Из чего состоит цифра 4. Постановка целей урока
Марина Басова
План-конспект урока математики в 1-м классе по теме «Число и цифра 4»
Урок математики в 1-м классе по теме "Число и цифра 4"
Познакомить учащихся с числом и цифрой 4.
Учить писать цифру 4.
Рассмотреть состав числа 4.
Совершенствовать умение сравнивать предметы.
Развивать внимание, память, мышление детей, познавательный интерес.
I. Орг. момент
Ребята, какую книгу мы сейчас с вами читаем?
Кто главный герой этой книги?
А почему его так назвали?
Сегодня я вам расскажу еще одну историю про вашего любимого героя.
Презентация
Жили-были два друга – Почемучка и Незнайка. Почемучка очень любил задавать вопросы, но никогда не получал на них ответы, потому что Незнайка ничего не знал. Однажды Незнайка подумал: «Почемучка все спрашивает «что» да «почему». А я ничего не знаю и поэтому не могу ответить на вопросы. Вдруг он не захочет со мной дружить?» А Почемучка подумал так: «Я все спрашиваю «что» да «почему», а Незнайка не может ответить на мои вопросы. И не будет со мной дружить». И решили они прийти к нам, чтобы свою дружбу сохранить и на все вопросы ответы найти. Слайд 5
II. Устный счет.
Поможем Незнайке и Почемучке? Тогда давайте проведем небольшую разминку.
«Поиграем в мячик»
Друзья принесли нам мяч, Нужно передавать мяч друг другу и считать от 1 до 10, а потом в обратном порядке.
Встать в круг
1. «Логические концовки»
Если стол выше стула, то стул (ниже стола)
Если два больше одного, то один… (то один меньше двух)
Если сестра старше брата, то брат… (младше сестры)
Если правая рука справа, то левая… (слева)
Если карандаш короче линейки, то линейка (длиннее карандаша).
III. Введение в тему урока
Так о чем же хотел узнать Почемучка?
Давайте попробуем угадать тему нашего урока.
1. Четыре времени в году -
Я разговор о них веду.
Зима бела и холодна,
Пушистый снег несёт она.
Весна бросает в землю зёрна,
А лето трудится проворно.
За летом осень золотая
Несёт корзины урожая. Слайд 6
О какой знаменитой четвёрке идёт речь?
2. Графический диктант.
А какое сейчас время года? Много снега зимой, иногда и заблудиться можно, но наш карандаш всегда найдёт правильную дорожку. Возьмите карандаш и от указанной точки пойдём по белоснежному листу. Работа на листочках.
4 клетки вниз, 3 клетки вправо, 3 клетки вниз, 1 клетка вправо, 7 клеток вверх, 1 клетка влево, 3 клетки вниз. 2 клетки влево, 3 клетки вверх, 1 клетка влево. Слайд 7-8
Что вышло из-под следа карандаша?
Кто догадался, о каком же числе и о какой цифре хотели узнать Почемучка?
Значит тема нашего урока число и цифра 4.
Идёт четыре после трёх.
Поговорим о четырёх.
А чем отличаются цифры от чисел?
IV. Физкультминутка.
Слайды 9-10 Музыка.
V. Числовой ряд.
На одной улице с Незнайкой и Почемучкой построили новый дом для чисел, чтоб они жили все вместе и им не было скучно. Когда все числа перезнакомились, то стали жить дружно. А вот Незнайка и Почемучка не знают, какие соседи у каждого числа, и решили спросить об этом у вас.
Назовите соседей числа 4? (3,5)
Какие числа живут рядом с числом 5? (4,6)
Назовите соседа числа 4 справа? (5)
Назовите соседа числа 4 слева? (3)
Незнайка и Почемучка благодарят вас и просят проверить все ли они правильно запомнили?
VI. Знакомство с цифрой 4.
А теперь наши герои решили тоже поучиться в школе, они открыли книги, но ни одного задания выполнить не смогли.
Откройте книгу по закладке и найдите цифру у 4.
На что похожа цифра 4?
Деревянный стул сломался,
Но совсем не растерялся:
Вверх ногами встал в квартире.
И стал цифрою четыре.
Где еще мы можем встретить число 4?
Где четвёрки? Есть ответ:
Это – в кухне табурет.
А у легковой машины
Черные четыре шины.
Ножек столько у жирафа,
У комода и у шкафа.
По четыре, точно, ножки
У собаки, льва и кошки.
VII. Письмо цифры 4.
У Незнайки и Почемучки есть общий друг – Тюбик. Он решил поиграть с ними, а т. к. друзья любят писать и рисовать, Тюбик придумал для них задание- найти и обвести по точкам цифру 4. Думали-думали малыши, как же выполнить задание Тюбика, но ничего не придумали. Принесли эти задания нам.
Обведите по точкам 5 цифр. Показ написания цифры 4.
VIII. Физкультминутка.
Слайды 9-10 Музыка
IX. Сравнение чисел.
Однажды Незнайка и Почемучка пригласили своих друзей Доктора Пилюлькина и Знайку в гости и решили накрыть стол.
Сколько на столе тарелочек? (4)
Сколько ложек? (3)
Тарелочек больше или ложек?
(Тарелочек больше, а ложек меньше)
Какое число меньше 3 или 4?
Какое число больше 3 или 4?
Что надо сделать, чтобы было поровну? (Надо убрать одну тарелочку, надо добавить одну ложку)
Добавим одну ложечку. Сколько стало ложечек? (4)
Что можно сказать про тарелки и про ложки? (их стало поровну)
Ах, вот еще у меня одна ложечка.
Сколько стало тарелочек? (5)
Как получилось пять ложечек? (к 4 ложечкам прибавили еще одну ложечку, получилось 5 ложечек)
Тарелочек 4, а ложек сколько? (5)
Больше тарелочек или ложек? (ложечек)
Число 4 больше 5? (меньше)
Число 5 больше 4? (больше)
Как сделать, чтобы тарелочек и ложек было поровну? (добавить 1 тарелку или убрать одну ложку)
Что мы сделали, чтобы ложек стало 4? (убрали 1 ложку) Слайды
X. Состав числа 4.
Угадай, кто и где живет? (по форме и цвету геометрических фигур.
XI. Подведение итога урока.
Вспомните, о чём мы сегодня говорили, и какие задания выполняли. Оцените свою работу. Перед вами тучка. Она может быть грозной и пролиться проливным дождём. Если вам урок не понравился и многие задания не удавались сразу, нарисуйте капли дождя. А может тучка превратиться в лёгкое облачко и весело играть с солнышком. Если вам было интересно, и задания выполнили правильно.
С нашими героями мы продолжим встречу на страницах книги Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей»
Спасибо за урок!
Листочки
Музыка из к/ф «Приключения Незнайки и его друзей»
Тема урока: Число и цифра 4.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цель: познакомить с образованием числа 4; состав числа 4.
Предметные результаты:
Устанавливать закономерность, заполнять в соответствии с ней таблицу;
Писать цифру 4, соотносить цифру и число.
УУД
Регулятивные: понятие и понимание учебной задачи урока; формирование умения достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия.
Познавательные: добывать новые знания; извлекать информацию, представленную в разных формах.
Коммуникативные: учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновать этапы решения учебной задачи.
Личностные результаты: формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями.
Ход урока
- Самоопределение к деятельности
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Математика сейчас.
Повернулись друг к другу, улыбнулись, пожелали хорошего урока.
2. Актуализация знаний
- Математическая разминка:
- счет прямой от 1 до 10 на числовом луче
- счет обратный от 10 до 1
- назовите предыдущее число числа 2
- назовите последующее число числа 1
- назовите соседей числа 3.
Назовите наименьшее число.
Назовите наибольшее число.
Назовите число больше 3, но меньше 5.
- Отгадайте загадки:
- Одно брюшко, четыре ушка (подушка)
- Четыре крыла. А не птица, крыльями машет и ни с места (мельница)
- Четыре ноги, а ходить не может (стул)
- Чем похожи все эти загадки? (У всех загадок содержится число 4).
- Где встречались в жизни с числом 4? (4 времени года, 4 стороны света, 4 лапы; недаром у стола и стула 4 ножки, ведь древние люди считали число 4 символом устойчивости и прочности). - Вот что писал С. Маршак о числе 4.
Четыре в комнате угла.
Четыре ножки у стола.
И по четыре ножки
У мышки и у кошки.
Бегут четыре колеса,
Резиною обуты.
Что ты пройдешь за два часа,
Они - за две минуты.
3. Изучение нового
Так какая тема урока? (Мы будем изучать число 4, цифру 4.)
Чему мы должны научиться на уроке? (Узнать все о числе 4 и научиться писать цифру 4)
Посмотрите на числовой ряд. Найдите число 4.
Что можете рассказать об этом числе?
На каком месте в ряду чисел стоит данное число?
Назовите соседей числа 4.
На сколько 4 меньше последующего числа 5?
На сколько число 4 больше предыдущего числа 3?
Как обозначить число 4, с помощью какой цифры?
На что похоже число 4? (стул)
Р.т. с.50 №1
Обведите по стрелкам цифру 4. Раскрасьте ее красным карандашом
Какое количество предметов она обозначает. Раскрасьте столько квадратов.
Посмотрите на картинку слева - сколько арбузов раскрашено? Что нужно сделать, чтобы стало 4 арбуза?
Составьте пример по рисунку. Как получили число 4.
Физминутка
Работа в тонкой тетради
Давайте научимся красиво писать эту цифру 4.
Рассмотрим цифру 4?
Из чего она состоит? (из 3 палочек- 2 наклонные и одна горизонтальная)
Посмотрите, как она пишется
Начинаем писать немного правее верхней стороны клетки. Ведем наклонную линию вниз, чуть ниже середины клетки. Не отрывая ручку от бумаги, ведем горизонтальную линию вправо, чуть-чуть не доводя правой стороны клетки. Оторвите ручку от бумаги. Поставьте ручку чуть выше середины правой стороны клетки и ведите вниз длинную наклонную прямую, чуть правее к нижней стороне клетки.
Диск (Электронное приложение к учебнику). Найдите цифру 4 записанную правильно.
Мы научились писать цифру 4.
Состав числа
Сейчас вы будете работать в парах. Приготовьте 4 квадрата любого цвета. Представьте что это стулья.
Как можно расставить 4 стула за 2 стола? (Один у доски)
Кто расставил стулья иначе?
Сделаем вывод, что такое 4? (4 – это 1 и 3; 4 – это 3 и 1; 4 – это 2 и 2)
Узнали состав числа.
Посмотрите на стр.62 №3 учебника
Сколько монет достоинством в 1 рубль?
Сколько монет достоинством в 2 рубля?
Каких монет больше?
Как по-разному можно показать 4 рубля?
Оказывается, полученные знания могут пригодиться и в жизни.
Стр. 63 №4
Посмотрите, чем отличаются фигуры?
- Решите задачки:
Три пушистых кошечки
Улеглись в лукошечки.
Тут одна к ним прибежала.
Я рисую кошкин дом:
Три окошка, дверь с крыльцом,
Наверху еще окно,
Чтобы не было темно.
Посчитай окошки
В домике у кошки. (4)
(Число и цифра 4)
- Работа по теме урока
-
2.Работа по учебнику
-
-
-
-
-
стр. 48 - 49
За тремя идут четыре,
На что похожа цифра 4?
Гляди: четыре - это стул,
- Физкультминутка
- Работа в учебнике - № 3, 4, 5.
- Работа в «Рабочей тетради» - стр. 46 - 47.
1.Пальчиковая гимнастика
У овечек на шубках колечки,
Те овечки пасутся у речки.
Их пасут две собаки лохматые,
А пастух на пригорке у дерева
(показать руками гору)
На свирели играет затейливо.
- Рефлексия
- Итог урока
-
Чему научились?
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока математики на тему: "Число и цифра 4"»
План – конспект
урока математика в 1 классе
УМК «Перспектива»
Тема урока: Число 4. Цифра 4.
Цели и задачи : познакомить с числом и цифрой 4; рассмотреть числовые равенства 1+3=4, 3+1=4, 2+2=4, 4-1=3, 4-2=2, 4-3=1; формировать представление о четырехугольнике; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность, речь, творческие способности, умение анализировать.
Планируемые результаты : учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять состав числа 4; соотносить число и цифру 4; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.
Ход урока
Организационный момент.
- «Ум и сердце в работу вложи, каждой секундой в труде дорожи!» - это девиз нашего урока.
Подумайте, как эти слова связаны с нашими уроками?
Актуализация знаний.
1. Логическая разминка
Разгадайте ребусы, которые я для вас приготовила:
ПО2Л (подвал) С3Ж (стриж) 3О (трио)
2. Устный счет
Назовите предыдущее число для чисел 9, 7, 10.
Назовите последующее число для чисел 5, 8, 4.
Назовите соседей чисел 6, 3, 2.
Сосчитайте:
от 1 до 10 и обратно;
Самоопределение к деятельности
- Решите задачки:
Три пушистых кошечки
Улеглись в лукошечки.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько вместе кошек стало? (4)
Я рисую кошкин дом:
Три окошка, дверь с крыльцом,
Наверху еще окно,
Чтобы не было темно.
Посчитай окошки
В домике у кошки. (4)
Что общего в загадках? (В них встречается число 4)
Кто догадался, какую тему мы будем изучать сегодня на уроке?
(Число и цифра 4)
Какую цель вы поставите перед собой?
Работа по теме урока
1. Работа над составом числа 4
- Положите 4 палочки, отодвиньте 1 палочку.
Какое выражение можно записать? 4 = 3 + 1
Положите 4 палочки, отодвиньте 2 палочки.
Какое выражение можно составить? 4 = 2 + 2
Положите 4 палочки, отодвиньте 3 палочки.
Какое выражение можно составить? 4 = 1 + 3
2.Работа по учебнику
- Назовите соседей числа четыре?
- За каким числом следует число четыре?
- Какие числа предшествуют числу четыре?
- Назовите четыре стороны света, четыре времени года, четыре времени суток?
- Где еще встречается число четыре? (номер квартиры, день рождения, …)
Откройте учебник на стр.62 - 63 (Задания 1, 2, 3)
2. Работа в «Рабочей тетради» - стр. 48 - 49
За тремя идут четыре,
Острый локоть оттопыря. (С. Маршак)
На что похожа цифра 4?
Гляди: четыре - это стул,
Который я перевернул. (Г.Виеру)
Нарисуйте по стрелкам цифру 3, раскрасьте ее красным цветом.
Составьте выражение по рисунку: 3 + 1 = 4
Физкультминутка
Закрепление изученного материала
Работа в учебнике – № 3, 4, 5.
Работа в «Рабочей тетради» - стр. 46 – 47.
Упражнения для развития навыков письма
1.Пальчиковая гимнастика
У овечек на шубках колечки,
Те овечки пасутся у речки.
(пальцами по очереди делать «колечки»)
Их пасут две собаки лохматые,
(пальцами обеих рук показать собак)
Что виляют хвостами мохнатыми.
(помахать кистями рук, как хвостиками)
А пастух на пригорке у дерева
(показать руками гору)
На свирели играет затейливо.
2. Правила посадки при письме
3. Выполнение задания внизу на стр. 47
Рефлексия
Какое количество предметов мы обозначим цифрой 4?
Итог урока
- С чем мы познакомились сегодня на уроке?
Чему научились?
Где можно применить эти знания?
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 10» г Канаш
Тип урока: урок объяснения нового материала.
Цель урока: научить учащихся распознавать и писать цифру 4.
Задачи урока:
Образовательные (предметные):
Сформировать умение вести счет как в прямом, так и в обратном порядке (от 1 до 5).
Развить умение распознавания цифры 4 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов)
Научить правильно писать цифру 4 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 4).
Развивающие (метапредметные):
- Регулятивные:
Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.
- Познавательные:
Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
Подвести под понятие цифры и числа 4.
Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради.
Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.
Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.
- Коммуникативные:
Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
- Личностные:
Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку.
Работать над самооценкой.
Следовать установке на здоровый образ жизни.
Оборудование: компьютерная презентация.
Ход урока
1. Организационный момент
Положительный, эмоциональный настрой учащихся на работу.
Прозвенел звонок веселый
Мы начать урок готовы!
Будем слушать, рассуждать.
И друг другу помогать.
(Проверка готовности рабочих мест).
2. Актуализация знаний.
Числовая разминка
1) Работа по индивидуальным карточкам.
2) Счет по числовому ряду
Какое число следует за числом 2?
Какое число стоит между числами 2 и 4?
Назовите предыдущее число 6.
Между какими числами стоит число 7?
Какое самое маленькое число в данном ряду?
Какое число предшествует числу 9?
Назовите следующее число после 9
3. Постановка темы, цели урока.
Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.
Кто из вас догадался, какая сегодня тема урока? (4 слайд)
Чему будем учиться на уроке?
На уроке будем работать с новым числом 4, считать предметы, узнаем, как образуется число 4, научимся правильно писать цифру 4.
4.Первич ное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.
Привлечение внимания детей к принципиально новым сведениям, развитие умения распознавать цифру.
1) Работа с индивидуальными разрезными цифрами: (проверка с 5 слайда)
Собери числа от 1 до 5 по порядку.
Сосчитайте до 5, а теперь обратно (прямой и обратный счёт хором).
Покажите карточку с соответствующим числом:
После какого числа при счёте идёт число 4?
Перед каким числом стоит число 4?
Между какими числами стоит число 4?
Назовите все числа, стоящие перед числом 4.
Какое число больше 4 в вашем ряду?
Физ. минутка.
Подготовка руки к письму.
2) Работа с учебником (стр. 30-31)
Ответы на вопросы задания.
5. Применение теоретических положений при выполнении упражнений.
Сформировать навыки написания цифры 4.
1) Рассмотрите образец написания цифры 4. На что похожа цифра 4?
Образец письма цифры 4 (анимированный 7 слайд).
Письмо в воздухе по образцу.
3 важные правила при письме.
(посадка, положение тетради, правильно держать ручку)
2) Работа в тетрадях.
Открываем тетради на стр. 24 № 2. Письмо цифры 4.
Оценка своей деятельности. Подчеркните свои самые красивые и правильно написанные цифры.
Физ. минутка
6. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД.
Закрепить, повторить, продолжить формирование УУД.
1) Работа с доской. Получение числа 4.
Как можно получить число 4? (Выкладывание разноцветных кругов на магнитах).
2) Закрепление состава. (9, 10, 11 слайд)
3) Работа в тетради (стр. 24 № 3)
4) Игра “Найди цифру 4” (12 слайд)
Маркером интерактивной доски найти и обвести цифру 4.
7. Рефлексия деятельности.
Самооценка на основе критерия успешности. Оценка своей деятельности на уроке.
Сколько лапок у котенка?
Сколько лапок у тигренка?
Сколько ножек у стола?
Столько ног и у слона?
С каким числом мы сегодня работали? Чему научились?
Кто сегодня всё понял?
Творческое задание: на листке спряталась цифра 4. Нужно раскрасить фигуры, чтобы получилась эта цифра.
Математика.
Тема: Число 4. Цифра 4
Цели:
1) Познакомить с образованием числа 4, цифрой 4, учить считать до 4,
формировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов.
2) Развивать внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику.
3) Воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, умение работать в коллективе.
Материалы к занятию:
Демонстрационный материал: картинка зимы, игрушка белочка, корзинка; изображения 4 грибов, 4 шишек, наборное полотно.
Раздаточный материал: касса цифр, счётные палочки, простой карандаш, цветные карандаши.
Ход занятия:
I Орг.момент
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
-- Кто меня видит – хлопните.
--Кто меня слышит – топните.
--Кто готов со мной работать – поднимите руку.
II Повторение
Ребята, посмотрите на картинку. Какое время года изображено? (Правильно, зима).
Зимой не растут грибы и ягоды, вся земля покрыта снегом. Многие лесные звери, чтобы переждать зиму, заранее приготовили себе припасы. Давайте посмотрим, что же на зиму, приготовила себе белочка.
Педагог ставит на стол игрушку белочки и корзинку, в которой находятся предметные изображения грибов и шишек. В верхний ряд наборного полотна выставляет 3 шишки, а в нижний 2 грибочка.
Что это? А что это?
Сколько грибов? А шишек? (Дети считают. Находят нужные цифры в кассе цифр).
Чего больше? Чего меньше? (Используется приём приложения).
Что надо сделать, чтобы шишек и грибов стало поровну? (Решают добавить ещё один гриб).
Сколько стало грибов? Как получилось 3?
Сколько теперь шишек и грибов? (3 и 3 – поровну).
III Изучение нового . Знакомство с числом и цифрой 4
Образование числа 4.
Учитель из корзинки достаёт ещё один гриб и выставляет его на наборное полотно.
Больше или меньше стало грибов?
Сколько стало грибов? Учитель считает, выделяя интонацией «четыре» и делая обобщающий жест. Дети вместе с учителем ещё раз считают грибочки.
На доске появляется запись: 3 + 1 = 4
Как получилось число 4? (К трём прибавили один).
Аналогичная работа проводится с использованием шишек.
А теперь поровну ли грибов и шишек?
Давайте сложим все грибы и шишки в корзинку. Они белочке зимой очень пригодятся.
2) Знакомство с цифрой 4.
Посмотрите, как обозначается число. На что похожа эта цифра?
Гляди, четыре – это стул,
Который я перевернул. (Г.Виеру)
Изобразим цифру 4 руками. (Даётся инструкция и образец).
Сколько ножек у стула?
Сколько лапок у белочки?
IV работа в азбуке тетради.
Задание №1
- Посмотрите на картинку.
Посчитайте сколько кружек желтого цвета на столе? (1).
Приклейте цифру 1 и наклейку с одной точкой.
Сколько ложек на столе? (3).
Приклейте цифру 3 и наклейку с тремя точками.
Сколько кружек синего цвета на столе? (2).
Приклейте цифру 2 и наклейку с двумя точками.
Посчитайте сколько конфет на столе? (4).
Приклейте цифру 4 и наклейку с четырьмя точками.
Посчитайте сколько яблок на столе? (5).
Приклейте цифру 5 и наклейку с пятью точками.
Физминутка
Раз – подняться, потянуться.
Два – согнутся, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре – руки шире. Глазками поморгать.
Друг на друга посмотреть и на место тихо сесть.
Задание №2
Ребята посмотрите на задание под номером 2.
Какие геометрические фигуры изображены? (Шар, куб и цилиндр).
Назовите, а какие предметы у нас напоминают шар? (Елочная игрушка, шарик).
А какие предметы нам напоминают куб? (коробка, ящик).
А какие предметы напоминают цилиндр? (катушка ниток, полено).
Разукрасьте только те предметы, которые больше напоминают геометрическую фигуру.
Задание №3.
Ребята, отгадайте загадки и подумайте к какой группе они относятся.
На четырех ногах стою,
Ходить я вовсе не могу:
Когда устанешь ты гулять,
Ты можешь сесть и отдыхать. (стул)
Среди ложек я полковник.
И зовут меня…
(Половник
)
Загадки про первую группу предметов.
Я любой девчонке
Прикрою волосёнки,
Прикрою и мальчишке
Стрижки-коротышки.
От солнца я защита –
Для того и сшита.
(Панама)
Что общего у предметов этой группы? (Из дерева)
Как еще можно разделить предметы этой группы? (посуда, мебель).
Пёстрая крякушка
Ловит лягушек.
(Утка)
Шипит, гогочет,
Ущипнуть меня хочет.
Я иду, не боюсь.
Кто же это?
(Гусь)
Что общего у предметов этой группы? (Из дерева)
Как еще можно разделить предметы этой группы? (посуда, мебель).
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
(Медведь)
Кто осенью холодной
Ходит хмурый и голодный?
Что общего у предметов этой группы? (Из дерева)
Как еще можно разделить предметы этой группы? (посуда, мебель).
Правильно. Молодцы!
IV Физминутка
Изображение цифр 1, 2, 3, 4.
V Закрепление
1) Повторим хором по порядку: 1, 2, 3, 4
2) Обведём цифру пальчиком в воздухе, покажем носом, как Буратино, ногой на полу.
3) В тетрадях пропишем цифру 4
5) Раскрасить только те фигуры, в которых написана цифра 4.
VI Итог занятия
Понравились вам задания?
С каким числом познакомились, какую цифру учились писать?
Молодцы, ребята!
