Спряжение глаголов есть и дать. Спряжения в русском языке
Существует широкое и узкое понимание термина «спряжение глагола». В узком значении спряжение – это изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени изъявительного наклонения. В широком значении термина спряжение – это изменение глагола по наклонениям, временам, лицам, числам и родам (с включением в него даже залога и вида). Мы будем рассматривать спряжение в узком понимании термина.
- Упускал из виду: он часто пропускал мелочи.
- Вы иногда что-то видите?
- Не упускайте из виду комментарии!
- Мы разводим хлеб маслом.
- Вечерние перерывы.
- Мы рисуем стену.
- Он попрощался.
- Мы связываем его.
Различие в составе окончаний в формах настоящего и будущего простого времени дало возможность выделить два спряжения: первое и второе.
I спряжение II спряжение
|
Ед. ч. |
Мн. ч. |
Ед. ч. |
Мн. ч. Например: Это может быть правдой. . Вспомогательные и модальные глаголы иногда также могут использоваться как полные глаголы, т.е. они образуют предикат одного предложения.
Существует три различных типа сопряжения: слабый - сильный - нерегулярный. Спряжение глагола зависит от его корневых форм. Примеры основных форм. Слабое спряжение В глаголах слабого сопряжения глагол не изменяется в отдельных родительских формах. Примеры слабых глаголов. |
|||
|
- у (-ю) |
-ем (-ём ) |
- у (-ю) | ||||
|
- ешь (-ёшь ) |
- ете (-ёте ) |
- ишь |
- ите |
|||
|
- ет (-ёт) |
-ут (-ют ) Неравномерное или смешанное сопряжение. Глаголы неправильного или смешанного сопряжения меняют свой родительский вокал как сильное сопряжение, но имеют окончания слабого сопряжения. Иногда согласный тоже меняется. Примеры неправильных глаголов. Пока ваш ребенок все еще имеет дело с основной формой глаголов, обычно нет никаких трудностей. Если вы ищете правильное слово, вы можете искать его в алфавитном порядке, например: - дыхание - приведение - поворот - еда - полет - ходьба - ловли - вакцинация - дребезжание, Так что это весело и узнает, что в словаре всегда присутствует основная форма глаголов. |
- ат (-ят) |
||||
Образцы 1-ого спряжения:
Образцы 2-ого спряжения:
Справочник по спряжению помогает вашему ребенку
Это знание должно содержать вашего ребенка. Вы также можете сами подготовить плакат, и некоторые из правил уже сформулированы. Ваш ребенок должен завершить их, как только они узнают и поймут новые правила.
Пусть ваш ребенок обнаружит грамматику
Тогда ваш ребенок должен выбрать один из глаголов, например, слово «дышать». Теперь подготовьте небольшой текст, в котором этот глагол должен вводиться в другой, сопряженной форме. Пусть ваше воображение играет: чем веселее и творчнее ваша история, тем веселее ваш ребенок должен будет учиться.|
Ед. ч. |
Мн. ч. |
|||||
|
говоришь |
говорите | |||||
Сравнив парадигмы I и II спряжения, отметим различие в окончаниях 2 и 3 лица ед. числа, 1, 2 и 3 лица мн. числа. Чтобы знать, какие окончания имеет данный глагол, необходимо определить, к какому спряжению он относится.
Мой брат Саймон холоден и не получает хорошего воздуха. Теперь нам нужно проанализировать этот текст игриво. Продолжайте последовательно и спросите своего ребенка. Укажите, почему слово «дышать» не всегда написано одинаково и что может быть причиной.
- Как часто глагол «дышать» появляется в тексте?
- Кружит все формы слова «дышать».
- Подчеркивайте все части слова «дышать», которые идентичны.
Рано или поздно ваш ребенок почувствует, что орфография имеет какое-то отношение к кадровой форме. Теперь, пожалуйста, назначьте соответствующую форму персонала из текста записанным формам слова. Теперь запишите все формы слова «дышать», которые вы нашли в этом списке, и заполните форму штата!
Способы определения спряжения глагола . Существует два способа определения спряжения глагола: I – по личному окончанию, II – по инфинитиву. Последовательность применения правила соответствует нумерации. I способ определения спряжения используется по отношению к глаголам с ударными или чётко слышащимися, не вызывающими затруднения в написании безударными окончаниями.
Различают единственное и множественное число!
Наш образец текста разработан таким образом, что слово для каждой личной формы появляется один раз. Для первого использования сопряжения это имеет смысл, поскольку фон сопряжения и количество существующих форм персонала становятся яснее. В качестве следующего шага ваш ребенок сможет разделить сингулярность и большинство, а также правильный порядок кадровых форм. Для этого требуется следующая таблица, в которую теперь должно быть вставлено слово «дышать» в правильной форме.
Сопряжение слова «дышать». Убедитесь, что первые слова упражнений регулярно дифрагируются, так что изменяется только соответствующее окончание и словосочетание остается неизменным. Вы можете сделать это со словами: забастовка, отдых, ложь, прийти или поверить.
Правило определения спряжения по первому способу – по личному окончанию: к I спряжению относятся глаголы с окончаниями - ут (-ют) в III л. мн. ч., ко II спряжению – глаголы с окончаниями - ат (-ят). Например, глаголы идут, льют, читают, пишут относятся к I спряжению, глаголы говорят, ворчат – ко II спряжению.
Если окончание глагола безударно и отнесение его к какому-л. спряжению затруднено, необходимо использовать II способ определения спряжения – по инфинитиву.
Конечно, всегда хорошо, когда упражнения имеют текущие отношения. На испанском языке существует три категории глаголов. Категория определяется двумя последними буквами инфинитива. Чтобы сопрягать глагол, нужно манипулировать инфинитивом, чтобы он соответствовал различным возможным предметам. Вот настоящее сжатие времени инфинитива «говорить».
Настоящее время на испанском языке может означать три вещи. Многие испанские глаголы полностью регулярны, что означает, что они следуют определенной схеме сопряжения. Прежде чем вы сможете это сделать, вы должны запомнить следующие местоимения. Испанские инфинитивы делятся на две части: конец и стебель. Окончание - это две последние буквы. Стержень - это все, что осталось после удаления финала. На испанском языке вы сопрягаете глаголы, меняя окончание. Ты говоришь, ты говоришь, ты говоришь.
Правило определения спряжения по второму способу – по инфинитиву: ко II спряжению относятся:
все глаголы на - ить, кроме брить, стелить, зиждиться;
4 глагола на -ать: гнать, держать, дышать и слышать;
7 глаголов на - еть: смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, обидеть, вертеть.
Остальные глаголы с безударными окончаниями, вызывающими затруднение в написании, относятся к I спряжению. Например, глаголы бороться, молоть имеют безударные спорные окончания в 3 л. мн. ч., поэтому их спряжение определяется по II способу – по инфинитиву. Рассуждаем следующим образом: данные глаголы не входят в число глаголов, относимых ко II спряжению, поэтому должны быть причислены к I спряжению и иметь соответствующие окончания: борешься, борется, боремся, боретесь, борются. Важно ещё раз подчеркнуть: при определении спряжения обязательно нужно использовать I способ; и только в том случае, если он не «работает», следует прибегнуть ко второму. В противном случае возможны ошибки.
Чтобы указать страну происхождения, обычно используется прилагательное национальности: он из Франции. Ио соло ди Чикаго: ту ди див сеи? Ни один апостроф не используется на итальянском языке для обозначения владения: это Анна. Это Анна. Чтобы узнать, кто является владельцем чего-то, спросите Ди Чи или Си Чио.
Безличная форма: как в английских эквивалентах один, вы, мы, они или люди глагол. Пассивный голос: в пассивной конструкции субъект глагола получает действие вместо того, чтобы делать это, как в предложении: Цезарь был убит Брутом. Они наслаждаются. . Глаголы - это переменные слова, которые выражают качества, состояния или действия, написанные именами. Сопряжения На португальском языке существует три типа сопряжений по инфинитиву глагола.
Два глагола – хотеть и бежать – называют разноспрягаемыми . Приведем их парадигмы:
|
Ед. ч. |
Мн. ч. |
|
|
хочу, бегу |
хотим, бежим |
|
|
хочешь, бежишь Вам нравится изучать английский язык? Вы хотите улучшить свой уровень? Вероятно, вы обнаружили, что глаголы на английском языке, как и на любом другом языке, являются самыми трудными для изучения. Глагол должен быть в соответствующее время, чтобы соответствовать акту действия, но эти категории разъясняются информацией, приведенной в предложении. Часто большим камнем преткновения перед нашим желаемым гладким выражением является глагол для соединения глаголов с другим глаголом. Посмотрите на первые два предложения этой статьи, и вы обнаружите, что на болгарском языке мы используем частицу «да», тогда как на английском языке схемы соединения глаголов с другим глаголом меняются. |
хотите, бежите |
|
|
хочет, бежит |
хотят, бегут |
Особоспрягаемыми (относящимися к архаическому спряжению) являются глаголы дать, создать, есть и надоесть.
|
Ед. ч |
Мн. ч. Попытайтесь завершить предложения с помощью глагола в соответствующей форме. Вы испытывали желание использовать к частицу повсюду в надежде, что она соответствует значению и функции «да»? Давайте проверим возможные ответы. Мы практиковали разговор по-английски в течение одного часа. Она рассчитывает выиграть конкурс, потому что она лучше всех.
|
|
|
дам, создам, ем, надоем |
дадим, создадим, едим, надоедим |
|
|
дашь, создашь, ешь, надоешь |
дадите, создадите, едите, надоедите |
|
|
даст, создаст, ест, надоест |
дадут, создадут, едят, надоедят |
Глагол чтить относится ко II спряжению, но в 3 л. мн. ч. имеет две формы: чтут и чтят.
Поэтому модель будет выглядеть в табличной форме. Грамматическое время этих глаголов влияет на форму следующего глагола? Давайте рассмотрим следующие предложения. В прошлом году он планировал отремонтировать свой дом. Независимо от категории «время» после этих конкретных глаголов, мы всегда используем форму следующего глагола в таблице.
Есть ли простой способ запомнить глагольные глагольные модели? Попытайтесь запомнить незнакомые глаголы вместе со словом, которым вы следуете, и делать выводы и ассоциации. Используйте хороший словарный запас. Каждый хороший глоссарий дает образцы предложений. Ищите логику языка. Спросите, почему эти и эти глаголы следуют инфинитивному, а затем глагольному. Нам не нужно упоминать, что преподаватели английской мировой академии всегда рады развивать навыки английских учеников, поэтому проконсультируйтесь с нашими преподавателями. Обогатите лоток. На следующих уровнях вы увидите другие комбинации глагола с глаголом, поэтому город обладает прочными знаниями.
- Если память просмотра сильнее записывает их.
- Например, в каком столбце вы ставите «хотите», «хотите», «избегать»?
Ряд глаголов современного русского языка не образует формы 1-го и 2-го лица в силу разных причин. Такие глаголы называются недостаточными .
Не образуют форм 1-го лица ед. ч. наст. и буд. прост. времени глаголы бдеть, зиждиться, очутиться, ощутить, победить, сквозить, убедить, чудить, сопеть и др. Теоретически образование многих форм возможно, но практически они не используются по причинам трудного произношения, неблагозвучности. Если возникает необходимость в употреблении данной формы, прибегают к описательному способу выражения, включающему вспомогательный глагол хочу, могу, надеюсь и под., и недостаточный глагол в неопределенной форме: смогу убедить, попытаюсь ощутить.
Уровень компетенции седьмого класса проверяется тестом в двух модулях с рабочим временем. На первом модуле - 60 минут; во втором модуле - 90 минут. . Первый модуль содержит 25 заданий на болгарском языке и в литературе. Задачи - два типа: структурированный ответ с четырьмя вариантами ответа, из которых только один правильный и короткий, свободный ответ.
Второй модуль состоит в том, чтобы создать пересказ по неродственному художественному тексту, выполняя определенную дидактическую задачу. Общее количество точек в обоих модулях. Публицистический текст; Слово как лексическое средство в тексте; Слово и контекст; Лексические и грамматические комбинации слов; Не метафорическое и метафорическое использование слов; Нейтральный и экспрессивный словарный запас; Использование фразеологических словосочетаний; Синтаксическая и подчиненная привязка в простых и сложных предложениях; Комплексное составное предложение. знаки препинания; Составное предложение. знаки препинания; Прямая и косвенная передача иностранной речи. глагол; Тип глагола; Вербальный наклон. Использование склонов в зависимости от речевой ситуации; Совместное использование глагольных времен; Языковая система.
- Текст и знаки текста; Художественный текст.
- Художественные средства; Текст в сфере массовой коммуникации.
Лакуны в парадигмах некоторых других глаголов возникают по семантическим причинам. Это касается ряда безличных глаголов, называющих процессы, происходящие в природе: брезжить, рассветать, стемнеть и под.; отдельных глаголов, называющих процессы, относящиеся к животным, реже – к предметам: жеребиться, котиться, щениться, ржаветь, зеленеть и т. д.
Норвежцу сложно классифицировать. Хотя все скандинавские языки относятся к древнескандинавским, норвежский язык благодаря 400-летнему союзу с Данией развился в тесной связи с датским языком до начала 18 века. С тех пор во многих отношениях норвежский язык претерпел гораздо более разнообразный ход развития: сегодня есть букмекерские конторы, новорск, риксмол и хогворки. Конечно, это не включает в себя все разные диалекты, которые могут варьироваться от города к городу, даже если речь идет о городах, которые находятся всего в нескольких километрах друг от друга!
Спряжение - это изменение глагола по лицам и числам. (Термин спрягаемые формы глагола употребляется в более широком значении, чем термин спряжение. К спрягаемым формам глагола относятся все формы, кроме инфинитива, причастий и деепричастий, т.е. формы всех наклонений.)
В зависимости от личных окончаний в русском языке принято различать два спряжения - I и II, которые отличаются друг от друга гласными звуками в окончаниях: несёшь, поёшь, говоришь, молчишь, несёт, поёт, говорит, молчит, несём, поём, говорим, молчим, несёте, поёте, говорите, молчите, несут, поют, говорят, молчатI спряжение II спряжение
Ем -у(-ю) -им
Сте -ишь -ите
Ут (-ют) -ит -ат(-ят)
Если окончание ударное, спряжение определяется по окончанию: зовёшь, ведёшь - I спряжение, горишь, спишь - II спряжение.
Но большинство глаголов при спряжении не имеет ударения на личных окончаниях. В таких случаях спряжение определяется по инфинитиву (по тому гласному, который стоит перед суффиксом инфинитива).
Ко II спряжению относятся те глаголы с безударным личным окончанием, у которых 1) инфинитив оканчивается на -и-тъ (возить, пилить, тратить и др.), кроме глаголов брить, стелить, редко встречающихся глаголов зиждиться («основываться, строиться») и зыбиться («колебаться, качаться, покрываться зыбью»). (Глаголы зиждиться и зыбиться употребляются только в форме 3 лица ед. и множ. числа, остальные формы не употребляются.); 2) глаголы-исключения, у которых инфинитив оканчивается на -е-ть (смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, зависеть, терпеть, вертеть) и на -а-ть (гнать, держать, слышать, дышать).
Все остальные глаголы с безударными личными окончаниями относятся к I спряжению.
Следует помнить, что приставочные глаголы, образованные от бесприставочных, относятся к тому же типу спряжения, что и бесприставочные (гнать - догнать - перегнать - выгнать и т. д. - II спряжение). Глаголы с -ся (-сь) относятся к тому же типу спряжения, что и без -ся (-сь) (гнать - гнаться - II спряжение).
В русском языке есть и разноспрягаемые глаголы, у которых одни формы образуются по I спряжению, а другие - по II. К ним относятся: 1) хотеть - в единственном числе изменяется по I спряжению (хочу - хочешь - хочет), а во множественном числе - по II (хотим - хотите - хотят); 2) бежать, который имеет все формы, как у глаголов II спряжения (бегу - бежишь - бежит - бежим - бежите), кроме 3 лица множ. числа - бегут (по I спряжению); 3) чтить - изменяется по II спряжению (чтишь - чтит - чтим - чтите), кроме 3 лица множ. числа (чтут), хотя есть и форма чтят, которая сейчас употребляется реже, чем чтут; 4) брезжить («рассветать, чуть светиться») - употребляется только в форме 3 лица единственного числа (брезжит - II спряжение) и множественного числа (брезжут - I спряжение): Рассвет чуть брезжит; Слабо брезжут звёзды на небе.
Нехарактерную для глаголов I и II спряжений систему окончаний (архаическую) имеют глаголы есть, надоесть, дать, создать (и их приставочные производные: переесть, заесть, сдать, отдать, предать, воссоздать и др.).
ед. ч. е-м е-шь ест дам дашь даст
мн.ч. едите едим ед-ят дадите дад-им дадут
Глагол быть также своеобразен. От него в современном русском языке сохранились редко употребительные формы 3-го лица ед. и множ.
Числа настоящего времени - есть и суть: Прямая линия есть кратчайшее расстояние между двумя точками; Самые обыкновенные, принимаемые почти всеми историками общие отвлечения суть: свобода, равенство, просвещение, прогресс, цивилизация, культура (Л. Толстой), а будущее время образуется от другого корня: буду - будешь - будет - будем - будете - будут.
Следует помнить, что глаголы спрягаются (изменяются по лицам и числам) только в настоящем и простом будущем времени. Если форма будущего сложная (у глаголов несовершенного вида), то спрягается только вспомогательный глагол быть, а основной глагол берётся в инфинитиве. Глаголы в прошедшем времени не спрягаются (не изменяются по лицам).
разноспряга?емые глаго?лы
глаголы, личные формы которых используют окончания 1-го и 2-го спряжения. Эти немногочисленные глаголы (хотеть, бежать и их производные) доставляют определённые трудности говорящим: хочет (не хотит!), хотим (не хочем!), бежим (не бегим!). Особые формы спряжения у глаголов есть, дать и их производных.
Понятие о классах глаголов
Основы неопределенной формы и настоящего времени, как правило, различаются аффиксами или звуковым составом: чита-ть - читаj-ут (читают), зва-ть - зов-ут. Соотношение основы неопределенной формы и основы настоящего времени определяет деление глаголов на классы.
Классы глаголов, характеризующиеся соотношением данных основ, которое свойственно и вновь образуемым глаголам, называются продуктивными, например глаголы типа садятся - садиться (ср. приземлиться, прилуниться). Те же глаголы, по образцу которых новые глаголы не создаются, принадлежат к непродуктивным классам, например глаголы типа колют - колоть, полют - полоть и др.
Продуктивных глагольных классов пять:
1-й класс объединяет глаголы с основой неопределенной формы на -а(ть) и с основой настоящего времени на -aj: читать - читаj-ут (читают).
2-й класс - глаголы с основой неопределенной формы на -е(ть) и с основой настоящего времени на -ej: жале-тъ - жалеj-ут (жалеют).
3-й класс - глаголы с основой неопределенной формы на -ова (-ева) (ть) и с основой настоящего времени на -yj: советовать - советуj-ут (советуют), горева-ть - горюj-ут (горюют).
4-й класс - глаголы с основой неопределенной формы на -ну(ть) и с основой настоящего (будущего простого) времени на -н-: прыгнуть - прыгн-ут.
5-й класс - глаголы с основой неопределенной формы на -и(ть) и с окончанием третьего лица мн. ч. настоящего времени -ат, -ят: мо-ли-ть - мол-ят.
Непродуктивные классы обычно объединяют небольшое количество глаголов. Классификация их затрудняется наличием мелких особенностей в небольших группах глаголов, а иногда и в отдельных глаголах (например, есть, ехать). Число непродуктивных классов постепенно сокращается, так как они подвергаются воздействию классов продуктивных (например, входят в употребление формы мяукают вместо мяучут, мурлыкают вместо мурлычут, полоскают вместо полощут, махают вместо машут по аналогии с глаголами 1-го продуктивного класса). В печати можно встретить параллельное употребление обеих форм, хотя многие из новых форм находятся еще за пределами кодифицированного литературного языка.
Иногда формы различаются оттенками значений: поезд двигается (приходит в движение) и поезд движется (находится в движении).
Еще по теме 35. Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы. Классы глаголов. Спряжение глагола:
- 16. Глагол как часть речи; особенности морфемной структуры и словоизменения глагола. Система лексико-грамматических разрядов и морфологических категорий глагола. Глагол.
- 36. Категория лица глаголов. Изобилующие и недостаточные глаголы. Безличные глаголы. Употребление личных и безличных форм глаголов.
