся довольно популярными.

    girlfriend — 6. He’s studying at London University. I love him, but he’s very busy. He belongs to lots of different clubs and societies, but he’s always late. — Он учится в Лондонском университете. Я люблю его, но он очень занят. Он ходит в большое количество различных клубов и обществ, но он всегда опаздывает.

    Ex. 3 Listen again and answer the questions. – Послушайте снова и ответьте на вопросы.

    1. What is the name of Patrick’s band? – Как называется группа Патрика?
    The Starters is the name of Patrick’s band. – Начинающие – название группы Патрика.

    2. Which football team does he support? – Какую футбольную команду он поддерживает?
    He supports Arsenal football team. – Он поддерживает футбольную команду Арсенал.

    3. What is his nationality? – Какова его национальность?
    He is Irish-English. – Он наполовину ирландец и англичанин.

    4. How old is he? — Сколько ему лет?
    He is 21 years old. – Ему 21 год.

    5. Where do his parents live? – Где живут его родители?
    His parents live in Brighton. – Его родители живут в Брайтоне.

    6. What is he studying? — Что он изучает?
    He is studying law in London University. – Он изучает юриспруденцию в Лондонском университете.

    7. Which club does he belong to? – В какой клуб он ходит?
    He belongs to the Irish club. – Он ходит в ирландский клуб.

    Ex. 4 What kind of person is Patrick? Which words do NOT describe him? – Какой человек Патрик? Какие слова не описывают его?
    lazy — ленивый
    clever — умный
    talkative — разговорчивый
    romantic — романтичный
    punctual — пунктуальный
    quiet — тихий
    pessimistic — пессимистический
    musical — музыкальный
    cheerful — веселый

    Ex. 5 Were any of your predictions to Exercise 1 correct? – Были ли ваши предположения в упражнении 1 правильными?

    Ex. 6 Match statements 1-5 with definitions a-e. – Сопоставьте предложения 1-5 с определениями a-e.

    1. We often email each other. — b a routine or a habit — Мы часто посылаем сообщения друг другу. – рутина или привычка.
    2. He’s staying with us at the moment. — с something that’s temporary — Он с нами в данный момент. — что-то временное
    3. We’re getting quite popular these days. — d something that’s changing — Мы становимся довольно популярными в эти дни. – что-то, что меняется.
    4. I come from Ireland. — a a fact that doesn’t change — Я родом из Ирландии. — тот факт, что не меняется.
    5. Listen! He’s playing the drums now. — e something that’s happening now — Слушайте! Он сейчас играет на барабанах. – что-то, что происходит сейчас.

    Ex. 7 Look at the texts in Exercise 2. Which tenses are used with these time expressions? — Посмотрите на тексты в упражнении 2. Какие времена употребляются с этими выражениями времени?

    Present Simple: never, often, always – Настоящее простое: никогда, часто, всегда.

    Present Continuous: these days, now, at the moment – Настоящее продолженное: в эти дни, сейчас, в данный момент.

    Present Simple and Present Continuous — Настоящее Простое и Настоящее продолженное

    We use the Present Simple for routines/habits and facts that don’t change. — Мы используем Настоящее простое время для рутины / привычек и фактов, которые не меняются.
    We often email each other. — Мы часто общаемся по электронной почте друг с другом.
    I come from Ireland. — Я родом из Ирландии.
    Time expressions: never, often, sometimes, usually, regularly, always. — Выражения времени: никогда, часто, иногда, как правило, регулярно, всегда.

    We use the Present Continuous for things happening now, temporary situations and change and development. — Мы используем настоящее продолженное время для вещей, которые происходят сейчас, временных ситуаций и изменений, и развития.
    He’s playing the drums now. — Он играет на барабанах сейчас.
    He’s staying with us at the moment. — Он с нами в данный момент.
    We’re getting quite popular these days. – Мы становимся довольно популярными в эти дни.
    Time expressions: at the moment, these days, now, this term/year. – Выражения времени: в данный момент, в эти дни, сейчас, в этой четверти / году.

    Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 8 класса. Unit 1

    Ex. 8 Choose the correct words. — Выберите правильные слова.

    1. He isn’t watching a match now. He’s in the library. — Он не смотрит матч сейчас. Он в библиотеке.
    2. Paddy often watches football matches with his friends. — Пэдди часто смотрит футбольные матчи со своими друзьями.
    3. Are you working or can I come in? – Ты работаешь, или я могу зайти?
    4. My English is getting a lot better. — Мой английский становится лучше.
    5. He usually stays in his flat in London, but he is staying with his parents at the moment. — Он обычно останавливается в своей квартире в Лондоне, но в данный момент он со своими родителями.
    6. I am spending more time with my girlfriend these days. — Я провожу больше времени со своей подругой в эти дни.
    7. We don’t write to each other very often. — Мы не пишем друг другу очень часто.

    Ex. 9 Listen to what is happening in Paddy’s life these days. Complete the sentences with a verb. – Послушайте о том, что происходит в жизни Пэдди в эти дни. Дополните предложения глаголом.

    1. Paddy is going to bed very late at the moment. – В данный момент Пэдди очень поздно ложится спать.
    2. He is spending more time with the band. – Он проводит больше времени со своей группой.
    3. He is not spending much time with his girlfriend. – Он не проводит много времени со своей подругой.
    4. He is not sleeping very well at the moment. – В данный момент он не очень хорошо спит.

    Ex. 10 What is happening in your life at the moment? Tell your partner. – Что происходит в вашей жизни в данный момент? Расскажите своему партнеру.

    I’m reading a great book at the moment. – Я читаю замечательную книгу в данный момент.
    I’m also helping my family these days. – Я также помогаю моей семье в эти дни.

    Ex. 11

    1. What music does Paddy usually listen to? – Какую музыку обычно слушает Пэдди?
    Paddy usually listens to rock music. – Пэдди обычно слушает рок музыку.

    2. What music is he listening to at the moment? – Какую музыку он слушает в данный момент?
    He is listening jazz at the moment. – Он слушает джаз в данный момент.

    3. What kind of books does Paddy usually read? – Какие книги обычно читает Пэдди?
    Paddy usually reads science fiction. – Пэдди обычно читает научную фантастику.

    4. What is he reading at the moment? – Что он читает в данный момент?
    He is reading his text books at the moment. – Он читает учебники в данный момент.

    Ex. 12 In pairs, ask and answer questions about your interests. – В парах задайте и ответьте на вопросы о своих интересах.

    crime — преступления
    fantasy — фэнтези
    horror — ужасы
    short stories — рассказы
    detective stories – детективные истории
    classic — классика
    classical — классический
    jazz — джаз
    techno — техно
    hip-hop – хип-хоп
    reggae — регги
    rock — рок
    soul — соул
    pop — поп
    heavy metal – тяжелый метал (хэви метал)

    1. What sort of music do you usually listen to? — I usually listen to rock. Robert likes pop music. – Какую музыку ты обычно слушаешь? – я обычно слушаю рок. Роберт любит поп музыку.
    2. What bands do you like? – Какие группы тебе нравятся?
    3. What sort of books do you enjoy? — Какие книги тебе нравятся?
    4. What are you reading at the moment? – Что ты читаешь в данный момент?

    READING AND SPEAKING – чтение и говорение.

    Ex. 1 Look at the map and complete the text. – Посмотрите на карту и дополните текст.

    Great Britain is an island with three different nations: 1) Wales , Scotland and 2) England. Many learners of English say England or English when they mean Britain or British. This is a mistake! The United Kingdom (UK) is a political name for England, 3) Scotland, Wales and Northern Ireland together. When people say Britain or British, they are talking about the UK too.

    Великобритания является островом с тремя различными странами: 1) Уэльс, Шотландия и 2) Англия. Многие изучающие английский язык говорят Англия или англичане, когда они имеют в виду Британию или британцев. Это ошибка! Соединенное Королевство (Великобритания) является политическим названием для Англии, 3) Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии вместе. Когда люди говорят Британия или британский, они говорят об Объединенном королевстве тоже.

    Ex. 2 Quickly read the first article on page 9 and decide what the main idea of the article is. Don’t worry about new words. — Быстро прочитайте первую статью на странице 9 и решите, в чем заключается основная идея статьи. Не беспокойтесь по поводу новых слов.

    1. Languages in Britain — Языки в Британии
    2. Multicultural Britain – Мультикультурная Британия
    3. Britain’s crisis — Британский кризис

    Ex. 3 Read the article ‘Has Britain got an identity crisis?’ as you listen to it. Find the words in each paragraph that show the main ideas. — Прочитайте статью «Имеет ли Британия кризис идентичности» во время прослушивания. Найдите слова в каждом абзаце, которые показывают основные идеи.

    Ex. 4 Use the found words to help you match headings 1-5 with paragraphs A-С. There are two headings you don’t need. — Используйте найденные слова, чтобы они помогли вам сопоставить заголовки 1-5 с пунктами

    А-С. Есть два заголовка, которые вам не нужны.
    В-1. Religion and language — Религия и язык
    2. Different generations — Различные поколения
    3. Statistics — Статистика
    А-4. Geography and population — География и население
    С-5. Entertainment and food — Развлечения и питание

    Ex. 5 Look back at Exercises 2-4 and choose the correct words in Train Your Brain. – Посмотрите на упражнения 2-4 и выберите правильные слова в Тренируйте мозг.

    TRAIN YOUR BRAIN | Reading skills — Тренируйте мозг | Навыки чтения
    Understanding the main ideas — Понимание основных идей
    When you want to understand the main ideas in a text – Когда вы хотите понять основную идею текста
    a Don’t worry about any words you don’t know. – Не беспокойтесь о словах, которые вы не знаете.
    b As you read, decide what the main ideas of each paragraph are. – Во время чтения решите, что является основной идеей каждого параграфа.
    с Circle a few words or phrases to help you remember the main ideas. – Обведите несколько слов или фраз, которые помогут вам запомнить основные идеи.

    Ex. 6 In pairs, decide which sentence is the best summary of the first article. — В парах решите, какое предложение является лучшим резюме первой статьи.

    1. A typical British person doesn’t know what his/her nationality is. — Типичный британец не знает, свою национальность.
    2. Many people don’t want to call themselves British. — Многие люди не хотят называть себя британцами.
    3. Britain’s identity is changing and this makes life in Britain more exciting. – Идентичность Британии меняется, и это делает жизнь в Британии более захватывающей.

    Ex. 7 Look at the underlined words in the first article and match them with the definitions. — Посмотрите на подчеркнутые слова в первой статье и сопоставьте их с определениями.

    1. a belief in a god or gods – religion — вера в бога или богов — религия
    2. to be able to speak two languages – bilingual — возможность говорить на двух языках — двуязычный
    3. people who live in the same area or town – community — люди, которые живут в том же районе или городе – местность, населенный пункт, жители микрорайона
    4. the number of people living in a country – population — число людей, живущих в стране — население
    5. having many types of people or things at the same time — diversity — иметь много типов людей или вещей, в то же время — разнообразие
    6. having people from many different cultures – multiculturalism – люди из разных культур — мультинациональный

    Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 8 класса. Unit 1

    Ex. 8 Listen to people talking about their identity. Match speakers 1-5 with opinions a-e. – Послушайте людей, говорящих о своей принадлежности. Сопоставьте говорящего 1-5 с мнениями а-е.

    1. Iman — e I’m British, but I usually say I’m a citizen of the world. – Иман – Я британка, но я обычно говорю, что я гражданин мира.
    2. Steve — b My nationality is very important — I always support the national team. – Стив — Моя национальность очень важна — я всегда поддерживаю национальную сборную.
    3. Adil — d My religion is very important to me. – Адиль — Моя религия очень важна для меня.
    4. Megan — с The language that I speak at home is very important to me. — Меган — Язык, на котором я говорю дома, очень важен для меня.
    5. Robert — a My home town is very important, but I also feel European. — Роберт — Мой родной город очень важен, но я также чувствую себя европейцем.

    Ex. 9 Read the text ‘Russia and the Russians’ on page 9 and think of titles for each paragraph.- Прочитайте текст «Россия и русские» на странице 9 и придумайте название для каждого абзаца.

    Ex. 10 Look at the ideas below. Which three are the most important to your identity? — Посмотрите на идеи ниже. Какие три являются наиболее важными для вашей идентичности (принадлежности к стране)?

    citizen of Russia — гражданин России
    citizen of the world — гражданин мира
    club/sports team — клуб / спортивная команда
    family and friends — семья и друзья
    language — язык
    community and home town — сообщество и родной город
    nationality — национальность
    school — школа
    religion — религия

    Ex. 11 Talk about your choices in Exercise 10 with the rest of the class. – Расскажите о своем выборе в упражнении 10 остальной части класса.

    A For me, nationality is very important because I love my country. — Для меня, национальности очень важна, потому что я люблю свою страну.
    В I don’t agree — nationality isn’t important — family and -friends are really important. – Я не согласен — национальность не имеет значения – семья и друзья действительно важны.

    Has Britain got an identity crisis? – Имеет ли Британия кризис идентичности?
    Now that the United Kingdom’s latest population statistics are available, Terry Bleater asks, ‘Do the British know who they are?’ – Сейчас, когда последние статистические данные населения Соединенного Королевства доступны, Терри Блитер спрашивает: «Британцы знают кто они?»

    A To the rest of the world, people from the UK are British. But it’s surprising to learn that only 31 percent of people in the UK say they are just British. In fact, nearly half the population say their nationality is something else — English, Scottish, Welsh, Irish or perhaps Vietnamese, Indian or Somali. Some people, about 16 percent, even say that they have two nationalities: they are British, but also Scottish or Chinese. There are hundreds of possibilities! Are we confused? Is it a problem? – Для остальной части мира, люди из Великобритании являются британцами. Но удивительно, что только 31 процент людей в Великобритании говорят, что они только британцы. На самом деле, почти половина населения говорят, что их национальность это что-то еще – англичанин, шотландец, валлиец, ирландец или, возможно, вьетнамец, индиец или сомалиец. Некоторые люди, около 16 процентов, даже говорят, что у них есть две национальности: они британцы, но и шотландцы или китайцы. Есть сотни возможностей! Мы запутаны? Это проблема?

    В No, it doesn’t seem to be. Britain is changing all the time and we are not just tolerant of differences — we are proud of them. We enjoy the diversity that multiculturalism gives us. The ethnic groups that exist in the UK bring with them at least six major religions, including Christianity, Islam, Hinduism, Buddhism, Sikhism and Judaism. Each community contributes its own culture and language. Britain still has two official languages; English and Welsh, but we speak many more — approximately 150 in fact — from Mandarin Chinese to Urdu. Many of us are even bilingual. – Нет, кажется, не будет. Великобритания все время меняется, и мы не только терпимы к различиям — мы гордимся ими. Нам нравится разнообразие, которое мультикультурализм дает нам. Этнические группы, которые существуют в Великобритании приносят с собой, по крайней мере, шесть основных религий, включая христианство, ислам, индуизм, буддизм, сикхизм и иудаизм. Каждая община вносит свою собственную культуру и язык. Британия до сих пор имеет два официальных языка; Английский и валлийский, но мы говорим на большем количестве — на самом деле примерно 150 — от путунхуа (мандаринский китайский язык) до урду. Многие из нас даже двуязычные.

    С And then there’s the fun stuff that cultural diversity brings, in music, food and the arts. The days of fish and chips are behind us, as a walk around the capital shows. Almost every district has Lebanese, Chinese, Thai and Vietnamese restaurants. Thousands of Londoners visit the Notting Hill Carnival every year to dance to steel bands, reggae, soca, calypso and jazz. Our cinemas show films from India and South America and thousands of people fill our pubs and clubs to listen to everything from Irish dance bands to African hip-hop. Welcome to New Britain: a confident, tolerant country which is proud of its many cultures. – И есть забавная вещь, культурное разнообразие привносит в музыку, еду и искусство. Дни рыбы и картофеля находятся позади нас, как показывает прогулка по столице. Почти каждый район имеет ливанские, китайские, тайские и вьетнамские рестораны. Тысячи лондонцев посещают карнавал Ноттинг Хилл каждый год, чтобы танцевать под металлические группы, регги, сока, калипсо и джаз. Наши кинотеатры показывают фильмы из Индии и Южной Америки и тысячи людей заполняют наши пабы и клубы, чтобы слушать все, от ирландских танцевальных групп до африканского хип-хопа. Добро пожаловать в Новую Британию: уверенную, толерантную страну, которая гордится своими многочисленными культурами.

    Russia and the Russians – Россия и русские
    Russia is one of the world’s largest countries. Living in Russia makes one a Russian citizen, but not all Russian citizens are ethnic Russians. There are about 180 different ethnic groups living in Russia. In the 2010 census 80.9 percent of the population that disclosed their ethnicity (111,016,896 people) are ethnically Russian. The next largest groups are Tatars (3.8 percent), Ukrainians (1.4 percent), Bashkirs (1.15 percent), Chuvash (1.05 percent), Chechens (1.04 percent), Armenians (0.86 percent) and Belarussians (0.38 percent). — Россия является одной из крупнейших стран мира. Жизнь в России делает людей гражданами России, но не все российские граждане, этнические русские. Существует около 180 различных этнических групп, проживающих в России. В переписи 2010 года 80,9 процента населения, раскрывших свою этническую принадлежность (111,016,896 человек) являются этническими русскими. Следующие крупные группы: татары (3,8 процента), украинцы (1,4 процента), башкиры (1,15 процента), чуваши (1,05 процента), чеченцы (1,04 процента), армяне (0,86 процента) и белорусы (0,38 процента).

    In the Russian language, there are two different words, one for all Russian citizens, whatever their ethnicity is — ‘rossiyane’ and the other for ethnic Russians — ‘russkiye’. However, the word ‘rossiyane’ has no equivalent in English and all Russian citizens, regardless of ethnicity, are called ‘Russians’ in English speaking countries. — В русском языке есть два разных слова, одно для всех граждан России, независимо от их этнической принадлежности — «россияне», а другое для этнических русских — «русские». Тем не менее, слово «россияне» не имеет аналогов в английском языке и всех граждан России, независимо от их этнической принадлежности, называются «русскими» в англоязычных странах.

    Russian is the state language in the Russian Federation, but there are also 37 official languages in the RF republics and over 15 languages with an official status in certain regions. — Русский язык является государственным языком в Российской Федерации, но есть также 37 официальных языков в регионах Российской Федерации и более 15 языков с официальным статусом в некоторых определенных регионах.

    Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 8 класса. Unit 1

    VOCABULARY – словарный запас

    Ex. 1 Think Back! Complete the personality adjectives that describe Paddy. – Подумайте! Дополните прилагательные, описывающие личность, которые описывают Пэдди.

    1. cheerful – бодрый, веселый
    2. clever — умный
    3. hard-working – работящий, трудолюбивый
    4. modest — скромный
    5. pessimistic — пессимистический
    6. romantic — романтичный
    7. talkative — разговорчивый

    Ex. 2 Find personality adjectives that have a positive meaning. Use a dictionary if you need to. – Найдите прилагательные, описывающие личность, которые имеют положительное значение. Используйте словарь, если необходимо.

    Positive meaning: tolerant – толерантный, терпимый; friendly – дружелюбный; quiet – тихий; shy – застенчивый, скромный; helpful – полезный; lively – оживленный; generous – щедрый; optimistic – оптимистичный; polite – вежливый; confident — уверенный в себе.

    Negative meaning: stupid – глупый; lazy – ленивый; jealous – ревнивый; arrogant – высокомерный; bossy – властный; rude – грубый; proud – гордый; selfish – эгоистичный; boring – скучный.

    Ex. 3 Match adjectives 1-6 with their opposite meanings a-f. – Сопоставьте прилагательные 1-6 с их противоположными значениями a-f.

    1. stupid — f. clever – глупый — умный
    2. lazy — e. hard-working – ленивый — трудолюбивый
    3. arrogant — a. modest – высокомерный — скромный
    4. quiet — b. talkative – тихий — разговорчивый
    5. lively — с. boring – оживленный — скучный
    6. rude — d. polite – грубый — вежливый

    Ex. 4 Choose the correct answer. – Выберите правильный ответ.

    1. Jessica is a very с) friendly girl. She loves meeting new people. — Джессика очень дружелюбная девочка. Она любит знакомиться с новыми людьми.

    2. The British are quite с) shy. They feel uncomfortable with strangers. – Британцы довольно скромные. Они чувствуют себя неуютно с незнакомыми людьми.

    3. Tom is extremely a) arrogant. He thinks he’s better than everyone else. — Том чрезвычайно высокомерный. Он думает, что он лучше, чем все остальные.

    4. My brother is always b) optimistic. He’s very positive about the future. — Мой брат всегда оптимистичный. Он очень позитивно относится к будущему.

    5. Dan is very a) cheerful. He always has a smile on his face! – Ден очень веселый. У него всегда улыбка на лице!

    6. Anna’s a person с) bossy. She always tells other people what to do. – Анна очень властный человек. Она всегда говорит другим людям, что делать.

    Ex. 5 Work in pairs and follow the instructions. – Работайте в парах и следуйте инструкциям.

    Choose five adjectives that describe your personality and two that don’t. — Выберите пять прилагательных, которые описывают вашу индивидуальность и два, которые этого не делают.
    Tell your partner what your adjectives are. He/She guesses which two do NOT describe you. – Скажите своему партнеру свои прилагательные. Он / Она догадываются, которые два не описывают вас.

    GRAMMAR AND WRITING – грамматика и письмо

    Ex. 1 Read the quotations. Complete them with the verbs below. Then listen and check. — Прочитайте цитаты. Заполните их глаголами, данными ниже. Затем послушайте и проверьте.

    1. I hear and I forget. I see and I remember. I do and I understand. Confucius – Я услышу и я забуду. Я увижу и я запомню. Я сделаю и я пойму. Конфуций

    2. Whenever people agree with me, I always think I must be wrong. Oscar Wilde — Всякий раз, когда люди соглашаются со мной, я всегда думаю, что я должно быть неправ. Оскар Уайлд

    3. It’s not that I’m afraid to die. I just don’t want to be there when it happens! Woody Allen — Это не значит, что я боюсь умереть. Я просто не хочу быть там, когда это произойдет! Вуди Аллен

    4. I’m not a vegetarian because I love animals. I’m a vegetarian because I hate plants. A. Whitney Brown — Я вегетарианец, не потому что я люблю животных. Я вегетарианец, потому что я ненавижу растения. А. Уитни Браун

    5. I want to be alone. Greta Garbo — Я хочу побыть в одиночестве. Грета Гарбо

    Ex. 2 Look at these examples and answer the questions. — Посмотрите на эти примеры и ответьте на вопросы.

    I often go home at lunchtime. — Я часто хожу домой в обеденный перерыв.
    I want to be alone. — Я хочу побыть одна.

    1. Which verb describes — Какой глагол описывает:
    a. an action? — действие? – go – идти, ходить, ехать
    b. a state (thoughts, feelings, beliefs)? — состояние (мысли, чувства, убеждения)? – want — хотеть

    2. Which of these verbs can you use in the Present Continuous? — Какие из этих глаголов вы можете использовать в настоящем продолженном времени? – go — идти, ходить, ехать

    3. Look at the quotations in Exercise 1 again. Which verbs describe states? — Посмотрите на цитаты в упражнении 1 раз. Какие глаголы описывают состояния? – want, agree, understand, hate – хотеть, соглашаться, понимать, ненавидеть.

    State and action verbs
    We use simple and continuous tenses with action verbs. – Мы используем простое и продолженное времена с глаголами действия.
    The meaning of the verb doesn’t change. — Значение глагола не меняется.
    I often eat fruit. — I’m eating an apple now. — Я часто ем фрукты. — Я ем яблоко прямо сейчас.
    I go home at lunchtime. — I’m going home now. — Я хожу домой в обеденный перерыв. — Сейчас я иду домой.
    We can only use simple tenses with state verbs (e.g. believe, belong, hate, know, like, love, need, prefer, see, understand). — Мы можем использовать только простые времена с глаголами состояния (например: верить, принадлежать, ненавидеть, знать, нравиться, любить, предпочитать, видеть, понимать).
    I want to be alone. — Я хочу побыть одна. NOT I’m wanting to be alone.
    Yes, I remember now. — Да, я помню сейчас. NOT I’m remembering now.

    Ex. 3 Are the statements true or false? Correct the false ones. — Являются ли утверждения истинными или ложными? Исправить неправильные.

    1. Jack doesn’t like the book. – Джеку не нравится книга.
    2. I’m listening to a great piece of music. — Я слушаю великий отрывок музыки.
    3. George doesn’t know the answer. — Джордж не знает ответа.
    4. I’m sorry, but I don’t agree with you. — Мне очень жаль, но я не согласен с вами.
    5. I think my answer is wrong. – Я думаю, мой ответ не верный.
    6. You don’t understand the joke. – Ты не понял шутку.

    Ex. 4 Complete Michel’s message to the English Contacts website with the verbs below. – Дополните сообщение Майкла на вебсайте Контакты на Английском глаголами, данными ниже.

    understand — понимать
    love — любить
    belong — принадлежать
    like — нравиться
    want — хотеть
    think — думать

    Ex. 5 Read Michel’s message again. Which things does he write about? — Прочитать сообщение Майкла снова. О чем он пишет?
    Age — возраст
    Nationality — национальность
    Where he lives – где он живет
    Family — семья
    How well he knows English – насколько хорошо он знает английский
    Hobbies, interests, sports – хобби, интересы, виды спорта
    Personality – личность

    Posted by Michel at 14.37
    My name’s Michel and I’m sixteen. I come from Belgium, but at the moment I’m studying English in London. I 1) love painting and I 2) want to be a professional artist in the future. I also 3) belong to a youth theatre group in Liege and I enjoy acting. I don’t have time for sport at the moment, but I like swimming. I also 4) like crime novels (at the moment I’m reading books by P. D. James). Thanks to my course, I 5) think my English is getting better and now I 6) understand more when people speak to me. My friends say that I’m romantic and cheerful. Oh, I’m also crazy about football. This is my first post - if you have the same interests as me, please write! My email address is [email protected]

    Опубликовано Майклом в 14.37
    Меня зовут Майкл и мне шестнадцать. Я родом из Бельгии, но в данный момент я изучаю английский язык в Лондоне. Я люблю живопись, и я хочу стать профессиональным художником в будущем. Я принадлежу к молодежной театральной группе в Льеже, и мне нравится играть. У меня нет времени на спорт в данный момент, но я люблю плавание. Я также люблю криминальные романы (на данный момент я читаю книги П. Д. Джеймса). Благодаря моему курсу, я думаю, что мой английский становится все лучше, и теперь я больше понимаю, когда люди говорят со мной. Мои друзья говорят, что я романтичный и жизнерадостный. О, я также без ума от футбола. Это мой первый пост — если у вас те же интересы, как и у меня, пожалуйста, пишите! Мой электронный адрес [email protected]

    Posted by Nikita at 19.27
    Hi Michel,
    First of all, welcome to English Contacts! I am also living in London at the moment and studying at a language school in Camden. I come from Moscow in Russia and I enjoy art too. In fact I’m interested in the history of the theatre.

    Опубликовано Никитой в 19.27
    Привет Майкл, добро пожаловать на Контакты на Английском! Я также живу в Лондоне в данный момент и обучаюсь в языковой школе в Камдене. Я родом из Москвы в России, и я тоже люблю искусство. На самом деле я интересуюсь историей театра.

    Ex. 6 Now write a short introduction about yourself for the English Contacts website. Don’t forget to write about — Теперь напишите краткое представление о себе для сайта Контакты на Английском. Не забудьте написать о себе:
    your age – твой возраст
    your nationality – твоя национальность
    where you live – где ты живешь
    your family – твоя семья
    how well you know English – насколько хорошо ты знаешь английский
    your hobbies, interests, sports – твои хобби, интересы, виды спорта
    personality — личность

    LISTENING AND SPEAKING – аудирование и говорение

    Ex. 1 Look at the photo and answer the questions. — Посмотрите на фотографию и ответьте на вопросы.

    What is the man’s job? – Кем работает мужчина?
    He is a waiter. – Он официант.
    What kind of person do you need to be to do this job? — Каким вы должны быть, чтобы выполнять эту работу?
    You need to be quick, polite, helpful and hard-working. – Вам нужно быть быстрым, вежливым, полезным и трудолюбивым.

    Ex. 2 Listen and answer the questions. – Послушайте и ответьте на вопросы.

    1. Why does Mr Jordan want to speak to Jay? — Почему мистер Джордан хочет поговорить с Джеем?
    Mr Jordan wants to speak to Jay because he is always late and customers complain about him. – Мистер Джордан хочет поговорить с Джеем, потому что он всегда опаздывает и клиенты жалуются на него.

    2. Why do customers complain about Jay? Give two reasons. — Почему клиенты жалуются на Джея? Дайте две причины.
    Jay is very slow and is becoming careless, he is also not very nice to the customers when he makes a mistake. – Джей очень медлительный и становится невнимательным, он также не очень мил с клиентами, когда ошибается.

    3. Where do Jay and Mr Jordan work? – Где работают Джей и мистер Джордан?
    They work at the restaurant. – Они работают в ресторане.

    4. What’s the relationship between Jay and Mr Jordan? — Какая связь между Джеем и мистером Джорданом?
    Mr Jordan is Jay’s boss. – Мистер Джордан – босс Джея.

    Ex. 3 Listen again. Are the statements true or false? – Послушайте снова. Являются ли утверждения истинными или ложными?

    T-1. Jay is often late for work. — Джей часто опаздывает на работу.
    T-2. Jay is working every evening this week. — Джей работает каждый вечер на этой недели.
    F-3. Jay serves the customers very quickly. — Джей обслуживает клиентов очень быстро.
    F-4. Jordan’s is a quiet restaurant. – Ресторан Джордана – тихий ресторан.
    T-5. Jay is becoming careless at work. — Джей становится небрежным на работе.
    T-6. Jay is falling asleep at work. — Джей засыпает на работе.
    F-7. Mr Jordan wants Jay to stay in his job. – Мистер Джордан хочет, чтобы Джей остался на своей работе.

    Ex. 4 What kind of person is Jay? In pairs, write down three adjectives. Then compare your ideas with another pair. — Какой человек Джей? В парах, запишите три прилагательных. Затем сравните свои идеи с другой парой.

    Ex. 5 In pairs, answer the questions. — В парах, ответьте на вопросы.

    1. Why do you think Jay is having problems at work? — Почему вы думаете, Джей испытывает проблемы на работе?
    2. Why does he need the money? — Зачем ему деньги?
    A. I think Jay is having problems because he’s lazy. – Я думаю, у Джея проблемы, потому что он ленивый.
    В. No, I don’t think he’s lazy. I think he just doesn’t like his job. — Нет, я не думаю, что он ленивый. Я думаю, что он просто не любит свою работу.

    Ex. 6 Listen to Jay’s conversation with his friend Nick. Were your answers to Exercise 5 correct? — Послушайте разговор Джея со своим другом Ником. Были ли ваши ответы в упражнении 5 верны?

    1. Jay is having problems at work because he is very tired; he works 50 hours a week. – У Джея проблемы на работе, потому что он очень устал; он работает 50 часов а неделю.
    2. He is saving for his flying license. – Он копит деньги на удостоверение пилота.

    Ex. 7 Work in pairs. Write three more adjectives to describe Jay and compare them with your answers to Exercise 4. Do you have a different opinion of him now? — Работа в парах. Написать еще три прилагательных, чтобы описать Джея, и сравните их с вашими ответами в Упражнении 4. У вас сейчас другое мнение о нем?

    Ex. 8 In pairs, complete the conversation between Nick and Mr Jordan. Practise saying your dialogue, then perform it for the class. — В парах, завершите разговор между Ником и мистером Джорданом. Практикуйтесь разыгрывая ваш диалог, а затем представьте его в классе.

    Student A
    You are Mr Jordan, Jay’s boss at the restaurant. You are very unhappy with Jay because you are having problems with him at work. – Вы мистер Джордан, босс Джея в ресторане. Вы очень недовольны, потому что у вас проблемы с Джеем на работе.

    Student В
    You are Nick, Jay’s best friend and Mr Jordan’s neighbour. You think that Jay is a wonderful guy — hard-working, intelligent and helpful. You also know that Jay is working very hard to save money to train to be a pilot in the Flying Doctor Service. — Вы Ник, лучший друг Джея и сосед мистера Джордана. Вы думаете, что Джей замечательный парень — трудолюбивый, умный и полезный. Вы также знаете, что Джей работает очень усердно, чтобы сэкономить деньги на тренировки, чтобы стать пилотом в Докторской Пилотной Службе.

    Mr Jordan: So, you know Jay? – Итак, ты знаешь Джея?
    Nick: Oh, yes, I know him very well. He’s my best friend actually. — О, да, я знаю его очень хорошо. На самом деле он мой лучший друг.
    Mr Jordan: Jay is working at my restaurant. I’m having problems with him. He is always late for work, is very slow and is falling asleep in the kitchen. — Джей работает в моем ресторане. У меня возникли проблемы с ним. Он всегда опаздывает на работу, очень медленный и засыпает на кухне.
    Nick: That’s surprising. I think Jay’s hard-working. — Это удивительно. Я думаю, что Джей трудолюбивый
    Mr Jordan: Well, he’s not a very good waiter. He has to look for another job! — Ну, он не очень хороший официант. Он должен искать другую работу!
    Nick: Really? But, Mr Jordan, Jay really needs the money. He is saving money for flying license to become a pilot in the Flying Doctor Service. — В самом деле? Но, мистер Джордан, Джей действительно нуждается в деньгах. Он копит деньги на удостоверение пилота, чтобы стать пилотом в Докторской Пилотной Службе.
    Mr Jordan: A pilot in the Flying Doctor Service? Perhaps I should give him another chance. — Пилотом в Докторской Пилотной Службе? Может быть, я должен дать ему еще один шанс.

    Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 8 класса. Unit 1

    SPEAKING — говорение

    Ex. 1 Listen to the two dialogues. What’s the difference between them? – Послушайте два диалога. В чем разница между ними?
    The second dialog is more emotional and lively. – Второй диалог более эмоциональный и живой.

    Ex. 2 Study Speak Out. Listen to the second dialogue again and complete it with expressions from Speak Out. Then, in pairs, practise the dialogue. – Изучите рамку Высказывания. Послушайте второй диалог снова и дополните его выражениями из рамки. Затем в парах разыграйте диалог.

    Sarah: What do you do, Rob? – Где ты работаешь, Роб?
    Rob: I work for a TV company. — Я работаю в телекомпании.
    Sarah: Oh 1) Really? 2) That sounds great! – О, правда? Звучит здорово.
    Rob: Yes, it’s great fun. So, … what about you? What do you do? — Да, это очень весело. И все же, что насчет тебя? Чем ты занимаешься?
    Sarah: Well, I work for a fashion magazine. — Ну, я работаю для модного журнала.
    Rob: 3) Do you? 4) Cool! Where? – Неужели? Круто! Где?
    Sarah: It’s in central London - St Martin’s Lane. — Это в центре Лондона – улица Святого Мартина
    Rob: 5) Is it? 6) Brilliant! Let’s meet up. – Неужели? Отлично! Давай встретимся.

    SPEAK OUT | Expressing interest – Высказывания / выражение интереса

    Other expressions — Другие выражения
    Really? — В самом деле?
    Brilliant!/Great!/Wow!/Cool! — Отлично / Здорово / Вау! / Круто!
    How interesting! — Как интересно!
    What an interesting thing to do! — Какая интересная вещь, чтобы попробовать!
    That sounds brilliant/great/cool/good/interesting! — Это звучит блестяще / здорово / круто / хорошо / интересно!
    That’s brilliant/great/cool/ good/interesting! — Это гениально / здорово / круто / хорошо / интересно!

    Ex. 3 Match sentences 1-6 with echo questions a-f. Listen and check. In pairs, practise saying the echo questions. – Сопоставьте предложения 1-6 с вопросами эхо a-f. Послушайте и проверьте. В парах попрактикуйтесь произносить вопросы эхо.

    1. I’ve got three sisters. — с Have you? – У меня есть три сестры. – Неужели?
    2. I come from Lisbon. — d Do you? — Я родом из Лиссабона. – Правда?
    3. My sister can speak Italian. — f Can she? — Моя сестра может говорить по-итальянски. – Действительно.
    4. I’m bilingual. — a Are you? —
    5. Seville is very beautiful. — b Is it? — Севилья очень красивая. – Правда?
    6. There are some very old buildings in my home town. — e Are there? – В моем родном городе очень старые здания. – Неужели?

    Ex. 4 Listen to the sentences. Answer with the correct echo question. Then listen and check. – Послушайте предложения. Задайте правильные вопросы эхо. Затем послушайте и проверьте.

    1. My mum’s a vegetarian. Is she? — Моя мама вегетарианка. Правда?
    2. I come from London, but I live in Berlin. Do you? — Я родом из Лондона, но я живу в Берлине. Неужели?
    3. There are two official languages in my country. Are there? – В моей стране два официальных языка. Да?
    4. French is my mother tongue. Is it? — Французский язык является моим родным языком. Правда?
    5. My brother can do karate. Can he? – Мой брат владеет карате. Неужели?
    6. I’ve got my own website. Have you? — У меня есть свой собственный веб-сайт. Да?

    Ex. 5 Complete sentences 1-5 with information about yourself. Then work in pairs and make dialogues. Take turns. – Дополните предложения 1-5 информацией о себе. Затем работайте в парах и составьте диалоги. Меняйтесь ролями.

    Student A
    1. I’ve got an interesting book. Have you? – У меня есть интересная книга. Неужели?
    2. My parents come from Novosibirsk. Do they? — Мои родители родом из Новосибирска. Правда?
    3. I’m getting much better at Chemistry these days. Are you? – В эти дни я намного лучше в химии. Да?
    4. I can play football quite well. Can you? – Я могу играть в футбол довольно хорошо. Неужели?
    5. There’s a fantastic new cinema in town. Is there? – В городе фантастический новый кинотеатр. Действительно?

    Ex. 6 Write six questions to ask your partner. Use the prompts below. – Напишите 6 вопросов, чтобы задать своему партнеру. Используйте подсказки, данные ниже.

    Do you like detective stories? – Ты любишь детективные истории?
    Are you interested in art? – Ты интересуешься искусством?
    Have you got any pets? – У тебя есть домашние животные?
    Can you play the piano? – Ты умеешь играть на пианино?
    What are you doing on Monday afternoon? – Что ты делаешь в понедельник днем?
    Are you getting better at languages? – Ты становишься лучше в языках?
    Do you belong to any club or society? – Ты принадлежишь к какому-нибудь клубу или обществу?

    Ex. 7 Work in pairs. Ask each other your questions from Exercise 6. Remember to sound interested! – Работа в парах. Задайте друг другу вопросы из упражнения 6. Помните, вы должны быть заинтересованными!
    A Are you interested in history? – Ты интересуешься историей?
    В Yes, very much. – Да, очень.
    A Oh, are you? – Правда?

    Ex. 8 Look at the cartoon and complete the caption with the correct echo question. – Посмотрите на комикс и дополните пропуск верным эхо вопросом.
    She also plays the violin in the National Philharmonic Orchestra, you know. – Ты знаешь, она также играет на скрипке в оркестре Национальной филармонии.
    Does she? – Неужели?

    Project idea — идея проекта
    Working as a team, collect documents about the history of your school, speak to the teachers and graduates. Interview your classmates and kids from other classes about their interests and hobbies, make photos and make a poster about your school ‘Who are we?’. — Работая в команде, соберите документы об истории вашей школы, поговорите с учителями и выпускниками. Спросите одноклассников и детей из других классов об их интересах и увлечениях, сделайте фотографии и сделайте плакат о вашей школе «Кто мы?».

    Workbook Unit 1 Who am I? – Кто я?

    GRAMMAR — грамматика

    We use the Present Simple for – Мы используем Настоящее простое время для:
    facts which are always true: The sun rises in the east. – фактов которые всегда верны — солнце встает на востоке.
    routines and habits: I often walk to school. – рутина и привычки – Я часто хожу в школу пешком.
    Adverbs, e.g. always, sometimes, often, never show the frequency of an activity. — Наречия, например, всегда, иногда, часто, никогда показывают частоту деятельности.

    We use the Present Continuous for — Мы используем Настоящее продолженное время для:
    temporary situations: I’m working in Paris at the moment. – временных ситуаций — Я работаю в Париже в данный момент.
    changing situations: My English is getting better. – меняющихся ситуаций – Мой английский становится лучше.
    things which are happening now: I’m reading a book. – вещей, которые происходят сейчас – Я читаю книгу.
    Time expressions like now, these days, at the moment show the activity is happening now or around now. — Выражения времени, такие как сейчас, в эти дни, на данный момент показывают активность происходящую сейчас или почти сейчас.

    Ex. 1 Complete the sentences with the correct alternative. – Дополните предложения правильной альтернативой.

    1. We are working hard at the moment. – Мы усердно работаем в данный момент.
    2. My mother usually works in the morning. – Моя мама обычно работает утром.
    3. I’m reading a lot of science fiction this year. – Я читаю много научной фантастики в этом году.
    4. We’re spending more time in the library this term. – Мы проводим больше времени в библиотеке в этой четверти.
    5. Do they live in that big house? Yes, they do. – Они живут в том большом доме? Да.
    6. I’m not going to school this week. – Я не хожу в школу на этой неделе.
    7. It’s very late. Are you getting tired? – Уже очень поздно. Ты устал?
    8. Jazz comes from the USA. – Джаз родом из США.

    Ex. 2

    1. Our cat always sleeps in the kitchen. – Наш кот всегда спит на кухне.
    2. My sister is playing the piano a lot these days. – Моя сестра в эти дни много играет на пианино.
    3. My mum usually washes her car on Sundays. – Моя мама обычно моет свою машину по воскресеньям.
    4. My friend never goes to the library during the holidays. – Мой друг никогда не ходит в библиотеку во время каникул.
    5. Our neighbor isn’t driving to work this week. His car is at the garage. – Мой сосед не ездил на работу на этой неделе. Его машина в гараже.
    6. Now my sister is three, she is getting very talkative. – Моей сестре три, она становится очень разговорчивой.
    7. My British pen-friend is flying here today. – Мой британский друг по переписке летит сегодня сюда.
    8. I am not studying today because I’m ill. – Я не учусь сегодня, потому что я болен.
    9. Are you reading a good book at the moment? – Ты читаешь хорошую книгу в данный момент?

    Ex. 3 Put the words in the correct order to make sentences. – Расставьте слова в правильном порядке, чтобы получилось предложение.

    1. Where you do live? – Где ты живешь?
    2. Which football team do you support? – За какую футбольную команду ты болеешь?
    3. What are you studying this year? – Что ты изучаешь в этом году?
    4. What is your nationality? – Какой ты национальности?

    Ex. 4 Complete the email with the correct form of the verbs from the box. – Дополните электронное письмо правильной формой глаголов из рамки.

    Hi Sally,
    Thanks for your email! I 1) ’m writing this on Danny’s computer because he isn’t here this week.
    Here’s all the family news:
    Danny 2) is staying with our grandparents this week. He often 3) visited them because he loves Grandma’s food and she usually 4) does his homework!
    I 5) am not spending a lot of time with them at the moment because I 6) am writing exams this term.
    Mum 7) is busy - she always 8) works very hard. Dad 9) isn’t living at home this year - he 10) works in New York. He always 11) writes lots of emails when he’s not at home, so we know all his news.
    Write soon.
    Love,
    Carrie

    Привет Салли,
    Спасибо за твое электронное письмо! Я пишу это на компьютере Дэнни, потому что он не здесь на этой неделе.
    Вот все семейные новости:
    Дэнни гостит у бабушки и дедушки на этой неделе. Он часто навещает их, потому что он любит бабушкину еду и она, как правило, делает его домашние задания!
    Я не провожу много времени с ними в данный момент, потому что я пишу экзамены в этой четверти.
    Мама занята — она всегда работает очень усердно. Папа не живет дома в этом году – он работает в Нью-Йорке. Он всегда пишет много электронных писем, когда не дома, так что мы знаем все новости.
    Пиши скорее.
    Люблю,
    Кэрри

    Ex. 5 There are five more wrong sentences. Find and correct them. – Дано пять неправильных предложений. Найдите и исправьте их.

    1. We study for our exams at the moment. — We are studying for our exams at the moment. – В данный момент мы готовимся к нашим экзаменам.
    2. Do you like Arsenal or Manchester United? – Тебе нравится Арсенал или Манчестер Юнайтед?
    3. It is always dark at night. – Ночью всегда темно.
    4. My uncle regularly speaks French for his job. — Мой дядя регулярно говорит по-французски из-за своей работы.
    5. My sister never reads science fiction. – Моя сестра никогда не читает научную фантастику.
    6. Do you sometimes walk to school? – Ты иногда ходишь пешком в школу?
    7. More girls are playing football these days. – В эти дни больше девочек играют в футбол.
    8. I always listen to music on the bus. – Я всегда слушаю музыку в автобусе.
    9. My grandmother is staying with us this week. – Моя бабушка гостит у нас на этой неделе.
    10. My cousins visit us every summer. – Мои двоюродные братья навещают нас каждое лето.

    Ex. 6 Complete the text with the correct form of the verbs in brackets. Use the Present Simple or the Present Continuous. – Дополните текст правильной формой глаголов в скобках. Используйте настоящее простое или настоящее продолженное времена.

    Parents and teachers often 1) say that young people 2) don’t read. 3) Is this true? These days children and teenagers 4) read lots of books by authors like Meg Rosoff, J.K. Rowling and Philip Pullman.
    My teenage neighbour Ben says, ‘I 5) am reading a great book at the moment. It 6) is a detective story by Henning Mankel.’ His friend Sam adds, ‘My favourite books 7) are by science fiction writers, but I never 8) buy books - I always 9) get them from the library.’ Sam’s sister also says, ‘My parents usually 10) give me books for my birthday - this year I 11) am reading lots of short stories.’
    Librarians say, ‘It’s great. These days more young people 12) use libraries. They always 13) start with the Harry Potter books when they are nine or ten years old, but then they 14) try different books.’

    Родители и учителя часто говорят, что молодые люди не достаточно читают. Это правда? В эти дни дети и подростки читают много книг таких авторов, как Мег Розофф, Д.К. Роулинг и Филип Пуллман.
    Мой сосед Бен подросткового возраста говорит: «Я читаю замечательную книгу в данный момент. Это детективный рассказ Геннинга Манкеля». Его друг Сэм добавляет: «Мои любимые книги писателей фантастов, но я никогда не покупаю книги. Я всегда беру их из библиотеки». Сестра Сэма также говорит: «Мои родители, как правило, дарят мне книги на мой день рождения. — в этом году я прочитала много коротких рассказов».
    Библиотекари говорят: «Это здорово. В эти дни все больше молодых людей пользуются библиотеками. Они всегда начинают с книг о Гарри Поттере, когда им девять или десять лет, но потом они пробуют различные книги.

    1. Britain’s multicultural society is bringing a lot of interesting new ideas to the arts these days. Young black and Asian authors are writing about their lives, and their books are very popular. There are plays and films about the life of Britain’s ethnic communities and exciting music from many different cultures. Multiculturalism is making Britain a very lively place. — Мультикультурное общество Британии приносит много новых интересных идей в искусство в эти дни. Молодые черные и азиатские авторы пишут о своей жизни, и их книги очень популярны. Существуют пьесы и фильмы о жизни этнических общин Великобритании и захватывающая музыка из разных культур. Мультикультурализм делает Британию очень оживленным местом.

    2. Andrea Levy is typical of these authors: she comes from Britain and all her books are set in London, but her parents are from the Caribbean. Her prize-winning novel, Small Island, is about people like her parents and their lives in Britain in the 1940s and 50s. In the book she writes about the experiences of Jamaican soldiers in World War 2 and their lives when they move to England in 1948. — Андреа Леви является типичным из этих авторов: она родом из Британии и все ее книги расположены в Лондоне, но ее родители родом из Карибского бассейна. Ее роман, Маленький остров, который выиграл приз, о людях, таких как ее родители и их жизни в Великобритании в 1940-х и 50-х годах. В книге она пишет об опыте ямайских солдат во второй мировой войне и их жизни, когда они переезжают в Англию в 1948 году.

    3. Parminder Nagra is the star of the popular football film, Bend It Like Beckham. She comes from the English town, Leicester, where there is a large Asian population. In the film she acts the part of a lively girl called Jess Bhamra. Jess decides to rebel against her family and to play football. This amusing film shows the problems of young British people growing up in two cultures. These days Parminder Nagra is starring in the American TV hospital drama, ER. — Парминдер Награ является звездой популярного футбольного фильма, Делай как Бекхем. Она родом из английского городка, Лестер, где большое азиатское население. В фильме она выступает в роли живой девочкой по имени Джесс Бамра. Джесс решает восстать против своей семьи и играть в футбол. Этот забавный фильм показывает проблемы молодых британских людей, которые растут в двух культурах. В эти дни Награ играет главную роль в американской телевизионной медицинской драме, Скорая помощь.

    4. Apache Indian (real name: Steven Kapur) is a world-famous musician from England’s second city, Birmingham. His home city has large Jamaican and Indian populations and his music brings together reggae from the West Indies, bhangra from India and hip-hop. The words of his songs are about trying to understand his identity in a multicultural world. His most famous song. Boom-Shack-A-Lack, is in five Hollywood films and more than fifty TV advertisements. – Индеец Апачи (настоящее имя: Стивен Капур) является всемирно известным музыкантом из второго по величине города Англии, Бирмингема. Его родной город имеет большое ямайское и индейское население, и его музыка объединяет регги из Вест-Индии, бхангра из Индии и хип-хоп. Слова его песен о попытке понять его личность в мультикультурном мире. Его самая известная песня, Бум-Шак-A-Лак, звучит в пяти голливудских фильмах и более пятидесяти телевизионных рекламных объявлениях.

    READING – чтение

    Ex. 7 Read the questions. Then quickly read the article and circle the correct answers. – Прочитайте вопросы. Затем быстро прочитайте статью и обведите правильные ответы.

    1. The article is about British culture. – Статья о британской культуре.
    2. Paragraph 2 is about an author who is a bilingual. – Абзац 2 об авторе, который является двуязычным.
    3. Paragraph 3 is about British actress. – Абзац 3 о британской актрисе.
    4. Paragraph 4 is about a musician. – Абзац 4 о музыканте.

    Ex. 8 Complete the definitions with the correct underlined words from the article. – Дополните определения правильными подчеркнутыми словами из статьи.

    1. amusing (adj) makes you laugh or smile – забавный — заставляет вас смеяться или улыбаться
    2. cultures (n) the ideas and activities of groups of people – культуры — идеи и деятельность групп людей
    3. arts (n) music, theatre, film, etc., not science – искусство — музыка, театр, кино и т.д., а не наука
    4. to rebel (v) to fight authority, for example, the government, parents or teachers – восстать – сражаться с авторитетами, например, правительством, родителями или учителями
    5. bhangra (n) a type of music from Asia – бхангра — тип музыки из Азии

    Ex. 9 Read the article again. Tick true and cross false. – Прочитайте статью снова. Отметьте галочкой истинные предложения и крестиком ложные.

    F-1. Cultural life in Britain is very boring. — Культурная жизнь в Британии очень скучная.
    T-2. There are British writers, musicians and actors from ethnic communities. – Существуют британские писатели, музыканты и актеры из этнических общин.
    F-3. Andrea Levy is the only black British author. — Андреа Леви является единственным черным британским автором.
    F-4. Andrea Levy writes about people living in London. — Андреа Леви пишет о людях, живущих в Лондоне.
    F-5. Parminder Nagra is a footballer. — Парминдер Награ является футболистом.
    F-6. Bend It Like Beckham is a crime film. – Делай как Бекхем – это криминальный фильм.
    F-7. At the moment Parminder Nagra is working in an American hospital. — В настоящее время Парминдер Награ работает в американской больнице.
    F-8. Steven Kapur is from Jamaica. — Стивен Капур из Ямайки.
    T-9. His music comes from different cultures. — Его музыка родом из разных культур.

    Ex. 10 Complete the sentences with the words from Exercise 8. – Дополните предложения словами из упражнения 8.

    1. Teenagers often rebel against their parents. — Подростки часто восстают против своих родителей.
    2. When you travel you learn about different cultures. — Когда вы путешествуете вы узнаете о разных культурах.
    3. You can listen to bhangra on the Internet. — Вы можете послушать бхангра в Интернете.
    4. My brother is a scientist and he isn’t interested in arts. — Мой брат ученый, и он не интересуется искусством.
    5. Bhaji on the Beach is an amazing film about a group of Asian women on a journey. — Бхаджи на пляже это увлекательный фильм о группе азиатских женщин в путешествии.

    Ex. 11 Prepare a talk on multiculturalism in modern Russian art. – Подготовьте доклад о мультикультурализме в современном российском искусстве.

    GRAMMAR – грамматика

    State and action verbs – глаголы действия и состояния
    Most verbs refer to actions or processes. We can use them in the simple and continuous form. — Большинство глаголов относятся к действиям или процессам. Мы можем использовать их в простой и продолженной формах.
    I often work on Saturdays, but I’m not working today. — Я часто работаю по субботам, но я не работаю сегодня.
    Some verbs refer to states. We use these verbs only in the simple form. For example — Некоторые глаголы относятся к состояниям. Мы используем эти глаголы только в простой форме. Например:

    Senses (often with can) – чувства (часто с глаголом могу)
    Hear — I can hear the main road from my flat. – слышать – Из своей квартиры я могу слышать главную дорогу.
    Smell — Can you smell petrol? – чуять запах – Ты чувствуешь запах бензина?
    See — I can see your house from the train. – видеть – Я могу видеть твой дом из поезда.
    Taste — This milk tastes bad. – пробовать на вкус – У этого молока плохой вкус.

    Thoughts — мысли
    Agree — I agree with you. – соглашаться – Я согласен с тобой.
    Believe — We believe the world is round. – верить, считать – Мы считаем, что мир круглый.
    Forget — I always forget his name. – забывать – Я всегда забываю его имя.
    Know — We know London very well. – знать – Мы знаем Лондон очень хорошо.
    Promise — I promise to write to you. – обещать – Я обещаю писать тебе.
    Remember — He remembers my birthday every year. – помнить – Он помнит о моем дне рождения каждый год.
    Think — She thinks her answers are right. – думать – Она думает, что ее ответы правильные.
    Understand — He doesn’t understand German. – понимать – Он не понимает немецкий.

    Feelings — чувства
    Hate — I hate working on Saturday. – ненавидеть – Я ненавижу работать в субботу.
    Like — They like chocolate cake. – нравится – Им нравится шоколадный торт.
    Love — He loves crime novels. – любить – Он любит криминальные романы.
    Prefer — She prefers jazz to soul music. – предпочитать – Она предпочитает джаз соул.
    Need — We need a holiday. – нуждаться – Нам нужны каникулы.
    Want — I want a cup of coffee. – хотеть – Я хочу чашечку кофе.

    Ex. 12 Read the short conversations and circle the correct form of the verbs. – Прочитайте короткие диалоги и обведите правильную форму глаголов.

    1. A Can you see the children? – Ты видишь детей?
    В No, but I can hear them. They’re playing in the garden. – Нет, но я слышу их. Они играют в саду.

    2. A I’m looking for a CD for my new girlfriend. – Я ищу диск для моей новой подруги.
    В What sort of music does she like? – Какую музыку она любит?
    A I think she likes hip-hop and reggae. – Я думаю она любит хип-хоп и регги.

    3. A Do you know Tom and his sister? – Ты знаешь Тома и его сестру?
    В I know Tom, but I don’t remember his sister. – Я знаю Тома, но я не помню его сестру.

    4. A I don’t believe the world’s climate is changing. – Я не верю, что мировой климат меняется.
    В I don’t understand you! The polar ice caps are melting! – Я не понимаю тебя! Полярные ледники тают!

    5. A Do you like Italian food? – Вам нравится итальянская еда?
    В No. I don’t like pasta or pizza very much. I prefer Indian food. – Нет, я не очень люблю пасту и пиццу. Я предпочитаю индийскую еду.

    Ex. 13 Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets. — Дополните предложения правильной формой глаголов в скобках.

    1. My teacher wants me to work harder. — Мой учитель хочет, чтобы я работал усерднее.
    2. I hate soul music. Can we listen to rock instead? – Я ненавижу музыку соул. Можем мы вместо этого послушать рок?
    3. I can’t speak now. I am making dinner. – Я не могу сейчас говорить. Я готовлю ужин.
    4. This coffee tastes great. – У этого кофе замечательный вкус.
    5. Look! Julia is running for the bus! – Посмотри! Джулия бежит за автобусом!
    6. Do you promise to be home at 10.30? – Ты обещаешь быть дома в 10.30.

    Ex. 14 Complete the conversation with the correct form of the verbs from the box. – Дополните разговор правильной формой глаголов в рамке.

    Rose: What are you looking for? – Что ты ищешь?
    Alex: 1) I need something to read on the train. – Мне нужно что-то почитать в поезде.
    Rose: What about that detective story? It 2) looks interesting. – Что насчет этого детектива? Он выглядит интересным.
    Alex: No, I 3) don’t like detective stories. I 4) prefer science fiction. What about you? – Нет, я не люблю детективные истории. Я предпочитаю научную фантастику. А ты?
    Rose: I don’t like science fiction - I 5) don’t understand it! 6) Do you know this crime author, Robert B. Parker? – Мне не нравится научная фантастика – я не понимаю ее! Ты знаешь этого криминального автора, Роберт Б. Паркер?
    Alex: No, I don’t. Ask the assistant about him. – Нет. Спроси продавца о нем.
    Rose: Excuse me. Is Robert B. Parker a good writer? – Извините. Роберт Б. Паркер хороший писатель?
    Assistant: Yes, he’s brilliant! I 7) am reading one of his books at the moment. — Да, он великолепен! Я читаю одну из его книг в данный момент.
    Rose: That sounds good! — Это звучит хорошо!
    Assistant: 8) Do you want the book? – Вы хотите книгу?
    Rose: Yes, please. And a bottle of water - I 9) feel thirsty. — Да, пожалуйста. И бутылку воды – я хочу пить.
    Assistant: OK, that’s £7.50. – Хорошо, 7.50 фунтов.
    Rose: Thank you. Goodbye. — Спасибо. До свидания.
    Assistant: 10) Don’t forget your bag! – Не забудьте свою сумку!

    WORD LIST – список слов
    agree — дать согласие
    always — всегда
    American — американский
    argue — спорить
    arrogant — высокомерный
    Asian — азиатский
    at the moment – в данный момент
    band member – участник группы
    be crazy about – сходить с ума по чему-либо
    be interested in – интересоваться чем-либо
    believe in – верить в
    belong to – принадлежать к
    bilingual — двуязычный
    boring — скучный
    bossy — властный
    Britain — Британия
    British — британский
    careless — беспечный
    cheerful — веселый
    citizen — гражданин
    clever — умный
    club — клуб
    come from – родом из
    community — сообщество
    confident – уверенный в себе
    confused — смущенный
    crime — преступление
    crisis — кризис
    culture — культура
    customer — клиент
    describe — описывать
    district — район
    diversity — разнообразие
    do well — преуспевать
    drums — барабаны
    England — Англия
    English — английский
    entertainment — развлечение
    ethnic group – этническая группа
    European – европейский
    exciting — увлекательный
    football match – футбольный матч
    friendly — дружелюбный
    funny — забавный
    generation — поколение
    generous — щедрый
    get better – становиться лучше
    Great Britain — Великобритания
    happen — случаться
    hard-working — трудолюбивый
    hate — ненавидеть
    helpful — полезный
    home town – родной город
    identity – идентичность, принадлежность
    Irish — ирландский
    island — остров
    jealous — завистливый, ревнивый
    keep fit – держать себя в форме
    language — язык
    lazy — ленивый
    library — библиотека
    lively — живой
    Londoner — лондонец
    major — главный
    mistake — ошибка
    modest — скромный
    mother tongue – родной язык
    multicultural — мультикультурный
    multiculturalism — мультикультурализм
    musical — музыкальный
    nation — нация
    nationality — национальность
    Northern Ireland – Северная Ирландия
    now — сейчас
    official — официальный
    optimistic — оптимистичный
    organization — организация
    personality — личность
    pessimistic — пессимистичный
    polite — вежливый
    political — политический
    popular — популярный
    population — население
    possibility — возможность
    prefer — предпочитать
    proud — гордый
    punctual — пунктуальный
    quiet — тихий
    quite often – довольно часто
    regularly — регулярно
    relationship — отношение
    religion — религия
    romantic — романтичный
    rude — грубый
    science fiction – научная фантастика
    Scotland — Шотландия
    Scottish — шотландский
    selfish — эгоистичный
    sense of humour – чувство юмора
    shy – застенчивый, скромный
    society — общество
    sometimes — иногда
    spend time – проводить время
    statistics — статистика
    stupid — глупый
    surprising — удивительный
    talkative — разговорчивый
    these days – эти дни
    tolerant – толерантный, терпимый
    typical — типичный
    uncomfortable — неудобный
    United Kingdom – Объединенное Королевство
    Vietnamese — вьетнамский
    Wales — Уэльс
    Website — веб-сайт
    Welsh — валлийский

    SPEAKING – говорение

    Ex. 15 Read the conversation. Write the echo questions. – Прочитайте разговор. Напишите это вопросы.

    Vera: What do you do, Ed? – Чем ты занимаешься, Эд?
    Ed: I work for a travel company. – Я работаю в туристической компании.
    Vera: 1) Do you? That sounds great. Do you like travelling? – Правда? Звучит здорово. Ты любишь путешествовать?
    Ed: Yes, I love it. What sort of holidays do you enjoy? – Да, я люблю. Какие каникулы тебе нравятся?
    Vera: I love cycling holidays. I am a very enthusiastic cyclist. – Я люблю велосипедные каникулы. Я заинтересованный велосипедист.
    Ed: 2) Are you? How far do you go? – Правда? Как далеко ты ездишь.
    Vera: Usually no more than ten kilometres. The countryside near my dacha is beautiful. – Обычно не больше 10 километров. Сельская местность возле моей дачи прекрасна.
    Ed: 3) Is it? I haven’t been to Russia. – Действительно? Я не был в России.
    Vera: 4) Haven’t you? Come and visit Moscow in May. – Не был? Приезжай и посети Москву в мае.
    Ed: That sounds good, but in May I’ll be on a business trip in Spain. – Звучит хорошо, но в мае я буду в командировке в Испании.
    Vera: 5) Will you? I’ll be in Spain in June. – Правда? Я буду в Испании в июне.
    Ed: 6) Will you?/Really? Sorry we can’t make it this summer, but let’s meet at Christmas! – Да? К сожалению, мы не можем встретиться этим летом, но давай встретимся на Рождество!
    Vera: Yes, that sounds great. — Да, это звучит здорово.

    Ex. 16 Read Ben’s answers and write your questions. – Прочитайте ответы Бена и напишите свои вопросы.

    You: 1) Do you read a lot? – Ты много читаешь?
    Ben: Yes, I do. I read all the time. – Да. Я читаю все время.
    You: Really? 2) Do you know a good book I can take on holiday? – Правда? Ты знаешь хорошую книгу, чтобы взять на каникулы?
    Ben: Yes, I do. Read The Da Vinci Code - it’s a mixture of history and crime. – Да. Прочитай Код да Винчи – это смесь истории и преступлений.
    You: Cool! 3) Are you interested in films? – Круто. Ты интересуешься фильмами?
    Ben: Yes, but I don’t like going to the cinema. – Да, но я не люблю ходить в кинотеатры.
    You: 4) Do you belong to a DVD library? – Ты принадлежишь к библиотеке дисков?
    Ben: No, I don’t. I always ask for DVDs for my birthday. – Нет. Я всегда прошу диски на день рождения.
    You: 5) Have you got a lot of DVDs? – У тебя много дисков?
    Ben No, I haven’t. But I’ve got Bend it Like Beckham. – Нет. Но у меня есть Делай как Бекхэм.
    You: Great! 6) What are you doing at the moment? – Замечательно! Чем ты занимаешься в данный момент?
    Ben: Nothing much … Why don’t we watch it? – Ничем особенным… Почему бы нам не посмотреть его?
    You: That sounds good. Thanks. – Звучит хорошо. Спасибо.

    VOCABULARY – словарный запас

    Ex. 17 Complete with the words from the Word List. – Дополните словами из Списка слов.
    Noun — Adjective – существительное — прилагательное
    1. arrogance — arrogant — высокомерие – высокомерный
    2. carelessness — careless – невнимательность — невнимательный
    3. cheerfulness – cheerful – бодрость – бодрый, веселый
    4. cleverness – clever – сообразительность — умный
    5. culture – cultural – культура — культурный
    6. entertainment – entertaining – развлечение — развлекательный
    7. excitement – exciting – волнение – волнующий, увлекательный
    8. optimism – optimistic – оптимизм — оптимистичный
    9. pessimism – pessimistic – пессимизм — пессимистичный
    10. punctuality – punctual – пунктуальность — пунктуальный
    11. romance – romantic – роман — романтичный
    12. rudeness – rude – грубость, хамство — грубый
    13. selfishness – selfish – эгоизм — эгоистичный
    14. shyness – shy – застенчивость — застенчивый
    15. tolerance – tolerant – толерантность — толерантный

    Ex. 18 Circle noun and adjective suffixes in each pair of words. – Обведите суффиксы существительный и прилагательных в каждой паре слов.

    Ex. 19 Read the Word List and tick all the adjectives denoting character traits. Then read the text below. Match the underlined parts of the text with the character traits from the Word List. In some cases, two adjectives can be used. – Прочитайте список слов и отметьте все прилагательные, обозначающие черты характера. Затем прочитайте текст ниже. Сопоставьте подчеркнутые части текста с чертами характера из списка слов. В некоторых случаях, могут быть использованы два прилагательных.

    I’ve got many friends, but I like Linda and Mary best of all. Linda and Mary are twins and they are supposed to be alike, but in fact they are as different as can be. Linda 1) likes communicating with people (talkative, communicative), but Mary is usually 2) afraid to start a conversation (shy, modest). Linda 3) likes telling jokes and laughing (has a sense of humor, funny, cheerful) and she 4) believes everything will be okay even if she has problems (optimistic). However, it can be difficult sometimes to be friends with Linda because she 5) likes telling people what to do (bossy). In general, Mary is a much more pleasant person. She 6) always gives wonderful expensive presents (generous) and she 7) is ready to give a hand if her friends need help (helpful). She 8) studies hard (hard-working) and has excellent marks, but she 9) never boasts of her achievements (modest). Surprisingly, Linda and Mary 10) never quarrel with each other (friendly)!

    У меня много друзей, но мне нравится Линда и Мэри больше всего. Линда и Мэри близнецы, и они должны быть одинаковыми, но на самом деле они такие же разные, как только может быть. Линда любит общаться с людьми (разговорчивая, общительная), а Мэри, как правило, боится начать разговор (застенчивая, скромная). Линда любит рассказывать анекдоты и смеяться (имеет чувство юмора, забавная, веселая), и она считает, что все будет в порядке, даже если у нее есть проблемы (оптимистичная). Тем не менее, иногда может быть трудно дружить с Линдой, потому что она любит говорить людям, что делать (властная). В общем, Мэри является гораздо более приятным человеком. Она всегда дает прекрасные дорогие подарки (щедрая), и она готова протянуть руку, если ее друзья нуждаются в помощи (полезная, готова помочь). Она усердно учится (трудолюбивая) и имеет отличные оценки, но она никогда не хвастается своими достижениями (скромная). Удивительно, но Линда и Мэри никогда не ссорятся друг с другом (дружелюбные)!

    Ex. 20 Complete the definitions with the words from the Word List. – Дополните определения словами из Списка слов.

    1. My mum can speak fluent English and French - she’s bilingual. — Моя мама может бегло говорить по-английски и по-французски – она двуязычная.
    2. The population of Britain is about 60 million. – Население Британии составляет около 60 миллионов человек.
    3. I live in Britain, but I’m not a British citizen. I’m Spanish. — Я живу в Британии, но я не британский гражданин. Я испанец.
    4. We want a better world for the next generation and their children. — Мы хотим сделать мир лучше для следующего поколения и их детей.
    5. I can speak German, but it isn’t my mother tongue. — Я могу говорить по-немецки, но это не мой родной язык.
    6. She goes back to Liverpool whenever she can. It’s her home town. — Она возвращается в Ливерпуль, когда может. Это ее родной город.

    Ex. 21 Circle the correct prepositions. – Обведите правильный предлог.

    1. I’m crazy about jazz music. — Я без ума от джазовой музыки.
    2. We’re all interested in science fiction books. – Мы интересуемся научной фантастикой.
    3. I belong to a DVD library. — Я принадлежу к библиотеке дисков.
    4. Do you believe in UFOs? — Вы верите в НЛО?
    5. I agree with you. — Я согласен с вами.
    6. My friend’s family comes from Ireland. — Семья моего друга родом из Ирландии.

    Ex. 22 Complete the sentences with the adjectives you’ve used in Exercise 19 to describe Linda and Mary. – Дополните предложения прилагательными, которые вы использовали в упражнении 19, чтобы описать Линду и Мэри.

    1. I like people who are modest, cheerful, have a sense of humor, and friendly. — Мне нравятся люди, которые скромные, имеют чувство юмора и дружелюбные.
    2. I don’t mind people who are talkative, shy, and generous. — Я не против людей, которые разговорчивые, застенчивые и щедрые.
    3. I don’t like people who are bossy, aren’t optimistic and helpful. — Я не люблю людей, которые властные, не оптимистичные и не полезные.

    Extend your vocabulary — Расширьте свой словарный запас

    Ex. 23 Look at the expressions with the word crazy. Then write new sentences for 1 -5. Use expressions with crazy. — Посмотрите на выражения со словом сумасшедший. Затем напишите предложения для 1-5. Используйте выражения со словом сумасшедший.

    1. I love playing videogames. I’m crazy about videogames. — Я люблю играть в видеоигры. Я без ума от видеоигр.
    2. When her football team loses a match she gets very angry and upset! — When her football team loses a match she goes crazy! — Когда ее футбольная команда проиграла матч, она стала очень сердитой и расстроенной! — Когда ее футбольная команда проиграла матч, она сошла с ума.
    3. Ben is really strange. He wants to build a swimming pool in his small garden. – Ben is really crazy. — Бен действительно странный. Он хочет построить бассейн в своем маленьком саду. – Бен сумасшедший.
    4. My sister makes me very angry. She always takes my CDs and she never tells me! – My sister drives me crazy. — Моя сестра очень меня сердит. Она всегда берет мои компакт-диски, и она никогда не говорит мне! – Моя сестра сводит меня с ума.
    5. Susan lives for tennis - she plays every day. – Susan is crazy about tennis. — Сьюзен живет теннисом — она играет каждый день. – Сьюзен без ума от тенниса.

    SPEAKING AND READING – говорение и чтение

    Ex. 24 Do you know what a personality test is? Have you ever taken a personality test? Do you believe in horoscopes or personality tests? Why do you think people are interested in personality tests? — Вы знаете что такое личностный тест (тест на определение качеств личности, тест на самопознание)? Вы когда-нибудь делали личностный тест? Верите ли вы в гороскопы или личностные тесты? Почему вы думаете, что люди заинтересованы в личностных тестах?

    Ex. 25 Read a text about personality tests and formulate three main reasons why people enjoy taking personality tests according to the author. Do you agree with the author? Can you think of any other reasons? — Прочитайте текст о личностных тестах и сформулируйте три основные причины, почему люди любят принимать участие в таких тестах по мнению автора. Согласны ли вы с автором? Вы можете подумать о каких-либо других причинах?

    Personality tests
    Personality tests are not new, but recently they have become very popular. There are numerous varieties of such tests and they have only two things in common. They ask us questions about ourselves and then they tell us about ourselves. But don’t we know ourselves? Why do we need these tests to answer the question ‘Who am I?’ I think there are three main reasons.
    (отрывок из текста)

    Личностные тесты
    Личностные тесты не являются новыми, но в последнее время они стали очень популярны. Есть множество разновидностей таких тестов и у них есть только две общие вещи. Они задают нам вопросы о себе, а потом они рассказывают нам о себе. Но разве мы не знаем самих себя? Зачем нам нужны эти тесты, чтобы ответить на вопрос «Кто я?». Я думаю, что есть три основные причины.
    Прежде всего, подростки и молодые люди должны создавать, или найти, свою личность (принадлежность). Ясная принадлежность направляет наше поведение и помогает нам принимать решения о важных вещах. Личностные тесты могут дать нам полезную информацию о себе.
    Во-вторых, он хороши, когда они рассматривают нас также, как и мы думаем о себе. Нам нравится получать обратную связь, что подтверждает наши взгляды на себя. Люди вообще получают удовольствие от процесса получения информации, которую они уже знают. То же самое происходит здесь. Мы хотели бы услышать или прочитать то, что мы уже знаем о себе.
    И тогда, если наше поведение меньше, чем идеал, личностные тесты могут помочь нам найти оправдания для него. Мы начинаем думать, что наши действия являются результатом определенных черт личности, а реальная причина заключается в том, что мы не хотим контролировать себя.

    Ex. 26 To learn more about yourself you can do the following personality test. In each question you are asked to describe something. The things you should describe are not connected in any way. Close your eyes, imagine you are sleeping and having a dream. In your dream you are walking through the woods and … — Для того, чтобы узнать больше о себе вы можете сделать следующий личностный тест. В каждом вопросе вас просят описать что-то. Вещи, которые вы должны описать не связаны с каким-либо образом. Закройте глаза, представьте, что вы спите и вам снится сон. В вашем сне вы идете по лесу и …

    Who am I? – Кто я?
    A personality test – личностный тест

    1. You see a house. Describe the house. How many rooms has it got? It is big? Is it light? — Вы видите дом. Опишите дом. Сколько в нем комнат? Он большой? Он светлый?

    2. You see a ladder. Describe the ladder. What will you do - go upstairs or downstairs? — Вы видите лестницу. Опишите лестницу. Что вы будете делать — идти вверх по лестнице или вниз?

    3. You find keys. How many are there? What are they made of? Will you take them with you? – Вы находите ключи. Сколько их? Из чего они сделаны? Вы их возьмете с собой?

    4. You see some water (it can be a river, lake, sea, etc.). Describe it. Is the water moving or still? Is it light or dark? Are you ready to swim there? — Вы видите воду (это может быть река, озеро, море и т.д.). Опишите ее. Вода движется или спокойна? Она светлая или темная? Готовы ли вы плавать там?

    5. You see a horse. What will you do to it? — Вы видите лошадь. Что вы будете делать с ней?

    6. You see a candleholder. What material is it made of? — Вы видите канделябр. Из какого материала он сделан?

    7. You see a cube. Describe its material, size and whatever else comes to your mind. — Вы видите куб. Опишите материал, размер и все остальное, что приходит на ум.

    Ex. 27 Read the key on page 90 and interpret your and your friend’s answers. Do you think that’s a good test? — Прочитайте ключ на странице 90 и интерпретируйте свои ответы и ответы вашего друга. Как вы думаете это хороший тест?

    KEY
    1. The house is your idea of yourself. The number of rooms is the number of close people you need. The bigger the house, the higher your self-esteem. If the house is light, you are an optimist, if it’s dark, you are a pessimist. — Дом — ваше представление о себе. Количество комнат число близких людей, которое вам нужно. Чем больше дом, тем выше ваша самооценка. Если дом светлый, вы оптимист, если он темный, вы пессимист.

    2. The ladder shows your career. The climb is associated with achievements and progress, the descent means the opposite. — Лестница показывает вашу карьеру. Подъем связан с достижениями и прогрессом, спуск означает обратное.

    3. Keys are your friends. Your answers show your relations with them. — Ключи являются вашими друзьями. Ваши ответы показывают ваши отношения с ними.

    4. This is your future. If the water is dark, you are pessimistic about your future. If it’s still, you don’t like changes. If you are ready to swim in the water, you are looking forward to your future. — Это ваше будущее. Если вода темная, вы пессимистичны по поводу своего будущего. Если она спокойная, вам не нравятся перемены. Если вы готовы плавать в воде, то вы с нетерпением ждете своего будущего.

    5. The horse represents your best friend. Your answer reveals how you treat your best friend. — Лошадь представляет вашего лучшего друга. Ваш ответ показывает, как вы относитесь к вашему лучшему другу.

    6. The candleholder symbolises the love you receive from others. Glass breaks easily. Crystal doesn’t break so easily, it’s more expensive and more valuable. Metal is something solid that doesn’t break easily either, but it gets oxidised and turns into rust. It wants frequent cleaning and care. – Подсвечник (канделябр) символизирует любовь, которую вы получите от других. Стекло легко ломается. Хрусталь не ломается так легко, он более дорогой и более ценный. Металл твердый и также нелегко ломается, но окисляется и превращается в ржавчину. Оно нуждается в частой чистке и уходе.

    7. The cube is your personality. The wood and metal show someone who is strong, with fixed opinions that do not change easily. The glass is something fragile. Any kind of soft material shows sensitive people. — Куб – это ваша личность. Дерево и металл показывают того, кто силен, с фиксированными мнениями, которые не меняются легко. Стекло это что-то хрупкое. Любой вид мягкого материала показывает, чувствительных людей.

    Ex. 28 Write out from the Word List three adjectives that characterise your best friend/mother/ father/sister/brother. What his or her description of the house would be like in your opinion? — Выпишите из списка слов три прилагательных, которые характеризуют вашего лучшего друга / мать / отца / сестру / брата. Каково было бы ее или его описание дома, по вашему мнению?

    Ex. 29 Try another personality test. Write two words denoting animals and add three adjectives describing each animal. Then discuss in pairs what the animals symbolise and what the adjectives tell you about the writer. After that, read the key on page 90. Do you like this test? Which of the tests is better in your opinion? Why? – Попробуйте использовать другой тест на личность. Напишите два слова, обозначающие животных и добавьте три прилагательных, описывающих каждое животное. Затем обсудите в парах, что символизируют животные и что прилагательные рассказывают вам о написавшем их. После этого, прочитайте ключ на странице 90. Нравится ли вам этот тест? Какой из тестов лучше по вашему мнению? Почему?

    Animal — 3 adjectives describing this animal – Животное – 3 прилагательных, описывающих это животное.

    Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 11…

  • Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 11…


    • Главное
    Толстой «Детство» – анализ
    Толстой «Детство» – анализ
    Человек и человечность план-конспект урока по обществознанию (6 класс) на тему
    Человек и человечность план-конспект урока по обществознанию (6 класс) на тему
    Презентация
    Презентация "Охрана окружающей среды" презентация к уроку по английскому языку (8 класс) на тему IV
    История плоской земли, или почему земля плоская
    История плоской земли, или почему земля плоская
    Основные сведения Школа на балаклавском проспекте физико математическая
    Основные сведения Школа на балаклавском проспекте физико математическая