«У лукоморья дуб зеленый». Конспект организованной образовательной деятельности по области «Коммуникация

Конспект урока по литературному чтению

2 «Ж» класс

УМК «Школа России»

Подготовила:

учитель начальных классов

Палтаева Екатерина Валерьевна

г. Новотроицк

2019г.

Тема: «А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный»

Класс: 2.

Перспективная цель: создать организационные и содержательные условия для формирования читательской компетентности младшего школьника, коммуникативных компетенций обучающихся как показателя общей культуры человека в процессе смены видов учебной деятельности.

Актуальная цель: с формировать представление у учащихся о творчестве великого русского писателя А.С. Пушкина и познакомить их с вступлением к поэме «Руслан и Людмила» в процессе работы по теме урока.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Принципы: психологической комфортности, наглядности, доступности, активности.

Формы работы: фронтальная, работа в парах.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Средства: мультимедийная презентация PowerPoint , учебник («Русский язык » Канакина В.П., Горецкий В.Г., 2 класс, часть 2), толковый словарь С.И. Ожегова.

Оборудование: компьютер, проектор, доска.

Задачи урока :

Обучающая: расширить знания о творчестве А.С. Пушкина в процессе работы с раздаточным материалом и презентацией.

Развивающая: развивать навыки правильного, выразительного и осознанного чтения; развивать умение интонацией передавать настроение; обогащать словарный запас в процессе работы с текстом.

Воспитательная: воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к литературному чтению; воспитывать уважительное отношение у обучающихся к мнению других в процессе работы по теме урока.

Планируемые результаты :

Личностные: формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, привитие интереса к предмету; умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неуспеха в своей учебе.

Предметные: знание краткой биографии А.С. Пушкина и его творчества; умение пользоваться толковым словарём; умение правильно и выразительно читать произведение.

Регулятивные: умение ставить цель; умение выполнять действия самоконтроля; умение подводить итоги урока, умение выполнять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные: умение сравнивать и анализировать объекты, делать выводы; умение осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником и толковым словарём.

Коммуникативные: развитие коммуникативных способностей обучающихся, стремления к более точному выражению собственного мнения; умения задавать вопросы; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность.

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

I . Самоопределение к учебной деятельности

Задача:

организация рабочего места; формирование положительной мотивации на предстоящую деятельность.

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность класса.

Здравствуйте, ребята! У нас сегодня не обычный урок. К нам пришли гости. Проверьте, все ли готово к уроку: учебник, тетрадь, пенал, дневник? Садитесь. Отгадайте загадку:

Есть у радости подруга

В виде полукруга.

На лице она живёт,

То куда-то вдруг уйдёт,

То внезапно возвратится,

Грусть-тоска её боится.

Давайте, улыбнёмся друг другу и с хорошим настроением начнём наш урок. (Слайд 2)

Обучающиеся приветствуют учителя. Проверяют свою готовность. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.

Улыбка.

Улыбаются друг другу.

Регулятивные УУД:

Активизируют свое внимание, собранность, включение в деловой ритм.

Личностные УУД:

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности.

II . Актуализация знаний и фиксация затруднений в

деятельности

Задача: подготовка к изучению новой темы, повторение изученного материала. Проверка домашней работы.

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.

Проверка домашней работы (опрос 5-7 учеников)

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в сказочное путешествие.

Но прежде чем отправиться мы с вами подготовим нашу речь к чтению. (скороговорка) (Слайд 3)

Читает учитель

Читает 1 ряд

Читает 2 ряд

Читает 3 ряд

Читаем по цепочки

Создает проблемную ситуацию.

Включение музыкальной композиции 2.45 мин (Слайд 4)

-Ребята,что вы сейчас прослушали?

- Как вы думаете с кем и с чем мы сегодня познакомимся?

- Что такое сказка?

- А кто же поведет нас в мир сказки?

Давайте проверим

(на столе лежат конвертики в них пазл там отгадка)

- Давайте вспомним некоторые факты из биографии великого русского писателя.

Может кто помнит?

Рассказывает небольшую биографию

А.С. Пушкина. (Слайды 6-9 слайды)

Александр Сергеевич Пушкин родился 26 мая 1799 года в Москве. Семья принадлежала к самой образованной части московского общества. В их доме собирались поэты, художники, музыканты.

Любовь к родному языку и чтению ему привили бабушка, Мария Александровна Ганнибал, превосходно говорившая и писавшая по-русски, и няня Арина Родионовна.

В 1811 году Пушкин поступил в Царскосельский лицей.

В 1831 году он женился на юной красавице Н.Н. Гончаровой. 27 января 1837 года состоялась дуэль А. Пушкина с Ж. Дантесом, в результате которой Александр Сергеевич был смертельно ранен.

Смерть поэта стала началом его бессмертной славы на земле.

У каждого возраста свой Пушкин. Для вас он пока поэт-сказочник. В дальнейшем вы узнаете много нового и интересного о его творчестве. Его именем названы улицы, города, площади, библиотеки, школы, парки. Ему поставлено много памятников.

А. Пушкин во время своих поездок по России собирал и записывал сказки. Какие сказки Пушкина вы знаете?

- (Слайд 10) Скажите, пожалуйста, сколько сказок у А.С. Пушкина? Какие? Давайте отгадаем?

К каким сказкам относятся данные строки?

Всего сказок у А.С. Пушкина пять: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о золотом петушке».

Еще сказкой считают и сказочную поэму «Руслан и Людмила».

Кто слышал об этом произведении? О чем поэма?

Эту поэму Пушкин написал в 1820 году, когда ему было 20 лет, а вступление к ней в 1824 году. (Слайды 12-13)

Тема сегодняшнего урока «У лукоморья дуб зелёный».

Слушают учителя. Отвечают на вопросы.

Скороговорка

Лежебока рыжий кот отлежал себе живот .

Песню

Со сказкой

Это литературный жанр. Вымышленная истории

А.С.Пушкиным и его поэмой

А.С. Пушкин

.

Рассказ ребенка

(Тюлегенов аслан)

Слушают ученика. Смотрят презентацию.

Отгадывают сказки А.С. Пушкина

(Загадки от учащегося)

О том, как злой волшебник унес со свадьбы невесту Руслана Людмилу. О том, как он и еще три жениха Людмилы отправились ее искать, об их приключениях и счастливом конце.

Коммуникативные УУД:

Предметные УУД:

Знают, что такое сказка.

Регулятивные УУД:

Осуществляют самоконтроль и самокоррекцию.

Умеют осознавать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные УУД:

Умеют выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Предметные УУД:

Знают сказки А.С. Пушкина.

Коммуникативные УУД:

Умеют вступать в учебный диалог с учителем;

Умеют слушать и понимать мнение других.

III . Действие целеполагания

Задача:

формирование умения ставить цель своей дальнейшей работы.

Ребята, попробуйте определить цель нашего урока.

Молодцы. Сегодня мы познакомимся с вступлением к поэме, выразительно прочитаем и проанализируем.

-А прежде чем отправится,мы немножко отдохнем.

Формулируют цель урока.

Познакомиться с вступлением к поэме «Руслан и Людмила» «У лукоморья…».

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

Умеют ставить цель.

Физическая минутка

Задача: организация здоровьесберегающей деятельности детей.

Физминутка: (Слайд 14)

Показывает движения.

А сейчас мы отдохнем,

По тропиночке пойдем.

Между сосен и березок,

В Лукоморье попадем.

Мы глазами миг-миг;

Мы плечами чик-чик;

Мы руками хлоп-хлоп;

Мы ногами топ-топ;

Раз – туда, два – сюда,

А потом – вокруг себя

Надо низко поклониться,

Чтобы в сказке очутиться.

Повторяют движения за учителем.

Личностные УУД:

Учатся формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни при выполнении упражнений.

IV . Планирование и организация деятельности по созданию нового способа действий

Задача:

организовать

ситуацию целенаправленного поиска.

Организует устную работу.

Что такое поэма? (Слайд 16)

А что такое лукоморье, ребята, кто из вас знает? (Слайд 17)

- Ребята, а теперь мы отправимся в лукоморье. (Слайд 18)

Учитель включает аудиозапись вступления к поэме.(Слайд 19)

Каким же поэт изобразил лукоморье?

Что можете сказать об авторе?

Слушают учителя, отвечают на вопросы, выполняют задания.

- Поэма - большое стихотворное произведение на историческую, героическую или возвышенную лирическую тему.

2 ученика работают с толковым словарём С.И. Ожегова

Морской залив.

Внимательно слушают.

Отвечают на вопросы.

Сказочным, таинственным, загадочным, волшебным.

Он любил сказки, у него богатая фантазия т.д.

Познавательные УУД

Умеют ориентироваться в

системе знаний;

осуществлять анализ

объектов.

Познавательные УУД:

Умеют сравнивать и анализировать объекты, делают выводы;

Умеют осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником и толковым словарём.

Предметные УУД:

Умеют составлять распространенные предложения.

Коммуникативные УУД:

Умеют строить свое речевое высказывание;

V . Первичное закрепление новых знаний и способов действий

Задача: выявить качество и уровень усвоения учащимися знаний и способов действия.

Организует работу с презентацией и учебником.

Откройте учебники на стр. 86-87 (Слайд 20)

А теперь прочитайте произведение. Кто желает начать?

Организует словарно-лексическую работу.

(Слайды 21, 22)

Какие незнакомые слова вам встретились? Попробуйте объяснить.

Лукоморье - такой изгиб морского берега, когда часть моря вдается в сушу. Морской залив.

На неведомых дорожках - на незнакомых дорожках.

Дол - долина.

Витязь - в старину: воин, богатырь.

Чредой - чередой, по очереди.

Дядька - в старину: слуга-воспитатель

при мальчике в дворянской семье.

Мимоходом - по пути, проходя мимо.

Пленяет - берет в плен.

Чахнуть - сохнуть, изводить себя, страдать.

- А сейчас ещё раз прочитаем это вступление по цепочке.

Вспомните, героями, каких сказок являются персонажи и действующие лица, упомянутые А. С. Пушкиным в отрывке?

Какие волшебные предметы называет?

Какие слова и выражения говорят о том, что сказочный мир таинственный и загадочный?

Есть ли зачин и концовка традиционные для русских сказок?

Работают с презентацией и по учебник.

Несколько человек читают произведение, остальные следят по тексту.

Объясняют значения слов, как понимают сами.

Выразительно читают вступление к поэме по цепочке.

Называют сказки.

Ступа, избушка на курьих ножках и др.

Чудеса, неведомые дорожки, невиданные звери и т. д.

Да. Окончание вступления похоже на конец народной сказки.

Коммуникативные УУД:

Умеют слушать и понимать речь учителя, друг друга;

Умеют излагать свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

Умеют выполнять действия по алгоритму.

Предметные УУД:

Коммуникативные УУД:

Умеют вступать в учебный диалог с учителем.

VI . Самостоятельная работа

Задача:

организовать самостоятельную работу.

Организует самостоятельную работу.

Разгадайте в парах кроссворд «Лукоморье»

(Слайд 23)

И тридцать витязей прекрасных

Чредой из вод выходят ясных,

И с ними … (1) их морской;

Там … (2) мимоходом

Пленяет грозного царя;

Там в облаках перед народом

Через леса, через моря

… (4) несет богатыря;

В темнице там … (3) тужит,

А бурый … (5) ей верно служит…

Проверьте себя. (Ответы на слайде.)

У кого так же как на доске поднимите зеленый цвет светофора.

Выполняют самостоятельную работу. Самопроверка.

О т в е т ы: 1. Дядька. 2. Королевич. 3. Царевна. 4. Колдун. 5. Волк.

Регулятивные УУД:

Умеют выполнять действия самоконтроля при самостоятельной работе;

Осуществление самоконтроля.

Коммуникативные УУД:

Умеют работать в парах

Предметные УУД:

Разгадывают кроссворд по теме урока.

VII . Рефлексивно оценочные действия

Задача:

организовать ситуацию рефлексии.

Организует рефлексию и подводит итоги урока.

Молодцы. Итак, наш урок подходит к концу.

Скажите, какая была тема сегодняшнего урока?

Что такое поэма?

Что такое лукоморье?

Что нового вы узнали сегодня?

Что вызвало затруднения у вас на уроке?

Что вам понравилось на уроке?

Отлично! Вы хорошо работали сегодня на уроке, умницы!

- (Слайд 24) Продолжите строки:

Какой был прекрасный сегодня …урок.

И много в душе родилось у нас …строк.

И ум наш в порядке, и есть у нас …знанья.

Теперь не страшны нам любые …заданья.

Отвечают на вопросы.

Выполняют личностную рефлексию.

Личностные УУД:

Умеют анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неуспеха в своей учебе.

Коммуникативные УУД:

Умеют строить свое речевое высказывание;

Умеют слушать и понимать мнение друг друга.

VIII . Инструктаж по выполнению домашнего задания

Задача : обеспечение понимания содержания домашнего задания.

Объясняет домашнее задание.

(Слайд 25)

- Откройте, пожалуйста, свои дневники и запишите домашнее задание: с. 86 12 строк наизусть.

- Всем спасибо за урок!

Осмысливают и записывают домашнее задание в дневники.

При необходимости задают вопросы.

Регулятивные УУД:

- записывают домашнее задание

Класс: 3

Презентация к уроку

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цель урока: помочь ребенку стать читателем-исследователем, подвести его к осознанию богатства мира отечественной литературы как искусства художественного слова, познакомить учащихся с новым произведением А.C.Пушкина, новым видом жанра (поэма);

• Образовательные: проверить знание детей сказок поэта, формировать умение выразительно читать (определять задачу чтения, выбирать нужные тон и темп чтения, указывать паузы и выделять логическое ударение), анализировать текст, ориентироваться в тексте, расширить словарный запас детей.
• Развивающие: развивать умение чувствовать себя и передавать своё отношение через цвет, эмоции, развивать память, внимание, артистические способности.
• Воспитательные:
  • прививать любовь к чтению, развивать речь, мышление, воображение, воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина и русской поэзии.
  • формировать коммуникативные навыки работы в группах;
  • развивать позитивную самооценку учащихся.

Оборудование к уроку:

• учебник "Литературное чтение. 3 класс" Э.Кац, М., "Астрель", 2011;
• тетрадь на печатной основе "Литературное чтение.3 класс", М., "Астрель", 2011 г;
• портрет А.С.Пушкина;
• выставка книг поэта;
• компьютерная презентация "Мир Пушкина";
• выставка проектов учащихся "Мир Пушкина";
• компьютер, проектор, экран;
• словари В.И.Даля, Д.Ожегова;
• карточки с отрывками из произведений для работы в группах;
• клип к отрывку из поэмы "Руслан и Людмила";
• разноцветные лепестки для цветка "Настроение"

Современные технологии:

• игровые технологии;
• технологии проблемного обучения; исследовательской деятельности;
• технологии уровневой дифференциации;
• информационно-компьютерные технологии

Ход урока

1. Оргмомент

Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в сказочное путешествие.

И наших гостей пригласим.

2. Проверка домашнего задания

Вы то знаете, что в путешествие с собой берут самое необходимое. Для нас - это знания.

Что было задано на дом?

(подготовить сведения о Пушкине)

Учащиеся делятся своими открытиями. Подводится итог работы по проекту "Мир Пушкина"

1 лучший проект защищается на уроке (может быть показана презентация)

Микроитог

Итак, что вы узнали об А.С. Пушкине?

Родился А.С.Пушкин в Москве, в дворянской семье. В доме была большая прекрасная библиотека. Мальчик рано пристрастился к чтению.

На его воспитание большое влияние оказали бабушка поэта М.А.Ганнибал и няня Арина Родионовна, которая мастерски рассказывала сказки, знала народные поверья, пословицы и поговорки. За свою короткую жизнь А. С. Пушкин написал много удивительных произведений. Не зря его называют жемчужиной русской поэзии.

3. Выявление читательского опыта по произведениям А.С. Пушкина -Давайте вспомним, какие произведения А.С.Пушкина вы знаете?

А насколько вы хорошо помните, сейчас узнаем из викторины. Названия произведений распределите по группам

(ответы вывешиваются на доске: 1 группа-стихотворение, 2 группа-сказка, 3 группа-поэма- закрыта)

Работа учащихся в группах.

Задания для 1 группы

"Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора:"
"Уж небо осенью дышало" (отрывок из стихотворения)

"Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком
"Кабы я была царица:"

В синем небе звёзды блещут,
В синем море волны хлещут;
Туча по небу идёт,
("Сказка о Царе Салтане")

Задания для 2 группы

"Я ль, скажи мне всех милее,
Всех румяней и белее?"
Что же зеркальце в ответ?"

Но невеста молодая,
До зари в лесу блуждая,
Между тем всё шла да шла
"Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях"

"Гонимы вешними лучами,
с окрестных гор уже снега
сбежали мутными ручьями
на потоплённые луга."
"Гонимы вешними лучами:"(отрывок из стихотворения)

Задания для 3 группы

"Удивился старик, испугался:
Он рыбачил тридцать лет и три года
И не слыхивал, чтоб рыба говорила".
"Сказка о рыбаке и рыбке"

"Жил был поп
Толоконный лоб.
Пошёл поп по базару:"

Буду служить тебе славно,
Усердно и очень исправно,
В год за три щелка тебе по лбу,
"Сказка о попе и о работнике его Балде"

(Будем изучать произведение)

Задания для 4 группы

1. "Кири-ку-ку. Царствуй, лёжа на боку:"

"Сказка ложь, да в ней намёк!
Добрым молодцам урок"
"Сказка о золотом петушке"

(Будем изучать произведение)

"Лисица видит сыр,- Лисицу сыр пленил.
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз она не сводит".
(Басня И.А.Крылова) - Ловушка

Дети узнают произведения, а также узнали ловушку.

Учитель:

Как распределили произведения по группам?

Ученики:

1 группа-стихи, 2 группа-сказки. А что за закрытым окошком???

Вывод: Молодцы, ребята! Хорошо вы знаете и помните изученные произведения великого русского поэта.

4. Обобщение читательского опыта по жанрам произведений А.С.Пушкина

Учитель:

Ребята, а какие по жанру произведения у А.С.Пушкина

Дети:

Стихотворение, сказка.

ЖАНРЫ произведений А.С.Пушкина: СТИХИ СКАЗКИ ПОЭМА

5. Работа над новым материалом

Учитель:

Дети, как вы думаете, какая у нас тема урока?

Дети:

Будем изучать новое произведение А.С.Пушкина.

Учитель:

Сказочное путешествие продолжается. Сегодня мы познакомимся с новым произведением, которое написано красивым литературным языком "У лукоморья дуб зелёный:"

Кто из вас уже читал? И что вы знаете об этом произведении?

(Высказывания детей, прочитавших самостоятельно)

Учитель:

Как вы думаете, к какому жанру можно отнести это произведение?

(Дети сомневаются, что это сказка или стихотворение?)

Учитель:

Это вступление к поэме "Руслан и Людмила". А что такое поэма? Кто из вас знает?

(Ответы детей)

Учитель :

Более полно и точно значение слова прочитает ученик из толкового словаря Ожегова.

Ученик:

ПОЭМА - большое стихотворное произведение на историческую, героическую или возвышенную лирическую тему.

Учитель:

Ребята, поэма это для вас новый вид жанра произведений А.С.Пушкина

(Учитель открывает третью группу слов на доске - ПОЭМА)

Учитель:

А что такое лукоморье, ребята, кто из вас знает?

(ответы детей)

Опять обращаемся к словарю Ожегова, прочитает ученик:

Ученик:

Лукоморье (поэт. устар.), морская лука - морской залив, бухта, изгиб морского берега.

6. Работа над произведением

Первичное восприятие текста.

Учитель:

Сказочное путешествие продолжается.

Дайте мы отправимся в лукоморье.

Садитесь удобнее, внимательно вслушайтесь в строки великого Пушкина. Подумайте, каким изображает поэт лукоморье?

Чтение подготовленными учениками (чтение сопровождается записью шума моря)

Беседа по первичному восприятию:

Учитель:

Каким изобразил поэт лукоморье?

Ученики:

Сказочным, таинственным, загадочным, волшебным.

Учитель:

Какие чудеса и сказочные герои вас удивили? Чем? Что особенно понравилось и почему?

(Высказывания детей)

Учитель:

Какие вам встретились трудные непонятные слова?

(Дети называют слова)

Учитель:

Это устаревшие слова, в нашей речи не употребляются. Используя слова "дол", "видений", "брег", "чредой", "витязь" и другие, автор окутывает слушателя "седой" стариной, сказочностью, волшебством.

7. Словарная работа

Учебник стр. 86-87, 169,170

Лукоморье

Неведомые (дорожки)

Невиданные (звери)

:и дол видений полны:

Брег песчаный

Мимоходом

Над златом чахнет

:и мёд я пил

Поведать

8. Физкультминутка

Руки вверх поднять пора,
Дружно ловим комара.
Вдох глубокий, выдох полный.
Разгулялись в море волны.
В синем небе звёзды блещут,
В синем море волны хлещут.
Туча по небу идёт,
Бочка по морю плывёт.

9. Работа над структурой и эмоциональным строем текста

Учитель:

Ребята, обратите внимание, сколько частей в этом произведении?

Ученики:

Состоит из двух частей. Первая - состоит из шести строк.

Учитель:

Что изобразил поэт в этой части? О чём пишет А.С.Пушкин?

Ученики:

Описал (время и место), где и когда происходят события сказочного мира.

Учитель:

Нравится ли самому Пушкину эта поэтическая зарисовка? Как вы думаете?

Ученики:

Поэт любуется этой картиной, уверен, что и читателю тоже нравится это описание.

Учитель:

Что вы можете сказать о второй части?

Ученики:

Более объёмна. Много сказочных персонажей, героев, с которыми происходят чудеса. (Высказывания детей)

Чтение произведения

10. Работа с иллюстрацией в учебнике

Учитель:

Что вы можете рассказать об иллюстрациях? (В учебнике и на доске)

Ученики:

Мы видим Бабу Ягу колдуна и богатыря

Учитель:

Найдите строки, к которым сделаны иллюстрации

11. Зарядка для глаз

Учитель:

Ребята, путешествуя по сказочному лукоморью, устроим отдых нашим глазкам.

Дети выполняют упражнения "По волнам" (движения слева направо и наоборот), "Морские качели" (движения вверх, вниз).

12. Работа в тетрадях по литературному чтению

Работа в парах

Заполнение таблицы

(Дети записывают синонимы и антонимы)

Взаимопроверка тетрадей.

Заполненная таблица с одним из вариантов

Работа с лексическим значением слов (прямое, переносное)

Микроитог

Через своё произведение А.С.Пушкин выразил огромную любовь к русским народным сказкам, которые передаются из уст в уста, из поколения в поколение и любимы взрослыми и детьми.

13. Итог урока

Учитель:

С каким новым видом жанра познакомились сегодня на уроке?

Ученики:

Учитель:

Что особенно вам понравилось?

Ученики:

Лукоморье, сказочные герои, чудеса, которые там происходят.

14. Просмотр клипа

Чтобы помочь вам ещё глубже почувствовать это произведение, посмотрите и послушайте клип.

15. Рефлексия цветок "Настроение"

Учитель:

Ребята, наше путешествие в сказку, подошло к концу. На партах у вас лежат лепестки сказочных цветов (жёлтый, оранжевый, зелёный, синий).

Выберите для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету вашего настроения и поднимите.

• Жёлтый цвет - радостное, светлое, хорошее настроение.
• Оранжевый цвет - радостное, восторженное настроение.
• Зелёный цвет - спокойное, уравновешенное.
• Синий цвет - грустное, печальное, тоскливое.

(Дети поднимают и показывают свои лепестки, учитель собирает все лепестки в один общий цветок. Настроение у детей радостное, светлое, хорошее, восторженное)

16. Домашнее задание

Стр.86 - 87, наизусть, в тетради задание № 4, стр.23

«У лукоморья дуб зеленый…»

познавательно-творческое занятие (вводный урок)

Педагог дополнительного образования

Хорина Марина Николаевна

Актуальность: искусство - одно из мощных средств воспитания чувств, поэтому надо учить детей понимать и любить произведения литературы, живописи, музыки. Каждый вид искусства уникален, но они тесно связаны между собой. Когда мы знакомим детейс каким-либо видом творческой деятельности, это положительно влияет на освоение им другого вида и обогащает опыт, вызывает более глубокие чувства и эмоции. Одним из самых ярких творцов художественных образов доступных пониманию детей являются поэтические, сказочные образы Александра Сергеевича Пушкина.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Дети садятся на стулья. Включается проектор.

Ведущий. Мы знаем, вы любите игры, загадки и пляски,

Но нет ничего интереснее, сказки.

Сегодня отправимся вместе

По Пушкинским сказкам гулять,

Героев волшебных и разных,

Мы будем сейчас вспоминать.

Демонстрация слайдов презентации

«Пушкина мы с детства знаем, его сказки мы читаем»

Входит Кот учёный. Здравствуйте, я - Кот учёный,

Я тоже люблю сказки рассказывать и загадки загадывать.

Кот. Загадок много у меня. А эту отгадаете?

Золотую эту птицу

Посадил Дадон на спицу.

Коль сидит та птица смирно,

То вокруг царя все мирно. (Петушок)

Ребенок. Петушок с высокой спицы

Стал стеречь его границы.

Чуть опасность, где видна -

Верный сторож как со сна

Шевельнется, встрепенется,

К той сторонке обернется

И кричит: «Кури-ку-ку!

Царствуй лежа на боку!».

Ведущий. Кот ученый, ты всё знаешь, сказки разные читаешь.

С нами вместе поиграй, сказку быстро называй.

Игра на внимание «Вспомни сказку»

Ответить на вопрос и найти картинку - ответ на вопрос (картинки на доске).

(картинка «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» - последняя)

Кот. А теперь я посижу, на ребяток посмотрю.

Кот. А знаете ли вы сказку, в которой …

Много лет старик рыбачил,

Старуха пряжу все пряла,

Да вспоминала, кем была….

А сказка называется?

Ребенок. Ель растет перед дворцом, а под ней хрустальный дом.

Белка там живет ручная, да затейница какая!

Белка песенки поет, да орешки все грызет,

А орешки не простые, все скорлупки золотые,

Ядра - чистый изумруд; слуги белку стерегут…

Слайд № 12

Все теперь идут в палаты:

У ворот блистают латы,

И стоят в глазах царя

Тридцать три богатыря,

Все красавцы молодые,

Великаны удалые

Все равны, как на подбор,

С ними дядька Черномор.

Ребенок. Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах на раздутых парусах.

Мимо острова крутого, мимо города большого.

Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят.

Игра в слова «Скажи наоборот»

Кот. Очень мне понравилось у вас, но пора мне в свою сказку отправляться.

Ведущий. Спасибо Кот, что к нам пришел. Ребята будут

Ведущий. Наше путешествие по сказкам Пушкина Александра Сергеевича сегодня закончилось.

Но дома книги читайте и сказки эти вспоминайте.

В них русское слово, а значит добро, которое всегда побеждает зло!

Звучит песня В.Толкуновой «Сказки гуляют по свету».

Приложение.

1. Музыкально-ритмическая композиция «ЛУКОМОРЬЕ»

Сначала дети встают со своих мест, затем включить музыку.

Разминка начинается по первому щелчку «мышью». Дети стоят врассыпную

Литературное чтение, 2 класс

Урок 17. А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый», «Вот север, тучи…», «Зима»

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

1) Биография Александра Сергеевича Пушкина.

2) Разбор стихотворения «У лукоморья дуб зеленый».

3) Разбор стихотворения «Вот север, тучи…».

Разбор стихотворения «Зима».

Глоссарий по теме:

Литература – в широком смысле слова совокупность любых письменных текстов. Чаще всего под литературой понимают художественную литературу, то есть литературу как вид искусства.

Лукоморье (устар. и поэт. лукоморие; морская лука) – морской залив, бухта, изгиб морского берега.

Стихотворение – это одна из форм литературного произведения. Как правило, оно отличается сравнительно небольшим объемом и наличием рифмы. В каждом стихотворении заключен особый смысл, передаваемый автором.

Основная и дополнительная литература:

Л. Ф. Климанова «Литературное чтение», М., Просвещение, 2018

Текст теоретической части

Добрый день!

Сегодня на уроке мы с вами вспомним биографию А. С Пушкина. Родился 26 мая 1799 года в Москве.

Александр Сергеевич Пушкин известен всем и на сегодняшний день не только как великий русский поэт и драматург, но и как великолепный прозаик, публицист и даже критик.

Сегодня мы рассмотрим с вами его произведения, такие как «У лукоморья дуб зеленый», «Вот север, тучи…», «Зима».

Прочитайте стихотворение «У лукоморья дуб зеленый».

После прочтения стихотворения, мы с вами просмотрим видеофрагмент «У лукоморья дуб зеленый, сказки Пушкина».

Ответим с вами на вопросы после чтения:

Каким же поэт изобразил лукоморье? (сказочным, таинственным, загадочным, волшебным)

Какие чудеса и сказочные герои вас удивили? Чем?

Что особенно понравилось и почему?

А сейчас мы с вами прослушаем аудиозапись ««Вот север, тучи…».

Теперь самостоятельно читаем это стихотворение.

Теперь мы с вами вместе прочитаем стихотворение «Зима».

Анализируем прочитанное.

Разбор типового тренировочного задания:

1. Когда родился Александр Сергеевич Пушкин?

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов): А

2. Какие стихотворения относятся к творчеству Пушкина:

А) У лукоморья дуб зеленый

Б) Чародейкою Зимою…

В) Вот север, тучи…

Г) Береза

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов: А, В

Подсказка: правильный ответ выделяется цветом

3. Текст вопроса:

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных …;

Выпадающий список: зверей, котят, малышей.

Разбор типового контрольного задания:

Отгадай кроссворд по стихотворению А. С Пушкина «У лукоморья дуб зеленый»

По горизонтали

1. что заводит кот когда идет на право

3. какая цепь на дубе том

6. кто ходит по цепи

7. кто на ветвях сидит

9. что стоит без окон и дверей

По вертикали

2. что там на невидимых дорожках

4. где стоит \"дуб зеленый\"

5. из какой поэмы

8. что говорит кот когда идет на лево

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):1. Песнь, 2. Следы, 3. Златая, 4. Лукоморье, 5. Руслан, 6. Кот, 7. Русалка, 8. Сказку, 9. Избушка

Эльмира Ахмедова
«У лукоморья дуб зеленый». Конспект организованной образовательной деятельности по области «Коммуникация»

Программное содержание.

Обучающие задачи :

Обогатить знания детей о А. С. Пушкине.

Учить запоминать стихотворение с помощью моделирования.

Развивающие задачи :

Вызвать желание познакомиться с новыми, незнакомыми произведениями.

Помочь почувствовать своеобразие языка , с помощью которого писал А. С Пушкин.

Развивать речь, воображение , фантазию, мышление.

Воспитательные задачи :

Вызвать эмоциональный настрой детей на занятие.

Воспитывать интерес к чтению, любовь к творчеству А. С. Пушкина.

Воспитывать культуру речевого общения.

Предварительная работа : Чтение сказок А. С. Пушкина. Чтение отрывков из поэмы «Руслан и Людмила» . Познакомить детей со значением непонятных слов.

Словарная работа : присказка, Лукоморье , злотая, кот ученый, песнь, Леший, русалка, неведомые дорожки, невиданные звери, избушка на курьих ножках. Предикативный словарь : ходит кругом, бродит, сидит, стоит.

Индивидуальная работа :

Помочь затрудняющимся детям в заучивании стихотворения. На протяжении занятия активизировать малоактивных детей.

Материал и оборудование :

Мнемотаблица, волшебная книга, указка, зеркало, стенд со сказками А. С. Пушкина, презентация «А. С. Пушкин» , диск с музыкальным сопровождением, аудиозапись «Там на неведомых дорожках» , ноутбук, музыкальный центр.

Ход занятия : Звучит негромкая музыка. Дети заходят в зал, подходят к логопеду.

Воспитатель : Дети, сегодня такой замечательный день. Давайте подарим друг другу хорошее настроение.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Заниматься начинаем.

Много нового узнаем.

(логопед предлагает детям сесть на стульчики) .

Сегодня мы будем говорить об одном очень известном человеке, покажем свои знания и умения.

У каждого народа есть свои писатели, поэты, сказочники. Есть такой поэт и сказочник и на русской земле.

Как вы думаете, о ком я говорю?

(1 слайд)

Ответы детей : Пушкин; Александр Сергеевич Пушкин.

Воспитатель : Конечно, же – это великий русский поэт и сказочник А. С. Пушкин. Мы с вами уже знакомились с его творчеством, его стихами и сказками. А вы знаете, кто был его самым лучшим другом и кого он очень, очень сильно любил?

Ответы детей : Свою няню; Няню Арину Родионовну…

Воспитатель : Правильно. Это его няня – Арина Родионовна.

(2 слайд)

Александр Сергеевич очень любил слушать сказки своей няни. Ведь именно она рассказывала ему в детстве о русалках, и о царе Кощее, и о бабе Яге, и о богатырях. Долгими зимними вечерами, при свечах Арина Родионовна вязала и рассказывала Саше сказки, народные былины. А Пушкин слушал, записывал, и все это потом применял в своем творчестве.

(3 слайд)

Воспитатель : Ребята, а давайте вспомним, какие сказки написал А. С. Пушкин.

(4 слайд)

Воспитатель : Как вы думаете, какая это сказка?

Ответы детей : Сказка о рыбаке и золотой рыбке.

Воспитатель : Молодцы! Правильно, «Сказка о рыбаке и рыбке» .

(5 слайд)

Воспитатель : А это какая сказка?

Ответы детей : Сказка о золотом петушке.

Воспитатель : Молодцы! И эту сказку вы знаете.

(6 слайд)

Воспитатель : В какой сказке злая мачеха дала Царевне отравленное яблоко?

(7 слайд)

Ответы детей : Сказка о мертвой царевне и семи богатырях

Воспитатель : Вы помните, как называется эта сказка?

Ответы детей : Сказка о царе Салтане.

Воспитатель : Правильно. С какими чудесами вы встретились в «Сказке о царе Салтане» ?

Ответы детей : поющая белка, тридцать три богатыря, царевна-лебедь.

(8 9 10 слайд)

Воспитатель : Молодцы! Вы хорошо знаете сказки Пушкина.

А сейчас мы отдохнем,

По тропиночке пойдем.

Между сосен и березок,

В Лукоморье попадем .

(логопед предлагает детям встать) .

Физкультминутка

Мы глазами миг-миг;

Мы плечами чик-чик;

Мы руками хлоп-хлоп;

Мы ногами топ-топ;

Раз – туда, два – сюда,

А потом – вокруг себя

Надо низко поклониться,

Чтобы в сказке очутиться.

В сказке – бабушка Яга, у нее одна нога.

В сказке – смелый князь Гвидон,

Он Салтану шлет поклон.

В сказке петушок сидит – во все стороны глядит.

Сказки Пушкина стоят – в сказку нас позвать хотят!

(Звучит музыка «Там на неведомых дорожках» , неожиданно, появляется волшебный сундучок и книга)

Воспитатель : Ребята, что это? Посмотрите, да это же волшебный сундучок. А что у него внутри?

(Воспитатель достает книгу «У Лукоморья дуб зеленый » - открывает ее.)

Воспитатель : Книга открывается, сказка начинается…

(Звучит тихая музыка, воспитатель читает стихотворение)

У Лукоморья дуб зеленый ;

Златая цепь на дубе том :

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом;

Идет на право – песнь заводит,

Налево – сказку говорит.

Там чудеса : там Леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон без дверей.

Воспитатель : Ребята! Вам понравилось стихотворение? А вы хотите его выучить?

Ответы детей : Хотим; Конечно хотим…

Воспитатель : Я прочитаю еще раз, вы внимательно слушайте и запоминайте. А помогут нам с вами волшебные картинки. (По мере прочтения логопед открывает картинки) .

Воспитатель : У Лукоморья дуб зеленый (логопед ещё раз читает стихотворение) .

Воспитатель : А сейчас, ребята, давайте вспомним стихотворение. Отвечайте на мои вопросы.

Вопросы :

Воспитатель : У лукоморья ?

Ответы детей : Дуб зеленый .

Воспитатель : Что на дубе?

Ответы детей : Злотая цепь на дубе том.

Воспитатель : Когда кот ходит?

Ответы детей : И днем и ночью.

Воспитатель : Кот какой?

Ответы детей : Кот ученый.

Воспитатель : Что делает кот ученый?

Ответы детей : Все ходит по цепи кругом.

Воспитатель : Идет на право…Что делает?

Ответы детей : Песнь заводит.

Воспитатель : На лево…

Ответы детей : Сказку говорит.

Воспитатель : Там…что?

Ответы детей : Чудеса.

Воспитатель : Какие чудеса?

Ответы детей : Там Леший бродит, русалка на ветвях сидит.

Воспитатель : Там на неведомых дорожках…что?

Ответы детей : Следы невиданных зверей.

Воспитатель : Еще что?

Ответы детей : Избушка.

Воспитатель : Стоит какая?

Ответы детей : Стоит без окон и дверей.

Воспитатель :Молодцы! Ребята, кто хочет первый попробовать рассказать стихотворение?

Смелее, не переживайте, не получится я вам помогу.

Пожалуйста, Саша выходи смелее.

(Дети заучивают стихотворение с помощью мнемотаблицы)

(пригласить еще несколько ребят)

Воспитатель : Молодцы, ребята! Вы очень хорошо запомнили стихотворение «У Лукоморья дуб зеленый » . А кто его написал?

Ответы детей : Александр Сергеевич Пушкин.

Воспитатель : Из какого произведения это стихотворение?

Ответы детей : Руслан и Людмила.

Воспитатель : А как вы думаете, кто у нас сегодня занимался лучше всех?

Ответы детей :….

Воспитатель : Молодцы! Сегодня все хорошо занимались, мне очень понравилось, как мы с вами учили стихотворение. Давайте посмотрим что там, в волшебном сундучке?

(Дети заглядывают в сундучок)

Ответы детей : Карандаши.

Воспитатель : Как вы думаете, зачем нам карандаши?

Ответы детей : Чтобы мы нарисовали сказку; нарисовали дуб; ученого кота…

Воспитатель : Давайте возьмем карандаши пойдем в группу и нарисуем лукоморье .

Дети в группе рисуют рисунки.

Главная » Упражнения » «У лукоморья дуб зеленый». Конспект организованной образовательной деятельности по области «Коммуникация