Промежуточная аттестация семейной формы обучения. Неправомерное давление на семью в отношении выбора конкретных учебных программ, учебников и т.п. В какой форме проводится ГИА

1.Общие положения.

1.1. Настоящее положение является локальным нормативным правовым актом, регламентирующим деятельность МБОУ СШ № 98 (далее - Школа) и разработано в соответствии с:

■ Законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации»

■ Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1015.

1.2. Освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией.

1.3. Промежуточная аттестация - это оценочная процедура, направленная на определение уровня освоения образовательной программы учебного предмета.

1.4. Итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательной программы. Итоговая аттестация проводится на основе принципов объективности и независимости оценки качества подготовки обучающихся. Итоговая аттестация, завершающая освоение основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования, является обязательной и проводится в порядке и в форме, которые установлены образовательной организацией, если иное не установлено Федеральным законом.

1.5. Настоящее положение определяет порядок проведения промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, получающих общее образование в форме семейного образования, самообразования. Лица, зачисленные в Школу для прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации, являются экстернами.

1.6. Итоговая аттестация, завершающая освоение имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ, является государственной итоговой аттестацией.

1.7. Школа принимает обучающегося для прохождения промежуточной аттестации, государственной итоговой аттестации на основании заявления родителей (законных представителей) и приказа директора о приеме лица для прохождения промежуточной аттестации, государственной итоговой аттестации. В заявлении родители (законные представители) указывают объем изученного материала по учебным предметам, курсам, дисциплинам образовательной программы.

1.8. Настоящее Положение принимается педагогическим советом Школы и утверждается приказом директора.

1.9. Настоящее Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения принимаются в составе новой редакции Положения педагогическим советом Школы и утверждаются приказом директора.

1.10. Не допускается взимание платы с обучающихся за прохождение промежуточной и итоговой аттестации.

2. Цели промежуточной и итоговой аттестации.

2.1. Установление фактического уровня теоретических знаний, умений и навыков, обучающихся по предметам инвариантной части учебного плана и соотнесение этого уровня требованиям федерального государственного образовательного стандарта и государственного образовательного стандарта.

2.2. Государственная итоговая аттестация проводится государственными экзаменационными комиссиями для определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта или образовательного стандарта.

2.3. Принятие решения о переводе в следующий класс обучающихся в форме семейного образования, самообразования.

2.4. Принятие решения о допуске лиц, освоившие основные общеобразовательные программы - образовательные программы основного общего и среднего общего образования в форме семейного образования и самообразования к государственной итоговой аттестации.

3. Формы проведения промежуточной и итоговой аттестации.

3.1. Формами промежуточной аттестации для установления фактического уровня теоретических знаний, умений и навыков, обучающихся по предметам инвариантной части учебного плана, являются:

3.1.2. для обучающихся по программам основного общего образования

3.1.3. для обучающихся по программам среднего общего образования:

Формы государственной итоговой аттестации, порядок проведения такой аттестации по соответствующим образовательным программам различного уровня определяются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

4. Сроки проведения промежуточной аттестации

4.1. В Школе установлена следующая периодичность прохождения промежуточной аттестации:

Для 1 класса один раз в год в период апрель-май;

4.2. Срок подачи заявления для прохождения промежуточной аттестации не позднее 01 ноября и 01 апреля текущего года.

4.3. Срок подачи заявления для прохождения государственной итоговой аттестации - до 01 февраля.

5. Требования к материалам для проведения промежуточной и итоговой аттестации.

5.1. Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации готовятся учителем по учебному предмету, в соответствии с требованиями к результатам по каждому периоду обучения, указанному в заявлении. Содержание контрольно-измерительных материалов должно соответствовать требованиям государственного образовательного стандарта, учебной программе.

5.2. Контрольно-измерительные материалы проходят экспертизу качества на методическом совете школы и последующую корректировку. Контрольно-измерительные материалы сдаются на хранение директору школы не позднее, чем за 2 недели до начала аттестации.

5.3. При проведении государственной итоговой аттестации, используются контрольные измерительные материалы, представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы. Информация, содержащаяся в контрольных измерительных материалах, используемых при проведении государственной итоговой аттестации, относится к информации ограниченного доступа. Порядок разработки, использования и хранения контрольных измерительных материалов устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования.

6. Порядок проведения промежуточной аттестации.

6.1. Промежуточная аттестация проводится в соответствии с расписанием, утверждаемым директором школы.

6.2. Процедура промежуточной аттестации проводится в присутствии комиссии. В состав комиссии включаются:

Председатель (директор школы, заместитель директора по УВР);

Учитель по соответствующему предмету,

Ассистент (учителя - предметники высшей или первой категории).

7.Порядок подведения итогов аттестации экстернов.

7.1. Проверка работ по промежуточной аттестации осуществляется учителем по соответствующему предмету в присутствии ассистента.

7.2. Результаты промежуточной аттестации оцениваются по пятибалльной системе.

7.3. Промежуточная аттестация считается пройденной в случае, если по всем предметам инвариантной части учебного плана экстерн получил отметку не ниже удовлетворительной.

7.4. Обучающиеся, прошедшие промежуточную аттестацию и не имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс или на следующий курс.

7.5. Результаты полугодовой промежуточной аттестации фиксируются в справке установленного образца, результаты годовой промежуточной аттестации заносятся в личное дело обучающегося. Записи должны производится только ручкой, без исправлений. Результаты аттестации в обязательном порядке доводятся до сведения родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

7.6. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам инвариантной части учебного плана или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью.

7.7. Обучающиеся, не прошедшие промежуточной аттестации по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс или на следующий курс условно.

7.8. Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующим учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более двух раз в сроки, определяемые Школой, осуществляющей образовательную деятельность, в пределах одного года с момента образования академической задолженности. В указанный период не включаются время болезни обучающегося, нахождение его в академическом отпуске или отпуске по беременности и родам.

7.9. Обучающиеся по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в форме семейного образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности, продолжают получать образование в образовательной организации.

7.10. Решение о допуске к государственной итоговой аттестации экстерна принимается педагогическим советом в установленном порядке.

7.11. К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план, если иное не установлено порядком проведения государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам.

7.12.Обучающиеся, не прошедшие государственной итоговой аттестации или получившие на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, вправе пройти государственную итоговую аттестацию в сроки, определяемые порядком проведения государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам.

8. Права и ответственность экстерна

8.1. Экстерны имеют право на развитие своих творческих способностей и интересов, включая участие в конкурсах, олимпиадах, в том числе во Всероссийской олимпиаде школьников, выставках, смотрах, физкультурных и спортивных мероприятиях, в том числе в официальных спортивных соревнованиях, и других массовых мероприятиях. Экстерны могут рассчитывать на получение при необходимости социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной психолого-медико-педагогической коррекции.

8.2. Ответственность за ликвидацию академической задолженности по итогам промежуточной аттестации возлагается на экстерна и его родителей (законных представителей).

9. Права и ответственность Школы по организации промежуточной аттестации.

9.1. Школа несет ответственность только за организацию и проведение промежуточной аттестации.

9.2. Школа не несет ответственность за обучение экстерна и не проводит с ним в инициативном порядке систематических занятий.

10. Делопроизводство

10.1. Документация по аттестации лиц, проходящих промежуточную аттестацию в МБОУ СШ № 98 экстерном, выделяется в отдельное делопроизводство.

10.2. Оригинал протокола о прохождении промежуточной аттестации выдается родителям (законным представителям) экстерна, либо самому экстерну, копия протокола хранится в Школе.

По результатам прохождения промежуточной аттестации родителям (законным представителям) либо самому экстерну выдается справка, установленного образца.

Ткаченко Руслан Анатольевич, организация Московский городской родительский комитет

Выступление на круглом столе в Общественной Палате РФ «Альтернативные формы общего образования в России: практика, проблемы, пути урегулирования» 15 апреля 2011 г.

Существуют конкретные практические проблемы, с которыми сталкиваются семьи на семейном образовании в разных регионах России. Нам представляется, что при разработке документов, регулирующих организацию получения образования в семейной форме, необходимо учесть этот негативный опыт и как-то предупреждать возникновение проблемных ситуаций.

Для этого важно учитывать специфику самой семейной формы получения образования, ее практические аспекты. Особенность получения образования в семейной форме заключается в том, что это образование индивидуальное, учитывающее потребности личности конкретного ребенка. Осуществляют его, отвечают за образовательный процесс, за его качество - родители. Школы в этой ситуации отвечают только за качество организации промежуточных и итоговых аттестаций. Но при этом возникает целый ряд проблем, которые я и попробую обобщенно осветить:

1. Школы аттестуют по своей программе

По закону у нас образовательную программу создает или выбирает сама школа. Причем всех, и экстернов, и детей на семейном образовании, согласно действующим нормативным актам, школа аттестует по этой своей программе, включающей и конкретные требования по знаниям и навыкам, распределение материала во времени и т.п. Исходя из специфики семейного образования, строить его, выбирать образовательный маршрут в нем должны родители. Однако, на практике они оказываются очень ограничены решениями и требованиями конкретной школы, что уничтожает существенную часть привлекательности домашнего образования.

С нашей точки зрения, важно предусмотреть ряд норм, на уровне законодательном или подзаконном, которые бы защитили специфику семейного образования и поставили бы именно семью, а не школу, в его центр.

Во-первых, на наш взгляд, промежуточная аттестация детей в школе при семейном образовании вообще не должна быть обязательной. Сохранить стоит лишь обязательность итоговой (государственной) аттестации. Промежуточные аттестации в школе должны проводиться по желанию, но бесплатно, это должно стать правом, а не обязанностью. При этом следует сохранить рамки нормативных сроков освоения программ конкретного уровня. Требования стандартов, государственная итоговая аттестация, рамки нормативных сроков - в качестве обязательных рамок при семейном образовании этого вполне достаточно. Большинство родителей сами все равно обратятся в школы за аттестацией, чтобы себя уверенно чувствовать. Тем же, кто справляется без этого, надо дать свободу.

Во-вторых, на наш взгляд, промежуточная аттестация при семейном образовании, экстернате, должна проводиться в рамках требований государственных стандартов , а не программы конкретной школы.

И в-третьих, наконец, порядок следования, сроки промежуточных аттестаций должны устанавливаться школами не произвольно, а по согласованию с родителями . При этом семейное образование по умолчанию должно означать индивидуальный учебный план - т.е. индивидуальную последовательность и темпы освоения учебных материалов в рамках нормативных сроков соответствующей ступени образования.

При получении образования в семейной форме является нормальным, когда обучающийся осваивает разные предметы учебных программ с разной скоростью. Один и тот же обучающийся может, к примеру, относясь по возрасту к 5 классу школы осваивать материал программ по русскому языку, соответствующий 5 классу, по математике или алгебре - соответствующий 6-7 классам, по истории - соответствующий одновременно 5 и 6 классу и т.п. Учебный материал может быть неравномерно распределен по учебному году (скажем, при модульном методе обучения, методе обучения с последовательным погружением в те или иные предметы). Все это должно учитываться.

2. Дискриминация при аттестации детей, обучающихся в семье

Многие семьи сталкиваются с ситуациями, когда при аттестации их детей, получающих образование в семейной форме, им предлагаются задания повышенного уровня сложности (в т.ч. олимпиадного уровня), выходящие за пределы предусмотренных федеральными образовательными стандартами требований. Эти задания по уровню сложности превышают аттестационные задания, предлагаемые другим учащимся, аттестуемых в тех же образовательных учреждениях, что является дискриминацией учащихся по признаку формы получения образования. Это неправильно - по уровню сложности требования при аттестации должны быть для всех одинаковыми . За такую дискриминацию, как представляется, должна существовать ответственность.

Еще одна проблема - когда школы требуют слишком частых аттестаций, контрольных и т.п. Это, фактически, уничтожает особенности семейной формы образования, делая центром учебы школу, а не семью. Если аттестации останутся обязательными, число и частота аттестаций должны быть ограничены - не чаще раза в полугодие в начальных классах, не чаще раза в году в основной и старшей школе. Общее число - не более 12 в год , причем обязательными должны быть только важнейшие предметы федерального компонента образования. Иначе это уже не аттестация, а попытка забрать ребенка в школу и учить его там.

3. Неправомерное давление на семью в отношении выбора конкретных учебных программ, учебников и т.п.

Сегодня школы очень часто требуют - «сдавать будете вот по этому конкретному учебнику». Это, фактически, опять ограничивает индивидуальность семейного образования, ставит родителей в неоправданно жесткие рамки. При семейном образовании такие требования недопустимы.

Следует отметить, что многие учебники из федеральных списков, к сожалению, вовсе не являются достаточно качественными. Нередко родители стараются учить ребенка дома в том числе и для того, чтобы свободно выбирать качественную учебную литературу и материалы. Вместо этого им предлагают те же учебники, от которых они старались уйти. Автономия учебного процесса нарушается. Это полностью уничтожает специфику семейной формы образования.

Мы считаем, что в нормативных актах должна быть закреплена полная свобода родителей при выборе учебников, учебных материалов - обязательными должны оставаться только рамки государственного стандарта. Аттестация по конкретному учебнику, программе должна быть возможна лишь по свободному соглашению родителей со школой .

4. Недостатки в организации аттестационных мероприятий

Часто возникают ситуации, в которых педагог, проводящий промежуточную аттестацию не согласует с обучающимся и его родителями объем знаний и навыков, проверяемый во время конкретного аттестационного испытания (темы, по которым ученик должен подготовиться к аттестации), требования к аттестационным работам, требования к оформлению работ. Учителя часть считают все это само собой разумеющимся. Однако это не так. Необходимо четко закрепить на нормативном уровне обязанность школы все такие требования заблаговременно доводить до родителей, причем в письменной форме - чтобы все было четко и не давало почвы для конфликтов.

Не имея опыта в проведении аттестации обучающихся, получающих образование в семейной форме, педагоги часто не могут правильно спланировать ход аттестационного испытания. Приходится встречаться со снижением обучающемуся оценки в связи с тем, что за отведенное на аттестационное испытание время педагог «не успел спросить все, что хотел» и т.п. Между тем, на аттестационную оценку должна влиять лишь степень освоения обучающимся знаний и навыков, предусмотренных образовательным стандартом, а не недостатки организации аттестации педагогом . Это должно быть также четко закреплено в нормативных документах.

5. Попытки школ осуществлять текущий контроль детей, получающих семейное образование

Очень часто мы сталкиваемся с тем, что педагоги хотят почаще проверять учебу детей, получающих семейное образование. В основании этого подхода - стереотип, в котором классно-урочная система, текущий контроль педагогов - настолько привычная часть процесса, что без него образование себе представить не получается. Этот стереотип семейному образованию наносит только вред. Не соответствует специфике семейного образования требование, чтобы обучающийся, получающий образование в этой форме, выполнял назначенные учителями домашние задания, текущие контрольные работы и т.п. «вместе с классом». При семейном образовании текущий контроль - область ведения родителей , поскольку именно они - основные педагоги ребенка. Необходимо, чтобы в нормативных актах четко было закреплено, что текущий контроль обучения школами при семейном образовании осуществляться не может.

6. Навязывание дополнительных платных образовательных услуг

С этой проблемой приходится особенно часто сталкиваться при взаимодействии родителей обучающегося, получающего образование в семейной форме, с частными учебными учреждениями. Администрация и педагоги таких учреждений, в некоторых случаях, сами принимают решение о необходимости для обучающегося дополнительных занятий, консультаций и т.п. Эти занятия и консультации, осуществляемые, как правило, на платной основе, нередко не предлагаются семье, а навязываются ей. Родители обучающегося просто уведомляются о том, что назначены такие дополнительные задания и о необходимости оплатить их. Такие действия администрации образовательных учреждений неправомерны и противоречат действующему законодательству. Нужно, чтобы и подзаконных актах, касающихся регулирования семейного образования и экстерната запрет на такие действия был четко отражен.

С учетом специфики семейной формы образования, любые дополнительные занятия, консультации и т.п., как на платной, так и на бесплатной основе, могут лишь предлагаться родителям обучающихся администрацией образовательного учреждения на добровольной основе.

Ткаченко Р.А.,

http://www.rkomitet.org/

Обменялись мы электронными письмами c Управлением Образования. Тем, кто за нас переживает, сразу могу сообщить, что пока все благополучно разрешилось , а под катом много и подробно, как мы этого добились.

У меня на то, чтобы сочинить депешу со всеми цитатами из законов и моими аргументами ушло неполных 3 недели с тех пор, как я смской пообещала полицейскому телефону связаться и разъяснить УО что да как (других дел много было). Но грамотного в нашей теме юриста у меня под рукой нет, поэтому я решила не спешить и не горячиться.

Я им разъяснила следующее :
1. сын мой на СО - имею право, закон такой-то, статья такая-то
2. об этом УО уведомлено мной в письменной форме - как и требует закон такой-то, статья такая-то
3. требование договора об аттестации неправомерно, так как:
а) аттестация является правом, а не обязанностью - закон такой-то, статья такая-то
б) в школе и ДО г.Москвы мне подтвердили возможность аттестации за ступень (начальную, среднюю, старшую), а не за класс - на основании Письма Министерства Образования такого-то
в) отношения между школой и родителями больше не регулируются договором, а моим заявлением и актом школы - закон такой-то, письмо такое-то
г) закон такой-то не предусматривает ограничений или сроков, когда такое заявление должно быть составлено родителем.

Далее вопросы:
- на основании чего такие-то сотрудники УО (фамилии) решили, что наша семья неблагополучная?
- на основании какого нормативно-правового акта сотрудники УО (фамилии) просили полицию объявить меня в розыск?

Как известно, результат всегда лучше, когда увещеваешь не только добрым словом, но и немного пистолетом, поэтому далее было о том, что я усматриваю в действиях сотрудников УО (фамилии) признаки нарушения законов РФ и шесть разных статей дотошно перечисляю.

И еще капельку пистолета - если незаконное преследование моей семьи не будет немедленно прекращено, я оставляю за собой право сообщить о всех вышеперечисленных нарушениях в полицию, Прокуратуру и Федеральную службу по надзору в сфере образования, чтобы провели тщательное расследование действий сотрудников УО (фамилии).

Управление Образования тоже с ответом не спешило, у них ушло чуть больше двух недель на то, чтобы отреагировать.

УО сообщило мне следующее :
1. Они ведут учет детей - закон такой-то, статья такая-то
2. Так как я им не прислала то, чего они хотели (договор об аттестации со школой), они просили полицию оказать содействие в поиске меня для дальнейшего взаимодействия.
3. Теперь (раз уж я нашлась) для внесения в реестр им нужно от меня копия моего паспорта, копия свидетельства о рождении ребенка и программу какого класса он осваивает в этом году.

Это письмо пришло 3 дня назад, и я пока размышляю - отправить им чего они просят без лишних расшаркиваний, или еще помахать нежно пистолетом, мол, надеюсь, эту информацию вы используете только для заявленных целей, а то закон о персональных данных и все такое... Склоняюсь к первому. В целом, мне кажется, пока мы благополучно разошлись. Конечно, никто не извинился за причиненные мне моральные страдания, но и никаких договоров от меня больше никто не требует, повторным приходом полиции не грозит. Посмотрим, что будет в следующем году. Вообще-то наш план в том, чтобы аттестацией не заморачиваться как минимум до 4 класса, а если получится, то и до 8-9 с проклятущим обязательным ГИА. Если ежегодно УО будет только спрашивать программу какого класса мы с ребенком осваиваем, то это я уж как-нибудь переживу.

Если кому-то нужно, могу прислать полный текст своего письма.

Про промежуточную аттестацию и академическую задолженность - ТАКАЯ КАША!

1) семейное образование - форма получения образования вне (273-ФЗ, ст.17 п.1 пп.2)

2) общее образование может быть получено вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (273-ФЗ, ст.63 п.2)

3) образовательные программы реализуются организацией , осуществляющей образовательную деятельность (273-ФЗ, ст.13 п.1)

4) освоение образовательной программы (за исключением образовательной программы дошкольного образования), в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией (273-ФЗ, ст.58 п.1)

273-ФЗ не устанавливает обязанность следовать какой-либо образовательной программе при обучении в форме семейного образования.

Академическая задолженность может образоваться только лишь, если Ваш ребёнок обучается в образовательной организации по соответствующей образовательной программе, либо в случае, если обучающийся проходит промежуточную аттестацию в образовательной организации на основе ДОГОВОРА. В таком случае, при наличии академической задолженности, наступает условие для применения 273-ФЗ, ст.58 п.10.

5) к государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план , если иное не установлено порядком проведения государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам (273-ФЗ, ст.59 п.6)

Соответственно, условием допуска к итоговой аттестации является выполнение в полном объёме (индивидуального) учебного плана, а не освоение образовательной программы. Также условием не является прохождение промежуточной аттестации. Академическая задолженность возникает вследствие неудовлетворительного прохождения промежуточной аттестации. Если Ваш ребёнок на семейном обучении не проходит промежуточную аттестацию, то у него не может быть академической задолженности в принципе.

Термины "учебный план" и "индивидуальный учебный план" определены 273-ФЗ, ст.2 п.22 и п.23. Именно учебный план определяет формы промежуточной аттестации обучающихся.

Таким образом, родители обучающегося на семейном образовании имеют право (закон не запрещает этого) составить свой учебный план и определить параметры промежуточной аттестации (в соответствии с 273-ФЗ, ст.58 п.1). Опять же, проведение промежуточной аттестации требуется только от образовательной организации в соответствии с её учебным планом. Закон не запрещает родителям проводить промежуточную аттестацию согласно своему учебному плану.

Кроме того, именно образовательная организация несёт ответственность за невыполнение или ненадлежащее выполнение учебного плана (273-ФЗ, ст.28 п.7). Так что подумайте 10 раз, прежде чем подписать договор о прохождении промежуточной аттестации с образовательной организацией.

6) к государственной итоговой аттестации (ГИА) допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за IX класс не ниже удовлетворительных). Обучающиеся, освоившие образовательную программу основного общего образования в форме семейного образования, либо обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе основного общего образования, вправе пройти экстерном ГИА в организации, осуществляющей образовательную деятельность по имеющей государственную аккредитацию образовательной программе основного общего образования, в формах, устанавливаемых настоящим Порядком. Указанные обучающиеся допускаются к ГИА при условии получения ими отметок не ниже удовлетворительных на промежуточной аттестации. (Приказ Минобрнауки от 25 декабря 2013 г. N 1394 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 07.07.2015 N 692) п.8 и п.9)

Законодательство РФ не запрещает, родителям составить свой учебный план, и проводить промежуточные аттестации.

7) добросовестно выполнять индивидуальный учебный план - обязанность обучающегося (273-ФЗ, ст.43 п.1 пп.1).

P.S. Мои дети получают общее образование в форме семейного образования вне образовательной организации.

Главная » Времена в английском языке » Промежуточная аттестация семейной формы обучения. Неправомерное давление на семью в отношении выбора конкретных учебных программ, учебников и т.п. В какой форме проводится ГИА