Конспект уголок планеты где мы живем. Конспект занятия по экологии «Планета Земля
Знай правила дорожного движения
Как звери ходили в лес за грибами
(
Ведущий : Жили, были, на пригорке мишка, волк и ёж Егорка. Бобик, лисонька и кот сторожили у ворот. В школе звери не учились, они бегали, резвились. И играя, прям с порога, выбегали на дорогу. Но, а там полёт машин, крик сигналов, звуки шин. Не догадывались звери, что бывают там потери! Уже осень на носу и грибы пошли в лесу. Взяли вёдра и лукошки, побежали по дорожке. Никаких не знали правил, ими волк всё время правил.
Волк: Проходя через дорогу, поднимайте выше ногу! И смотреть по сторонам, если кто сигналит нам!
Ведущий : Звери всем на удивленья, не знают правила движенья. Волка слушались без спора, не увидев светофора. По дороге дружно скачут, беззаботливые, значит! Мишка выбежал на встречку, и свалился прямо в речку. И рычит, лежит медведь,
Мишка : ррррр Утонуть могу я ведь!
Ведущий: Котик путь переходил, прям в канаву угодил! Вылезть из неё не может, ждёт, хоть кто - нибудь поможет! Ёжик очень торопился и клубочком покатился, он колючий весь и колкий шину проколол иголкой. Всех хитрей казался волк. Он в дорогах знает толк, сам отыщет переход, в нужном месте перейдёт.
Тут навстречу, словно кран добрый дядька - великан. Этот кран сказал нам строго:
Светофор : Осторожно, здесь дорога! Познакомьтесь, я хозяин, вижу всё издалека, всем движеньем управляю, хоть работа не легка. Я всегда стою на страже, по ночам не сплю я даже! У меня на лбу три глаза, ими зорко я гляжу, на дороге я порядок очень строгий навожу. Если свет сверкает жёлтый, это значит подожди, свет зелёный загорелся, значит можно, проходи, ну, а красный свет горит - это значит, путь закрыт!
Ведущий: Все от страха задрожали, ещё пуще побежали!
А щенок, по кличке Бобик настоящий пешеход, он без папы и без мамы через улицу идёт. Полосатую дорожку на асфальте он найдёт, эти белые полоски - пешеходный переход.
Лисица: Бобик, Бобик, погоди, без меня не уходи! Покажи лисичке путь, отплачу я чем - нибудь!
Ведущий: И пошли они вдвоём, не жалея ни о чем.
Лисица: Что за лошадь, вся в полоску на дороге загорает, все по ней бегут и ходят, но она не убегает?
Бобик: Что с тобой лиса случилось, видно, в школе не училась? Это зебра, не лошадка, все полоски по порядку. Ты смелей по ней иди, там поляна впереди!
Вед : Вышли звери на лужок,
Волк: Становитесь все в кружок, посчитай - ка, всех, дружок! Видно, сбилися с пути, надо всех зверей найти!
Лисица: Котик мявкает в кювете, за него мы все в ответе! Надо нам его спасать, надо котика достать.
Котик : Мяу, мяу, мяу, лежу я здесь, в канау. Путь не там переходил, прямо в яму угодил, помогите мне друзья, заблудился что - то я!
Бобик: Не послушался нас кот, вышло всё наоборот.
Вед : От стыда и наш волчок стиснул зубы на крючок.
Прошептал смущённо он, оглядев со всех сторон.
Волк : Надо правила учить, где попало не ходить!
Вед: Кто -то начал здесь реветь, выплыл из реки медведь.
Мишка : Ру. Ру, заканчивай игру! Искупался я тот час, и совсем забыл про вас, подскажите звери мне, на какой я стороне?
Котик : Видно, правило не знаешь, от того и так страдаешь!
Ведущий : Лисица с уваженьем:
Лисица: «Знай правила движенья!»
Мишка: Ну, простите, я сдаюсь, перед вами поклонюсь!
Вед: Долго ёж сидел, молчал, головою покачал! Он стыдливо прошипел:
Ёж: «Видит Бог, я не хотел, я не видел светофора, проколол без разговора!
Вед : Тут пошли, зверята, в лес, медведь на дерево полез, разбрелись все по кустам, кто- то тут, а кто- то там! Нарвали полное лукошко и побежали по дорожке. Все правила, они твердили, про приключения забыли.
Ёж: Какой хороший светофор, ведь, я исправился с тех пор!
Вед медведь подрыгал лапой,
Мишка : ведь я же косолапый
Вед : Лиса играет в дуду
Лисица: я больше так не буду
Вед: И бобик громко лает, за хвост лису кусает.
Бобик: Нас при всём при уваженьи, волк поставил в заблужденье
Котик: Не согласен!
Вед : муркнул кот,
Котик : надо знать, где переход!
Волк: Чтобы в лес, друзья, ходить, нужно правило учить! Через лес бежит дорога, светофор сверкает строго, скоро он зажгёт для нас свой зелёный, добрый глаз! Подождав совсем немного, проходи через дорогу!
Все : Мы хотим вам дать совет: за жизнь свою держи ответ. Имей к дороге уваженье, знай правила дорожного движения! И с ними надо вам дружить, чтоб очень, очень долго жить!
Конспект НОД Познание
Программное содержание:
1. Образовательные задачи: дать знания о богатстве родного края, о том, что богатством родного края пользуются народ России и народы других стран; расширить и закрепить знания детей о природе родного края, культуре, быте коренных народов Севера.
2.Развивающие задачи: учить поддерживать беседу о природе, высказывать свою точку зрения рассуждать и давать необходимые пояснения, развивать связную речь, память, мышление, умение рассуждать, делать выводы; развивать самостоятельность
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект НОД Познание
« Уголок планеты, там, где мы живём» .
Программное содержание:
1. Образовательные задачи: дать знания о богатстве родного края, о том, что богатством родного края пользуются народ России и народы других стран; расширить и закрепить знания детей о природе родного края, культуре, быте коренных народов Севера.
2.Развивающие задачи: учить поддерживать беседу о природе, высказывать свою точку зрения рассуждать и давать необходимые пояснения, развивать связную речь, память, мышление, умение рассуждать, делать выводы; развивать самостоятельность
Организационный момент.
Воспитатель:
"Пускай бураны злятся - все напрасно
Пусть темень 9 месяцев в году
А все-таки земля моя прекрасна,
Другой такой я в мире не найду.
Детки скажите, о чём идёт речь в стихотворение? (ответы детей)
правильно в этом стихотворение говорится о севере, как вы думаете, чему будет посвящено наше занятие (ответы детей) совершенно верно, взгляните пожалуйста на доску что вы видите? (Ответы детей)
Это карта с изображением полуострова Ямал его имя говорит само за себя, какой он? (ответы детей)
Воспитатель : Правильно молодцы (Ямал т.е. «Я маленький»)
Я предлагаю отправиться в путешествия по нашему краю (по Ямало –ненецкому автономному округу). В конце путешествия вас ждет сюрприз. Но добраться до него не так уж просто. На пути будут встречаться препятствие, которые нам с вами предстоит преодолеть. Для начала вам необходимо вспомнить и определиться на чем мы отравимся в тундру?
Предложения свои дети поясняют (на каком транспорте можно проехать по тундре)
Воспитатель : Усаживайтесь «поудобней», поехали!
Итак, первая наша остановка «Стойбище» (на столе оформлено стойбище 2 макета чума (летний и зимний) нарты, люлька, мальчик и девочка в национальной одежде, макеты оленей)
Предложить детям рассказать о людях, жилище, оленях. (рассказы детей) (для чего, из чего сделано)
Воспитатель : вы абсолютно правы!
(В одном из чумов дети замечают конверты в котором находятся пазлы с изображением оленя и чума). Дети по выбору делятся на две команды и проходят на специально подготовленное место)
Воспитатель : Что же у вас получилось? (ответы детей) Молодцы!
Детки, подумайте и скажите без какого, самого главного животного не смогли бы прожить коренные жители тундры? (ответы детей)
Воспитатель : правильно – это олень он очень неприхотлив. Он не требует от хозяина корма, ни укрытий от непогоды. Оленей охраняют пастухи и их помощники - собаки.
Чем питаются олени? что кушают? (ягель)
Воспитатель : Отправляемся дальше. (Работа на Интерактивной доске)
Следующая препятствие называется «Отгадайка». На доске перед вами пять картинок, вам необходимо назвать номера тех, которые относятся к нашему краю:
Первых пять слайдов «Северные ягоды»;
Вторые пять слайдов «Рыбы, обитающие в обской губе»;
Третьи пять слайдов «Животные нашего края»;
Воспитатель : Молодцы и с этим препятствием вы справились теперь пора и отдохнуть.
ФИЗМИНУТКА :
Полярное небо ночи темней. Струйками пар из оленьих ноздрей.
Хэй, хэй, хэй! (бег по кругу с поднятыми руками над головой).
Свистят по дороге полозья саней. Поземка скользит и струится по ней.
Хэй, хэй, хэй! (лыжный шаг).
И ветер с веселою песней моей. Летит над просторами снежных полей.
Хэй, хэй, хэй!
Летит за оленями песня мой друг, и стадо само собирается в круг.
Хэй, хэй, хэй! (бег по кругу).
Воспитатель : Отправляемся дальше. Дети посмотрите и подумайте, что это за остановка? (ответы детей) «Вышка». (На столе оформлено: макет буровой вышки, вертолёт, машинки, вывешены фотографии с изображением буровиков и нефтяников, буровых вышек, прокладывание труб)
Молодцы, правильно –это буровая вышка. Богат наш край, в его недрах неоценимое богатство – нефть и газ. Пользуются газом и нефтью не только ямальцы, не только люди России, но и люди крайнего Зарубежья. Газ и нефть отправляется далеко по трубам по всей нашей стране, а также и в другие государства.
Детки как вы думаете, для чего людям нужен газ. (рассуждения детей)
Послушайте пожалуйста загадку:
Без него не побежит.
Ни автобус, ни машина,
Не поднимется ракета,
Отгадайте, что же это? (бензин)
А из чего делают бензин?
(Бензин делают из нефти)
Молодцы, ребята вы всё правильно сказали. Нефть, очень нужна человечеству, из неё получают бензин и другое топливо, которое приводит в движение двигатели самолётов, морских и речных судов, тракторы, автомобили - всё то, без чего мы сейчас не представляем своей жизни.
Воспитатель : Детки посмотрите пожалуйста на небо (включается интерактивная доска с изображением северного сияния)
Ночное небо озарило
Что же диво –дивное?
И в тундре от него
Светлей становится.
Дети: Северное сияние.
Воспитатель: правильно вы знаете, что такое северное сияние - это поразительное световое представление на Земле. Это сверкающее, многоцветное сияние на небе. Типичное северное сияние выглядит как сияющая занавеска, переливающаяся сине – зелеными огнями с вкраплениями розового и красного.
Когда в верхние слои атмосферы на большой скорости вторгаются заряженные частицы из космоса, они сталкиваются с молекулами воздуха, и те начинают светиться. Северное сияние можно наблюдать только в южной и северной полярных областях Земли. Увидеть северное (полярное) сияние можно зимой, когда ясная погода
Ну вот мы и закончили наше путешествие по нашему такому маленькому, но такому красивому и интересному полуострову Ямал. Нам пора возвращаться в детский сад, давайте закроем глаза и досчитаем до 3, вот мы с вами вернулись
ИТОГ: -Где вы сегодня побывали?
Что интересного и нового вы узнали в течении нашего путешествия по Ямалу
(ответы каждого ребёнка)
Цель: дать детям представления о том, что планета – Земля – это огромный шар (большая часть Земного шара покрыта водой и океанами. Кроме воды есть материки – твердая земля – суша, где живут люди).
Задачи:
Воспитывать любовь и бережное отношение к Земле и жителям Земли
Сформировать у детей понятие «космическое пространство»
Ход занятия:
Педагог:
Наш дом родной, наш общий дом
Земля, где мы с тобой живем!
Ты только посмотри вокруг:
Тут речка, там зеленый луг,
В лесу дремучем не пройдешь.
Воды в пустыне не найдешь!
А где-то снег лежит горой,
А где-то жарко и зимой.
Чудес нам всех не перечесть,
Одно у них название есть:
Леса, и горы и моря –
Все называется – Земля!
А если в космос ты взлетишь,
Ты из окна ракеты
Увидишь шар наш голубой!
Любимую планету!
Давайте вместе с вами посмотрим на модель нашей планеты! Как мы назовем модель земного шара? (Глобус!)
В древности люди считали, что Земля огромная и плоская, как блин или как тарелка, и что можно добраться до края Земли. Находились смельчаки, которые мечтали добраться до края Земли и посмотреть, а что там, на краю Земли, и можно ли с него упасть. Они отправлялись в путь пешком, или верхом на лошади, или на корабле.
Те люди, которые путешествовали пешком или верхом, добирались рано или поздно до большой воды моря или океана и считали, что их путешествие закончено: вот он, край Земли, и ничего кроме воды дальше уже нет. Но были и такие люди, которые, дойдя до берега моря, пересаживались на корабль и продолжали свое путешествие.
Прошло немало лет, и вот отважные мореплаватели под командованием португальца Фернандо Магеллана отправились в кругосветное путешествие. Их парусники, все время, двигаясь в одном направлении, обогнули Землю и через 3 долгих года возвратились домой с противоположной стороны. Их плавание доказало, что Земля – круглая.
А теперь давайте мы с вами попутешествуем.
Вот у нас здесь лежат небольшие мячи, возьмите их. А еще нам понадобятся фломастеры. А теперь представьте, что вы путешественники и каждый из вас стоит на верхушке шара. Поставите туда кончик фломастера. Теперь ваш путь пойдет все время вниз. Ведите фломастер вниз по мячу, а мяч поворачивайте вслед за движением фломастера. Если вы будите аккуратно двигать фломастер в одном направлении, то скоро окажетесь в той же точке, откуда начали свой путь.
Вот так и наши путешественники убедились, что Земля – это шар. Что же тогда окружает Землю?
А окружает ее огромное пространство, которое называется космическим пространством.
Это пространство не пустое, оно заполнено космическими телами: звездами, планетами, кометами и метеоритами.
Когда первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин, находясь на космодроме, только готовился к полету. Земля казалась ему громадной, необъятной.
Но, взглянув на нее из космоса, он увидел: не так-то она и велика. На космическом корабле ее можно облететь за 1,5 часа! А поэтому, мы земляне, должны любить и беречь нашу планету.
Ну, а теперь о самом важном:
Взглянуть на нашу Землю страшно.
Вода мутнеет с каждым днем.
А воздух! Сколько грязи в нем?
Когда-то чистый, голубой.
Теперь он грязный и больной.
Погибнуть может все живое
Земля, что сделали с тобою?
Пусть знак беды у нас отметит
Больные точки на планете.
Наша планета Земля в опасности. На ней много больных мест. Это получилось, потому, что люди построили много заводов, фабрик, электростанций, станций. От этих предприятий загрязняется воздух – его загрязнят дым, который выходит из труб в небо, газы от машин. Отходы заводов сливаются в реки, моря и загрязняют их, нефть, из танкеров во время аварий проливается в воду морей и океанов. Так загрязняется наша Земля. От этого загрязнения гибнут животные, растения, болеет люди (так и загрязняется наша Земля). Гибнет природа. Наша планета в опасности. Она требует помощи.
Вы знаете сигнал бедствия? Я вам скажу SOS.
Это призыв о помощи. Как же мы с вами можем помочь нашей планете?
Чтобы помочь ей, надо учиться любить природу, любить ее с детства, научиться понимать, как живут все живые существа. Этим занимаются люди – экологи. Хотите стать юными экологами.
Я вам сейчас покажу два места в нашей стране, которые надо спасать.
Далеко в Сибири есть озеро Байкал. Это очень красивое, глубокое озеро. Сейчас оно загрязнено. Люди не только в нашей стране думают, как его спасти.
На юге нашей страны ест Аральское море. С ним другая беда. Воды в нем с каждым годом становится все меньше и меньше, оно усыхает. Сейчас люди думают, как его спасти.
Дома поговорите с родителями о нашем городе. Спросите: в опасности наш город или нет? Что ему угрожает? Завтра скажите, надо ли ставить рядом с названием нашего города знак SOS.
Образовательная область «Познание» в подготовительной группе.
Подготовила и провела воспитатель МБДОУ д/сада№122 «Лучистый» г.Брянск Титова Ольга Геннадьевна
Цель: обобщить знания детей о планетах солнечной системы.
Программные задачи:
- Уточнить представление о Солнечной Системе.
- Расширять знания о планете Земля и о других планетах.
- Систематизировать знания детей о жизни животных, обитающих в близлежащих климатических зонах, знать их внешний вид, повадки, чем питаются.
- Воспитывать бережное отношение к животному миру.
- Совершенствовать умение делать выводы. Продолжать развивать логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие.
Материал:
Проектор, слайды с картинками климатических зон: Северный полюс - Арктика, Южный полюс - Антарктида, пустыня, лесная полоса - тайга. Слайд нашей планеты Земля - вид из космоса. Слайд с картинками животных, обитающих в этих климатических зонах, маски-шапочки животных. Глобус.
Предварительная работа:
Оформление группы под мини-музей-планетарий, выставка картин на тему: «Космос» , «Звездное небо» , сувениры из соленого теста, макет космической станции ракет. Составление мини-рассказов о животных, а также знакомство детей с Солнечной Системой, космосом, глобусом, с особенностями природных зон нашей планеты.
Ход занятия
Ребята, сегодня мы с вами посетим выставку, которую создавали своими руками, организовав при этом «Планетарий» .
А как вы думаете, что такое «Планетарий» ?
Дети: это музей, где говорится всё о космосе, звёздном небе,
о Солнечной системе, о Солнце, о планетах.
Ребята, а что нам надо сделать, чтобы попасть туда?
Дети: приобрести билеты.
Правильно, но у нас нет с собой денег, поэтому мы с вами проявим смекалку и знания. Для этого надо отгадать мои загадки.
Загадываю загадки:
На чёрный платок По небу ходит
Просыпано просо, Маляр без кистей.
Пришёл петушок, Краской коричневой
А склевать-то не просто. Красит людей.
(Звёзды) (Солнце)
Ни начало, ни конца, Без крыльев летят,
Ни затылка, ни лица. Без ног бегут,
Знают все, и млад, и стар, Без паруса плывут.
(Земля) (Облака)
Молодцы, ребята, вот и билеты, по которым мы можем посетить наш «планетарий» .
Дети вместе с воспитателем входят в «планетарий» .
- ребята, как и в любом заведении, то ли это театр, или кинотеатр
или музей, в планетарии необходимо соблюдать правила поведения.
Кто мне скажет, как себя вести?
Дети: не кричать, внимательно слушать экскурсовода, не перебивать друг друга, вести себя хорошо.
Ребята, обратите внимание на те работы, которые мы сделали своими руками. Вам нравится?
Подойдите ко мне сюда. Перед вами проектор, на котором сейчас появится слайд.
Слайд с изображением Солнечной Системы.
Ребята, что вы видите?
Дети: это Солнечная система.
Что входит в солнечную систему?
Дети: Солнце, планеты.
А к вы думаете, что такое солнце? Что вы знаете о Солнце?
Дети: Солнце-это огненный большой шар, большая горячая звезда, источник тепла и света.
Что расположено вокруг Солнца?
Дети: планеты
Какие планеты вы знаете?
Дети: перечисляют все 9 планет.
А сколько всего планет?
Дети: всего 9 планет.
На какой планете мы живём?
Дети: на планете Земля
А как вы думаете, почему именно на планете Земля мы живём?
Дети: потому что на Земле есть жизнь, воздух, тепло, свет, вода, пища.
Правильно, только на Земле есть все условия для жизни человека, животных и растений.
Ребята, но учёными ещё не доказано, что есть жизнь на других планетах, кто знает, может где-то, кто-то и живёт, например на планете Марс, Венера…
(это был слайд с Солнечной Системой)
Появился слайд с фотоснимком планеты Земля- вид из космоса.
Ребята, посмотрите внимательней и скажите, что вы видите?
Дети: это планета Земля.
Откуда можно увидеть, вот так, как на картинке нашу землю?
Дети: из космоса.
А как вы думаете, кто мог снять этот фотоснимок?
Дети: спутник, который летает в космосе.
Вот так выгладит наша планета Земля из космоса.
Ребята, посмотрите на следующий экспонат.
Подходим с детьми к глобусу.
Ребята, как вы думаете, что это такое?
Дети: это глобус, модель Земли.
Скажите, глядя на глобус какую форму имеет наша Земля?
Дети: форму шара.
Чем занята большая часть нашей планеты?
Дети: водой - это океаны, моря, озёра.
Посмотрите, что обозначают саамы тёмные пятна на воде?
Дети: они обозначают самые глубокие места.
А что обозначают на глобусе извилистые тонкие голубые «нити» ?
Дети: реки
А как вы думаете, куда текут реки?
Дети: они текут в моря и океаны, через равнины и леса.
Ребята, наша планета богата лесами, растениями, много равнин, покрытой зелёной травой. Как вы думаете, на глобусе это как-то отмечено?
Дети: отмечено зелёным цветом.
А какой цвет мы ещё с вами не отметили?
Дети: Желтый цвет.
А как вы думаете, что обозначает этот цвет на глобусе?
Дети: он обозначает пески, пустыни.
А какие материки вы можете назвать, на которых есть пустыня?
Дети: это Австралия, Африка, Южная Америка, Азия.
А как вы думаете, что обозначено на глобусе коричневым цветом?
Дети: это горы
А к то мне может сказать, какие горы отмечены тёмно- коричневым цветом?
Дети: самые высокие горы
А светло-коричневым?
Дети: самые низкие горы.
Ребята, а вы видите цвет, который мы не назвали?
Дети: да, белый цвет.
А что он обозначает на глобусе?
Дети: он обозначает льдины и снег.
Ребята, вы молодцы! Вот какая красивая и богатая планета Земля!
А сейчас, послушайте замечательное стихотворение
Л.Протасовой «Наша Земля – голубая планета»
Наша Земля – голубая планета,
Воздухом свежим и солнцем одета.
Нет, вы поверьте,
Земли голубей
От синевы рек, озёр и морей.
Горы, равнины, леса и поля –
Всё это наша планета Земля.
Ветры поют, с облаками играя,
Ливни шумят…
И от края до края
Вы не найдёте чудесней на свете
Нашей прекрасной и доброй планеты!!!
Физминутка
Ребенок – солнце, в центре круга выполняет движения вместе с другими детьми.
Хоровод планеты водят - дети взявшись за руки идут покругу
В вышине на небосводе - руки поднять вверх
Заключили Солнце в круг - взялись за руки
И летят за другом друг - легкий бег по кругу
По порядку все планеты назовет любой из нас
Меркурий – раз,
Венера – два,
Три – Земля,
Четыре – Марс,
Пять - Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семь – Уран,
Восьмой – Нептун,
Девять – дальше всех – Плутон.
Станет озеро большим – делаем круг шире
Становитесь в круг опять
Будем снова мы играть
Внимание, внимание! В нашем планетарии, сегодня и только сегодня, для вас будет организована встреча, которая будет транслироваться через телемост.
Ребята, а как вы думаете, что такое телемост?
Дети: это связь с людьми, которые находятся в разных уголках нашей планеты, их можно видеть и общаться.
Ребята, вы готовы к общению? Тогда занимайте свои места и начнем нашу трансляцию.
Дети садятся на стульчики
Прежде чем начать общение, вы должны отгадать загадку и сказать с кем мы сегодня с вами встретимся.
В Солнечной Системе 9 планет
Наша планета – Земля
И на ней живут - земляне,
А на других планетах -… (инопланетяне)
.
Так с кем мы сегодня встретимся?
Дети: с инопланетянином.
Связь у нас сегодня с планетой Марс.
Марс! Мы Земля, как слышно?
Марсианин:
Слышу хорошо! Земляне, я вас приветствую. Я живу на планете Марс и меня зовут Марсианин.
Мы тоже очень рады видеть тебя и слышать. Расскажи, как тебе живется на Марсе.
Марсианин:
Мне здесь очень холодно, голодно и одиноко, нет друзей. Я хочу найти на планете Земля себе уютное местечко, а где не знаю, ведь я не бывал никогда здесь.
Ребята, а как же мы можем помочь нашему Марсианину?
Дети: мы расскажем, об уголках нашей планеты и о животных.
Да, мы не только расскажем, но и покажем, используя новые современные средства связи о красотах нашей планеты.
Марсианин:
Спасибо, я на связи. Буду внимательно слушать вас.
Ребята, вы готовы?
Слайд с изображением Северного Полюса-Арктики.
Ребята, что это за уголок нашей планеты?
Дети: это Северный Полюс.
Как его называют?
Дети: Арктика.
Что вы знаете нем?
Дети: Арктика – Северный Полюс, часть света, где круглый год лежит снег, очень холодно, дуют сильные ветры. В центре Арктики - Северный Ледовитый океан.
Кто же живет в таких холодных условиях?
Дети: белые медведи, моржи, северные олени.
А вот и белый медведь к нам идет.
Одеваю ребенку шапку-маску белого медведя.
Слайд с картинкой белого медведя.
Ребенок рассказывает мини-рассказ о белом медведе
Слайд с изображением северного оленя.
А вот и северный олень. Расскажи про себя.
Слайд с изображением моржа.
А вот и морж хочет рассказать о себе.
Марсианин:
Интересные здесь обитают животные, но я их боюсь.
Покажите следующую нам картинку.
Слайд с изображением Южного Полюса-Антарктиды.
Дети: это Антарктида-материк, покрытый снегом льдом, там тоже очень холодно.
Ребята, раз тут холодно, то наверное никто здесь не живет?
Дети: живут здесь пингвины, тюлени.
Слайд с изображением пингвина.
Кто может рассказать о пингвине?
Слайд с изображением тюленя.
Вот и тюлень, нам хочет рассказать про себя.
Марсианин:
Какие замечательные тут обитают животные. А еще про какие места на вашей планете вы мне расскажите и покажите?
Посмотрите, Марсианин, вот еще один слайд.
Слайд с изображением пустыни.
Ребята, как вы думаете, что это за уголок нашей планеты?
Дети: это пустыня.
А кто расскажет, что представляет пустыня?
Дети: пустыня-это пески, там очень жарко, редко идут дожди, растут кактусы, нет воды.
Ребята, а кто живет здесь, в такой засухе?
Дети: верблюды, вараны.
А вот и верблюд идет к нам.
Слайд с изображением верблюда.
Марсианин:
Здесь нет воды и очень жарко. Но мне очень понравилось животные, они могут долго обходиться без воды.
Марсианин, посмотри следующий слайд.
Слайд с изображением тайги, лесной полосы.
Ребята, как вы думаете, что это за уголок на нашей планете?
Дети: это леса, лесная зона, тайга.
А что вы знаете про лес?
Дети: лес-это где растут деревья, много растений, ягод, грибов, животных и птиц.
А еще, ребята, мы с вами тоже живем в этой лесной зоне, ведь нас окружает лес.
Кто обитает в этих лесах?
Дети: бурый медведь, волк, лиса, заяц…
А вот бурый медведь к нам идет.
Слайд с изображением бурого медведя.
Иди лисичка расскажи про себя.
Слайд с изображением лисы.
А вот и волк.
Слайд с изображением волка.
Ребята, а что вы знаете про этого зверя, какой он?
Марсианин:
Как здесь хорошо.
А давай послушаем нашего гостя, что он думает о нашей планете?
Как тебе наши красоты необъятной Земли?
Где тебе больше всего понравилось?
Связь прерывается.
Ой, ребята, связь прервалась, а мы так и не узнали и не услышали от Марсианина, где ему больше всего понравилось.
Я думаю, что связь нам сейчас наладят и мы все- таки услышим его.
Давай подумаем, где бы хотел поселиться наш гость?
Как ты думаешь, Егор?, Лера?
Дети: на Северном Полюсе холодно, в пустыне жарко, а вот в лесной зоне ему будет лучше всего…
Марсианин:
Земля, я Марс на связи. Мне все понравилось, но я для себя решил, что хотел бы поселиться в лесной полосе, там так хорошо, много друзей, есть пища, вода все, что нужно мне.
Мы рады за тебя и ждем к себе в гости. Прилетай. А мы с ребятами, в следующий раз свяжемся с тобой уже на Земле по сотовому телефону или по скайпу.
Марсианин:
До свидания, до новой встречи! Шлю в подарок вам вот эти золотые звездочки с неба.
Ребята, вот и подошло наше время. Скажите мне пожалуйста, что вам понравилось в нашем планетарии?
Что для вас было самым интересным?
Ответы детей.
Что вы узнали нового?
Ответы детей.
С кем вы сегодня общались?
А сейчас пройдемте к мини ларьку. Вы можете взять сувениры себе на память о нашем планетарии.
