Предлоги - это небольшие слова, которые предшествуют фразе и соединяют ее с остальной частью предложения. Пример предлогов на английском языке: «Он ходил в магазин», Она говорила о нем, «Они ходили по магазинам»и ​​т.д. русские предлоги работают так же, как их английские коллеги, с одним важным отличием: все они ставят следующую фразу в одном из шести грамматических случаев. Таким образом, для использования предлогов требуется хорошее понимание российской системы случаев. Некоторые случаи используются в основном или даже полностью с предлогами, в то время как другие чаще используются в своей основной функции, чем в предлогах - это страница предполагает знакомство с русскими делами и произношением.

Как и на немецком языке, некоторые предлоги могут иметь 2 случая. Винительный падеж и родительный падеж используются для выражения движения: винительный падеж относится к месту назначения, в то время как родительный падеж указывает на источник движения. Инструментальный и предлог используются для выражения статичности.

В или во - в, внутри на - на, сверху. . Четыре стула стоя т вокруг стола. На столе стоят четыре стула. Кушетка стоит у стены. Он выходит из университета. Ваза пододвит нута к кра ю стола. Ваза перемещается к краю стола. Лампа висит под потолком. Он стоит за дверью.

Простые и составные

Стол и стулья стоят в центре комнаты. Стол и стулья находятся посередине комнаты. Книга и все лежат на столе. Телевизор находится на маленьком столике. Картина висит на стене. Однако ошибки с предлогами, вероятно, вызовут не меньшую путаницу, чем неправильное употребление времен, потому что именно эти маленькие слова соединяют элементы внутри предложения и говорят, что используют «кто делает то, что кому». На русском языке роль предлогов частично отводится 6 случаям языка, но по мере того как на английском языке не хватает сложной системы случаев, предлоги имеют повышенное значение.

Если мы попытаемся удалить соответствующие окончания дела из русского предложения, это звучит странно, но если мы используем неправильные окончания дела, становится все труднее понять. «Они работали часы над новым проектом, и отправили доклад руководители.» «Они работали над над проектом, и отправили докладдом руководителями.» «Они работали часами над новым проектом, и отправили доклад руководителям.».

Это то же самое на английском языке, когда речь идет о предлогах. В предложении они были удалены и добавлены неправильные предлоги. «Она прочитала текст по-английски, перечеркнула красную ручку и закричала». «Она прочитала текст на английском языке, перечеркнула его красной ручкой и закричала часами». «Она прочитала текст на английском языке, перечеркнула его с помощью красная ручка и плакала часами».

В приведенных выше примерах вы можете увидеть важную роль, которую играют на концах на русском языке и предлоги на английском языке. Стоит приложить усилия, чтобы получить их право на обоих языках, если вы хотите, чтобы их правильно поняли. Когда вы пытаетесь понять, как используются предлоги, важно различать два мира - материальный, физический мир, который мы можем видеть и прикоснуться, и абстрактный мир понятий и идей.

Виды предлогов по образованию

Английский и русский, как правило, согласны в большинстве случаев, когда речь идет о конкретном или физическом мире, но также есть некоторые заметные расхождения в восприятии определенных объектов. Например, на английском языке слова «дерево» и «изображение» принимают предлог в. Однако по-русски «дерево» и «картина» берут поверхностный предлог «на».

Судя по приведенным выше примерам, мы можем утверждать, что наши два языка воспринимают деревья и картины по-разному - английский как трехмерные объекты с «внутренним», русским как поверхности. Если вы хотите проверить это, попросите некоторых русских друзей нарисовать дерево - вы можете ожидать увидеть ветки на своих фотографиях. Родные английские ораторы более склонны рисовать «облако с палкой», но без ветвей.

Помните, что там, где мы видим различия в использовании предлога на английском и русском языках, мы можем ожидать ошибок, если оратор специально не узнал правильное использование. Русский использует предлог в для описания места и направления, тогда как английский использует в для первого и «для» для последнего. Это может показаться элементарной ошибкой, но это легко сделать.

Нужна помощь в учебе?

Если вы изучите список физических существительных мира на английском языке, часто можно увидеть, как они образуют логические категории с точки зрения предлогов, которые они принимают. Следующие категории могут быть полезны. На английском языке также есть несколько интересных существительных, которые могут изменять состояние или восприниматься по-разному - как в виде поверхностей, так и в трехмерных объектах. Вы находитесь под обложками, а кошка находится поверх покрытий. То же самое относится к воде, которая может принимать множество разных предлогов в зависимости от контекста: плавать в воде, плавать на воде, сидеть у воды и т.д. некоторые существительные на русском языке также могут принимать несколько предлогов, например. язык - на русском языке и на русском языке.

Однозначные и многозначные

В дополнение к физическому миру вокруг нас, который мы можем видеть и трогать, у нас есть еще один абстрактный мир концепций и идей. Предлоги, используемые с более абстрактными понятиями, часто не имеют логики, связанной с использованием предлогов в физическом мире, и это приводит к большим ошибкам. В тех случаях, когда английский и русский используют один и тот же предлог в данной конструкции, мы не ожидаем возникновения ошибок, например. полагайтесь на - рассчитывать на. Однако, когда языки отличаются, ошибки чаще встречаются.

Язык постоянно развивается, и лишь редко его динамики распознают изменения. Действительно, большинство людей думают, что выбор имеет глубокий смысл, но они шутя об этом. До того, как отношения между Москвой и Киевом испортились, российские власти попросили лингвистов, было ли это право использовать «против». Тогда «даже Путин использовал предлог» против. Потому что дела шли плохо, последний стал деформированным. Левонтина также обсуждает эволюцию смысла трех слов от тех, которые обозначают врага гордой самооценкой.

Это «вата», «укроп» и «цвет». Первая имеет «очень интересную историю, в которой проявляются нормальные законы семантического развития слова». «Ватник» и его производная «вата» сначала использовались в качестве украинских терминов жестокого обращения для тех россиян, которые слепо следуют «российскому имперскому сознанию». Но очень быстро, по ее словам, те восприняли это как термин, в котором они были горды. Этот сдвиг был особенным только тем, что он был настолько быстрым.

С укропом произошла менее сложная, но схожая история, - отмечает она. Во-первых, была аббревиатура «укр», из которой возник «укроп», сначала как российский термин злоупотребления для украинцев, а затем как украинское выражение национальной гордости. И «цвет» или жук, как термин для жителей Донбасса, которые были про-Москвой, развивались одинаково.

Левонтина заключает, выразив надежду на то, что нынешняя напряженность между Россией и Украиной и между русскими и украинцами будет преодолена, и что у них будут «нормальные отношения». Вопрос о том, почему русский язык на русском языке преподается в нашей школе, так же стара, как и сама школа, и всегда воспитывается родителями перед обучением, а также в последующие годы, когда в основном в классах среднего класса трудности с обучением со своими детьми Поле изучения русского языка воспринимается как избыточный балласт.

Русский язык не обязательно в школах, Немецкий, математика или история, но вопрос может быть разрешен, почему никто не просит также о полезности содержания по отношению к этим предметам. Но разве знание русского языка действительно бесполезно? Но является ли русский язык, одним из двенадцати славянских языков, а не мировым языком? Что касается числа ораторов, территориального распределения, а также политической и культурной значимости страны, в которой говорят на этом языке, на этот вопрос нельзя ответить с явным нет.

Но даже если мы не хотим, чтобы русский язык был языком мирового класса, наш так называемый глобализированный мир, который все шире объединяется, также требует языковых навыков, которые до сих пор были обычными, и в этом контексте ссылается на географическую близость Франции, Испании или Италии как оправдание для этого, а скорее языки этих стран хотят учиться, действительно мощный аргумент? Несомненно, знание вышеупомянутых западных языков является ценной квалификацией, но мы должны предлагать эти иностранные языки в нашей школе просто потому, что они предлагаются в других школах?

Разве рынок труда сегодня, а тем более в будущем, требует более сложной квалификации, знания о том, что именно невозможно? Учитывая быстро меняющийся рынок труда, вы уже знаете, что вам нужно в будущем? Знаете ли вы, что это будет 35-40 лет работы заранее, какая квалификация будет необходима?

Русский - вклад в образование

Для тех, кто изучил русский язык, который сопоставим с латынью с его четкими структурами и богатством по форме, легко адаптироваться к другим современным иностранным языкам, а также к западным, особенно, конечно, всем славянским языкам крупнейшей европейской языковой семьи.

То, что предметы - и все они - содержания обучения, предлагаемые ученикам, не служит прямой подготовке к профессии. С другой стороны, «образование» никогда не может быть передано без содержания. Но даже если сегодня, из-за изобилия и быстрого роста знаний, никто не может определить «общее образование», образование круга его соответствующего кружка культуры является довольно хорошим и представляет в его свободе цели ценность сама по себе не могут быть достаточно высокими, поэтому мы все же должны позволить себе это образование в школьном контексте.